Изобразительное искусство и художественный труд

Скачать 0.62 Mb.

Название	Изобразительное искусство и художественный труд
страница	3/5
Дата публикации	14.09.2014
Размер	0.62 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Военное дело > Документы

1 2 3 4 5

Цели программы:

-развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

-воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

-освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

-овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

-формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

2. Общая характеристика учебного предмета.

8 класс посвящен изучению архитектуры и дизайна, т. е. конструктивных видов искусства, организующих среду нашей жизни. Изучение конструктивных искусств опирается на уже сформированный за предыдущий период уровень художественной культуры учащихся.

Этот учебный год посвящен содержанию и языку двух видов конструктивных искусств — дизайну и архитектуре, их месту в семье уже знакомых нам искусств (изобразительное и декоративно-прикладное искусство). Все виды пространственных искусств связаны многими общими формами выразительных средств и жизненных функций. Между ними нет непроходимых границ, нс возникли они в разное время и связаны с разными сторонами жизни общества.

Архитектура как искусство возникла с зарождением городов, когда строения стали отвечать не только элементарным требованиям защиты от внешнего мира, но и требованиям красоты.

Архитектура любого века, любого народа является памятником человеческих отношений, закрепленных как в бытовых, так и в религиозных постройках. Архитектура организует эти отношения, создавая для их реализации определенную среду. С изменением отношений в обществе меняется архитектура. Язык этого вида искусства всегда строился и строится на организации пространства (здания, города, села, парка) и проживании в нем человека. В основе образно-выразительного языка архитектуры — используемые по-разному одни и те же элементы формы (вертикаль, горизонталь, объем, пространство, фактура, цвет и т. д.).

Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой, без изменений.

Ведущие методы: репродуктивный, словесный, наглядно-иллюстративный, проблемный, поисковый, исследовательский.

Формы обучения: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная.

Типы уроков: комбинированный, изучение новой темы, урок-беседа, урок проверки знаний.

3. Место учебного предмета в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации вводит обязательное изучение учебного предмета «Искусство (ИЗО» на этапе основного общего образования. В 8 классе на его изучение выделяется 17 часов в год, из расчета 0.5 часа в неделю.
4.Требования к результатам освоения.
Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения «Искусство (ИЗО) » в 8 классе ученик должен:

знать:

— как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;

— особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;

— основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.

уметь:

— конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты;

— моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;

— работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;

— конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пpoстранственную композицию;

— использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;

— владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);

— создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;

— создавать с натуры и по воображению архитектурные об-J разы графическими материалами и др.;

— работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);

— использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля; — использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон, цветные пленки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, глина, пенопласт, деревянные и другие заготовки).

5.Содержание учебного предмета.
8 КЛАСС.
Тематический план.

№	Содержание	Кол-во часов
№	Содержание	Кол-во часов
I	Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры.	4
1	Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.	1
2	Прямые линии и организация пространства. Цвет – элемент композиционного творчества.	1
3	Свободные формы: линии и пятна. Буква – строка – текст. Искусство шрифта	1
4	Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции. Многообразие форм полиграфического дизайна.	1
II	Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.	4
5	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность. Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объёктов в архитектурном макете.	1
6	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля. Важнейшие архитектурные элементы здания.	1
7	Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени.	1
8	Роль и значение материала в конструкции. Цвет в архитектуре и дизайне	1
III	Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.	5
9	Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.	1
10	Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.	1
11	Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды. Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно – вещной среды интерьера	1
12	Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.	1
13	Ты -архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.	1
IV	Человек в зеркале дизайна и архитектуры.	4
14	Мой дом – мой образ жизни. Функционально – архитектурная планировка своего дома. Интерьер комнаты – портрет его хозяина. Дизайн вещно – пространственной среды жилища.	1
15	Дизайн и архитектура моего сада.	1
16	Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы дизайна одежды. Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды	1
17	Грим, визажистика и причёска в практике дизайна. Имидж: лик или личина? Сфера имидж – дизайна. Моделируя себя – моделируешь мир.	1
Итого:		17часов

6. Календарно-тематическое планирование
по искусству (ИЗО) в 8 классе.

№ п/п	Тема урока	Изучаемые вопросы	Оборудование	Планируемые результаты	Контроль знаний	Домашнее задание
Тема 1. Художник- дизайн- архитектура. Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры (4 часа).
1.	Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.	Объёмно-пространственная и плоскостная композиция. Гармония и контраст, статика, ритм, движение.	Бумага белая и чёрная, клей, ножницы.	Знать понятия, уметь организовывать пространство.	Создание композиции.	С.7-20. задание №4.
2.	Прямые линии и организация пространства. Цвет- элемент композиционного творчества.	Прямые линии: соединение элементов композиции и членение плоскости. Функциональные задачи цвета и конструктивных искусств. Применение локального цвета	Бумага белая и чёрная, цветная, клей, ножницы.	Знать образно-художественную осмысленность композиций, задачи цвета, уметь выполнять коллаж, применять цвет при создании композиции.	Создание композиции.	С. 21,22, задание №3, с.27, задание №1.
3.	Свободные формы: линии и пятна. Буква – строка – текст. Искусство шрифта.	Функциональные задачи цвета и конструктивных искусств. Применение локального цвета Выразительность линии и пятна. . Буква как изобразительно-смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта. Шрифт и содержание текста.	Бумага белая и чёрная, клей, ножницы.	Знать понятия, уметь определять средства художественной выразительности	Выполнение работы на заданную тему, выполнение эскиза эмблемы.	С.29-31, задание №3.
4.	Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции. Многообразие форм полиграфического дизайна.	Синтез слова и изображения в искусстве плаката. Образно-информационная цельность. Многообразие видов полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста и изображения.	Бумага белая и чёрная, цветная, клей, ножницы краски, кисти.	Знать понятия, историю полиграфии, уметь применять правила дизайнерской грамоты, выполнять коллаж.	Создание плаката, макета журнала.	С.33-39, задание №3, с.41-45, задание №1.
Тема 2. Художественный язык конструктивных искусств в мире вещей и зданий (4 часа).
1.	Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность. Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете.	Композиция пятен и линий как чертёж объектов в пространстве. Соразмерность и пропорциональность объёмов в пространстве. Виды линий, рельеф. Композиционная взаимосвязь объектов в макете.	Бумага, картон, клей, ножницы.	Знать исторические аспекты развития конструктивных искусств, уметь читать композиции, подбирать материал для композиции.	Создание макета.	С.43-59, задание №2, с.54-57.
2.	Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля. Важнейшие архитектурные элементы здания.	Деталь и целое. Модуль. Элементы здания.	Бумага, картон, клей, ножницы, карандаш.	Знать главные архитектурные элементы здания, уметь моделировать из бумаги.	Создание макета здания.	С. 59-64, задание №2, с.6 5-69, задание №2.
3.	Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный образ времени.	Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Выявление сочетающихся объёмов. Функция вещи и целесообразность сочетаний объёмов.	Бумага, картон, клей, ножницы, карандаш.	Знать понятия, уметь использовать принципы компоновки.	Создание инсталляции.	С.71-75, подобрать материал для инсталляции.
4.	Роль и значение материала в конструкции. Цвет в архитектуре и дизайне.	Взаимосвязь формы и материала. Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна.	Цветная бумага, клей, ножницы, кисти.	Знать взаимосвязь формы материала, уметь использовать разнообразные материалы, работать по воображению.	Выполнение проекта.	С.76-81, задание №2, с. 82-87, задание №2.
Тема 3. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека (5 часов).
1.	Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.	Архитектура города. Стили архитектуры. Проблемы урбанизации ландшафта. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.	Карандаш, бумага, клей, ножницы.	Знать основные стили архитектуры, памятники архитектуры, школы, имена архитекторов, уметь создавать по воображению архитектурные образы графическими материалами.	Зарисовка на тему «Город будущего».	С.89-101, задание №1, с. 103-109, задание №3.
2.	Живое пространство города. Город, микрорайон, улица.	Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни людей. Схема-планировка и реальность.	Карандаш, бумага, клей, ножницы.	Знать различные виды планировки города, уметь создавать макет пространства.	Создание макета части города.	С.111-115, задание №1
3.	Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды. Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера.	Неповторимость старинных кварталов и кварталы жилья. Отделочные материалы, введение фактуры и цвета в интерьер. Дизайнерские детали интерьера.	Карандаш, бумага, клей, ножницы.	Знать особенности роли малой архитектуры и дизайна сада, особенности интерьеров зданий, уметь создавать архитектурные образы, интерьеры общественных мест.	Рисунок- проект одного из общественных зданий.	С.117-119, задание №1, с.121-125, задание №2.
4.	Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.	Город в единстве с ландшафтно-парковой средой. Развитие пространственно-конструктивного мышления.	Карандаш, бумага, клей, ножницы.	Знать понятия, уметь создавать архитектурные образы различными материалами.	Создание монтажа «Русская усадьба».	С.126-131, задание №2.
5.	Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление.	Процесс архитектурного творчества, архитектурный замысел и его осуществление.	Картон, бумага, клей, ножницы.	Знать понятия, уметь использовать материалы при создании макетов архитектурных объектов.	Проектирование города.	С.132-135, подобрать материал по заданной теме.
Тема 4. Человек в зеркале дизайна и архитектуры (4 часа).
1.	Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома. Интерьер комнаты – портрет её хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища.	Мой дом – мой образ жизни. Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы.	Карандаш, бумага, клей, ножницы.	Знать принципы организации и членения пространства, комнаты, уметь работать с графическими материалами.	Эскиз дома, создание макета комнаты.	С.139-142, подобрать материал по заданной теме.
2.	Дизайн и архитектура моего сада.	Планировка сада, огорода, зонирование территории. Создание макета комнаты.	Карандаш, цветная бумага, клей, природные материалы, ножницы.	Знать комплексные приёмы паркового дизайна разных стилей, уметь использовать разнообразные материалы.	Создание дизайн - проекта приусадебного участка.	С.147-153.
3.	Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды. Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.	Соответствие материала и формы в одежде. Технология создания одежды. Целесообразность и мода. Дизайн современной одежды.	Карандаш, цветная, белая бумага, клей, ножницы.	Знать законы композиции в одежде, уметь создавать эскиз костюма, трансформировать одежду.	Создание эскизов одежды.	С.155-161, задание №1, с.162-168, задание №2.
4.	Грим, визажистика и причёска в практике дизайна. Имидж: лик или личина? Моделируя себя – моделируешь мир.	Искусство грима и причёски. Форма лица и причёска. Макияж дневной, вечерний и карнавальный. Человек как объект дизайна	Карандаш, цветная бумага, клей, ножницы.	Знать понятия.	Коллективная работа.	С.169-172, задание №1.

1 2 3 4 5

	Рабочая учебная программа по «Изобразительному искусству» составлена... Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. Авторы программы:-Т. Я. Шпикалова, Е. В. Алексеенко, Л. В. Ершова, Н....		Рабочая программа по изо 2 класса, по программе Б. М. Неменского... Программа. Государственная программа «изобразительное искусство и художественный труд»Б. М. Неменский
	Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана... Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года, примерных программ Министерства образования России,...		Пояснительная записка к тематическому плану уроков по учебной программе... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (М.: Просвещение, 2005) и рассчитано на 35 часов в учебный год...
	Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство и художественный... Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2012 года, примерных программ Министерства образования России,...		Рабочая программа изобразительное искусство 6 класс Срок реализации:... Рабочая программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под...
	Рабочая программа изобразительное искусство 7 класс Срок реализации:... Рабочая программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под...		Рабочая программа изобразительное искусство 5 класс Срок реализации:... Рабочая программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под...
	Рабочая программа «Изобразительное искусство» 1 класс Предмет «Изобразительное искусство» в гбоу цо «1465 имени адмирала Н. Г. Кузнецова изучается по программе «Изобразительное искусство...		Рабочая программа по изо для 5,6,7,8,9 классов составлена на основе... Рф «Изобразительное искусство и художественный труд для 1-9 классов», автора – научного руководителя, член корреспондента апн ссср,...
	Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена... Изобразительное искусство и художественный труд. 1- 9 классы./ Под руководством Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2007., имеющей...		Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена... Изобразительное искусство и художественный труд. 1- 9 классы./ Под руководством Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2007., имеющей...
	Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» 6 «А», «Б», «В», «Г» классы Рабочая программа «Изобразительное искусство» 6 класс разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный...		Рабочая программа составлена на основе программы «Изобразительное... Рабочая программа составлена на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы», Б. М. Неменский,...
	Программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное... Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в школе осуществляется на основе Федерального перечня учебников, утвержденных...		Урок изобразительного искусства в 5 класса по программе Б. Неменского... Показать связь предметов (изобразительное искусство, литература), через интеграцию предметов

Изобразительное искусство и художественный труд

Похожие: