Изобразительное искусство и художественный труд

Скачать 0.62 Mb.

Название	Изобразительное искусство и художественный труд
страница	4/5
Дата публикации	14.09.2014
Размер	0.62 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Военное дело > Документы

1 2 3 4 5

7.Учебно-методические средства обучения.
1.- Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.С. Питерских, Г.Е Гуров; под ред. Б.Н. Неменского.- 3-е изд. – М.: Просвещение, 2010.-175с.: ил.

2.- Изобразительное искусство. 8 класс: поурочные планы по программе Б.М. Неменского/ авт.-сост. О.В. Свиридова.- Волгоград: Учитель, 2007.

3.- Изобразительное искусство. 8 класс: поурочные планы по программе Б.М. Неменского/ авт.-сост. О.М.Гусева- Москва: « ВАКО». 2010

4.Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» издательство «Просвещение» под руководством и редакцией Б.М. Неменского, 4-е издание, Москва 2008 г.

5.Стандарт общего образования по предмету « Искусство (ИЗО) » (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089).

6. История искусства. Методическая поддержка on – line www SCHOOL. ru ООО «Кирилл и Мефодий».

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету « Искусство (ИЗО)» 9 класса составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования по предмету « Искусство (ИЗО) » (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089).

2. Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в, образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

3.Учебного плана школы. 4. Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд» издательство «Просвещение» под руководством и редакцией Б.М. Неменского, 4-е издание, Москва 2008 г.
Цель программы 9 класса – дать обучающимся представление:

- о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств, возникающих на базе изобразительного искусства вследствие технической эволюции изобразительных искусств;

- о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах;

- о принципах художественной образности и специфике изображения фотографии и экранных искусств;

- о роли изображения в информационном и эстетическом пространстве, формировании визуальной среды;

- о постоянном взаимовлиянии пространственных и временных искусств.

Обучающиеся должны:

-освоить элементарную азбуку фотографирования;

-уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности, композиционной грамотности в своей съёмочной фотопрактике;

-усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построения видеоряда (раскадровки);

-усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;

-осознать технологическую цепочку производства видеофильма и быть способным на практике реализовать свои знания при работе над простейшими учебными и домашними кино-и видеоработами;

-быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидения, видео.

2. Общая характеристика учебного предмета.

Общая годовая тема программы 9 класса «Изобразительное творчество и синтетические искусства (кино, театр, телевидение)». Этот тематический блок представляет собой расширение курса визуально-пластических искусств и осознание их прочной связи с синтетическими искусствами (кино, телевидение). Именно синтетические искусства, непосредственно происходящие от изобразительных, являются сегодня господствующими во всей системе видеокультуры.

Экран – это движущаяся картина. Экранное изображение является прямым развитием мира изобразительных искусств на уровне современных технологий (телевизор, видео, компьютер). В основе развития синтетических искусств лежат все основные виды изобразительных, декоративных, конструктивных искусств. Именно поэтому данный блок в программе даётся лишь после прохождения «первоискусств».

Сегодняшний человек существует в насыщенном и постоянно изменяющемся пространстве визуальных искусств. Знакомство людей с любыми видами культуры и искусства происходит большей частью не в музеях, а на экранах. Традиционные образы, основанные на современной технике видеоискусств, обступают человека со всех сторон и строят его миропонимание. Эти искусства несут как позитивную, нравственную, эстетическую, так и негативную информацию.

Школа должна обеспечить подростку способность относительно свободно, грамотно ориентироваться во всей этой сложнейшей информации. Иначе он не приобретает способность противостоять этому потоку, отделяя в нём позитивное от негативного.

Ещё одной важнейшей причиной, по которой школа должна познакомить учащихся с синтетическими искусствами, является то, что многие ученики (а в будущем все) используют в своём быту как фотоаппарат, так и видеокамеру. Однако сегодня чаще всего это происходит на чисто техническом, а не на художественном уровне, поэтому вкус, образное мышление подростка не развиваются (а иногда и портятся).

Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой, без изменений.

Ведущие методы: репродуктивный, словесный, наглядно-иллюстративный, проблемный, поисковый,

Формы обучения: фронтальная, групповая, коллективная, индивидуальная.

Типы уроков: комбинированный, изучение новой темы, урок-беседа, урок проверки знаний.

3. Место учебного предмета в учебном плане.
Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации вводит обязательное изучение учебного предмета «Искусство (ИЗО» на этапе основного общего образования. В 9 классе на его изучение выделяется 17 часов в год, из расчета 0.5 часа в неделю.
4.Требования к результатам освоения.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения изобразительного искусства ученик

должен

знать/понимать

• основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

• выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

• наиболее крупные художественные музеи России и мира;

• значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в синтетических видах творчества;

уметь

• применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные

средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень,

перспектива, композиция);

• ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• восприятия и оценки произведений искусства; самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи

(с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

5.Содержание учебного предмета.
9 КЛАСС.
Тематический план.

№	Содержание	Кол-во часов
№	Содержание	Кол-во часов
I	Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств	4
1	Синтетические искусства и изображение. Роль и место изображения в синтетических искусствах. Театр и экран – две грани изобразительной образности.	1
2	Сценография или театрально-декорационное искусство – особый вид художественного творчества. Сценография как искусство и производство.	1
3	Изобразительные средства актёрского перевоплощения: костюм, грим, маска.	1
4	Театр кукол. Театрализованный показ проделанной работы.	1
II	Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств.	4
5	Художник и художественные технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств.	1
6	Фотография – расширение изобразительных возможностей искусства. Грамота фотографирования и операторского мастерства. Всеобщность законов композиции. Выбор места, объекта и ракурса съёмки. Художественно-изобразительная природа творчества оператора.	1
7	Фотография – искусство светописи. Натюрморт и пейзаж – жанровые темы фотографии. Человек на фотографии. Специфика художественной образности фотопортрета.	1
8	Событие в кадре. Информативность и образность фотоизображения. Мой фотоальбом». Выставка работ обучающихся.	1
III	Азбука экранного искусства.	5
9	Кино – запечатлённое движение. Изобразительный язык кино и монтаж.	1
10	Сюжет в кино. Сценарий и раскадровка. Из истории кино. Киножанры. Документальный фильм.	1
11	Мир и человек на телеэкране. Репортаж и интервью – основные телевизионные жанры	1
12	Игровой (художественный) фильм. Драматургическая роль звука и музыки в фильме.	1
13	Компьютер на службе художника. Анимационный (мультипликационный) фильм.	1
IV	Художник – зритель – современность.	4
14	О природе художественного творчества. Связь искусства с жизнью каждого человека.	1
15	Искусство среди нас. Каждый народ Земли – художник.	1
16	Язык и содержание трёх групп пластических искусств. Их виды и жанры. Синтетические искусства их виды и язык.	1
17	Современные проблемы пластических искусств. Вечные истины искусства (обобщение темы).	1
Итого:		17 часов

6. Календарно-тематическое планирование
по искусству (ИЗО) в 9 классе.

№ п/п	Тема урока	Изучаемые вопросы	Планируемые результаты	Оборудование	Контроль знаний	Домашнее задание
Тема 1. Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств(4 часа).
1.	Синтетические искусства и изображения. Роль и место изображений в синтетических искусствах. Театр и экран – две грани изобразительной образности.	Общность жизненных истоков, художественных идей, образного строя произведений различных видов искусств. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Ведущий художественный, образно-созидательный элемент в спектакле – актёрская игра, в фильме – изображение	Уметь понимать общность и специфику восприятия художественного образа в разных видах искусства. Общие выразительные средства визуальных искусств: тон, цвет, объем. Понимать виды театрально-зрелищных и игровых представлений и место в них изобразительного компонента.	По теме выбранного задания. Иллюстрации по теме, например книги, фотографии и журналы; видеофрагменты эстрадных шоу или видеоклипы, сценографии спектаклей, интерьеры различных зданий, видеофрагменты фильмов.	Просмотр и исследование произведений различных видов синтетических искусств с целью определения в них роли и места изображения, изобразительного компонента. 1. Сравнительный анализ сценического и экранного образов в процессе просмотра и обсуждения фотографий и видеофрагментов спектаклей и фильмов.	Бумага белая, чёрная и цветная, картон, ножницы, клей.
2.	Сценография или театрально-декорационное искусство – особый вид художественного творчества. Сценография как искусство и производство.	Два направления художественной деятельности сценографа: создание образно-игровой среды (места действия спектакля), оформление сценического пространства и создание внешнего облика актёра. Сценический мир как композиция из реальных вещей и придуманных изображений, конструкций.	Знать выразительные средства сценографии: пространство сцены, сценосвет, внешний облик сцены и актёров. Знать общие законы восприятия композиции картины и сцены.	Бумага белая, чёрная и цветная, картон, ножницы, клей и другие материалы для макетирования.	Начало работы над макетом спектакля. Создание эскиза декорации (в любой технике) по мотивам фотографии или картины, изображающей интерьер или пейзаж.	Карандаши, бумага.
3.	Изобразительные средства актёрского перевоплощения: костюм, грим, маска.	Совместные действия сценариста, режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля. Искусство и специфика театрального костюма. Образность театрального грима и причёски.	Знать общие законы восприятия композиции картины и сцены. Роль грима в быту, театре и карнавально-массовых праздниках.	Карандаши, бумага.	Эскиз костюма и театрального грима персонажа или карнавальной маски.	Карандаши, бумага.
4.	Театр кукол. Театрализованный показ проделанной работы.	Кукольный театр – единственный вид сценического искусства с главенствующей ролью художника. Художник куклы – создатель образа куклы-актёра	Знать виды театральных кукол и способы работы с ними.	Карандаши, бумага, необходимые материалы.	Создание эскиза кукольного спектакля или эскиза кукольного персонажа. Сценический этюд.
Тема 2. Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств(4 часа).
1.	Художник и художественные технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств.	Художник и изобразительные средства. Роль художественных инструментов в творческом художественном процессе. Объективное и субъективное в живописи и фотографии или кино.	Знать понятие общей природы художественного процесса в изобразительном искусстве, в фотографии и экранном искусстве.	Иллюстрации и видеофрагменты по теме, видеофрагменты телерепортажей; изображение на компьютерном мониторе.	Обзор (после просмотра) живописи, фотографии и экранных произведений; их сравнительный анализ.	Фотоаппарат.
2.	Фотография – расширение изобразительных возможностей искусства. Грамота фотографирования и операторского мастерства. Всеобщность законов композиции. Выбор места, объекта и ракурса съёмки. Художественно-изобразительная природа творчества оператора.	Фотография как передача видимого мира в изображениях, дублирующих реальность. Художественно-композиционные момента в съёмке. Композиция в живописи и фотографии: общее и специфическое.	Знать этапы развития фотографии: от первых даггеротипов до компьютерной фотографии. Специфика фотоизображения и технология процессов его получения. Основа операторского искусства – талант видения и отбора. Выбор объекта съёмки – это искусство видения. Идея художника и съёмка. Точка съёмки и ракурс как художественно-выразительные средства в фотографии.	Демонстрация съёмочных аппаратов (фотоаппарат, видеокамера) и изображений, полученных при помощи этих аппаратов на слайдах, репродукциях, фотографиях и киноплёнке, компьютерных носителях.	Освоение элементарных азов съёмочного процесса. Анализ общего и различного в работе художника и оператора; обсуждение действенности художнического опыта в построении картины и в построении кадра.	Фотографии.
3.	Фотография – искусство светописи. Натюрморт и пейзаж – жанровые темы фотографии. Человек на фотографии. Специфика художественной образности фотопортрета.	Свет – изобразительный язык фотографии. Роль света в выявлении формы и фактуры вещи. Цвет в фотографии: превращение «природности» цвета в «художественность». Грамота портретной съёмки: определение точки и места съёмки, постановка света, выбор эмоционально-психологического состояния, позы и фона для портретируемого.	Свет в натюрморте – постановочный, в пейзаже – природный. Передача светоцветового состояния природы – средство образно-эмоциональной выразительности фотопейзажа. Природные и световые эффекты (дождь, туман, фейерверк) как тема фотосъёмки. Постановочный и репортажный портреты.	Фотографии.	Поиск и подбор в коллекцию «Мой фотоальбом» пейзажных и натюрмортных чёрно-белых и цветных фотографий Сравнительный анализ живописных, графических и фотопортретов.	Фотографии.
4.	Событие в кадре. Информативность и образность фотоизображения. Мой фотоальбом». Выставка работ обучающихся.	Событие как объект репортажной съёмки, требующий подготовки, оперативности. Фотоизображение как документ времени, летопись запечатлённых мгновений истории и зримая информация.	Правда и ложь в фотографии. Семейный фотоальбом – история в родных лицах и память о своих родных.	Фотографии.	Выставка работ «Мой фотоальбом».	Подготовить сообщения по заданной теме.
Тема 3. Азбука экранного искусства(5 часов).
1.	Кино – запечатлённое движение. Изобразительный язык кино и монтаж.	Новый вид изображения – движущееся экранное изображение. Понятие кадра и плана. Искусство кино и монтаж. Грамота изложения киномысли. Художественно-выразительная и образная роль детали в кино.	Кинослово и кинофраза как монтажно-образное построение кинокадров. Монтажная прерывистость последовательного движения или действия в кино. Условность передачи времени в кино. Монтажная передача на экране параллельного и последовательного действий.	Иллюстрации и видеофрагменты по теме.	Анализ искусства монтажа в процессе просмотра и творческого исследования фрагментов фильма.	Подготовить сообщения по заданной теме.
2.	Сюжет в кино. Сценарий и раскадровка. Из истории кино. Киножанры. Документальный фильм.	Начало фильма – замысел. Фильм как последовательность кадров. Литературно-словесная запись фильма – сценарий; изобразительная запись, т.е. покадровая зарисовка фильма, - раскадровка. Чёрно-белые фильмы. Цветные фильмы. Реклама и телевизионные клипы.	Элементарная грамота записи сценарного плана и практический аспект его реализации. Технология создания раскадровки в условиях учебной практики. Жанры кино: анимационный, игровой и документальный. Многообразие сюжетной событийности и жанровых форм в документальном кино.	Иллюстрации и видеофрагменты по теме.	Обсуждение роли сценария в фильме; анализ драматургии просмотренного фрагмента кинофильма и его монтажно-изобразительного построения. Создание сценарного плана и раскадровки документального видеоэтюда на свободную тему.	Подготовить сообщения по заданной теме.
3.	Мир и человек на телеэкране. Репортаж и интервью – основные телевизионные жанры.	Социокультурное многообразие телевидения: искусство, журналистика, информация. Реальность времени прямого эфира. Человек на экране. Психология и поведение человека перед камерой. Принципы работы с человеком.	Сиюминутность – специфика телевизионного изображения. Событийный репортаж. Правда и жизни и её «киноправда». Интервью – искусство диалога общения.	Иллюстрации и видеофрагменты, фрагменты различных телепередач в прямом эфире.	Проведение круглого стола на тему «Телевидение: правда или внушение?».	Подготовить сообщения по заданной теме.
4.	Игровой (художественный) фильм. Драматургическая роль звука и музыки в фильме.	Главенство играемого актёрами сюжета в игровом (художественном) фильме. Музыка и шумы в фильме. Драматургия звукомузыкальной составной фильма. Азы звукорежиссуры и практика звукооформления видеофильма	Фильм как динамическое сочетание изобразительной, звукомузыкальной и словесно-игровой драматургических линий или действий. Многообразие аспектов режиссёрской профессии: от работы с актёрами до работы со звуком.	Иллюстрации и видеофрагменты по теме.	Проведение круглого стола по проблемам режиссуры и актёрского мастерства в современных отечественных и зарубежных игровых фильмах, в том числе в телесериалах.	Карандаши, бумага.
5.	Компьютер на службе художника. Анимационный (мультипликационный) фильм.	Изображение на экране компьютера и законы экранного искусства. Компьютерная графика и ее использование в полиграфии, дизайне.	Компьютерная графика: технические диапазоны и творческие возможности в дизайне, рекламе, создании книги и т.д.	Карандаши, бумага.	Разработка эскиза телевизионной заставки, музыкального клипа или анимационного фильма.	Подготовка устных и письменных рефератов.
Тема 4. Художник- зритель- современность(4 часа).
1.	О природе художественного творчества. Связь искусства с жизнью каждого человека.	Процесс творчества и его составные-сочинение, воплощение и восприятие произведения. Личные связи человека с окружающим его искусством.	Знать о процессе творчества, его составных частях.	Рефераты.	Подготовка устных и письменных рефератов.	Карандаши, бумага.
2.	Искусство среди нас. Каждый народ Земли - художник.	Возможности зрителей в отборе фильмов, позитивная и негативная реклама. Ответственность авторов за отбор сюжетов, тем съёмки.	Уметь проводить анализ современных фильмов.	Карандаши, бумага.	Выполнение эскиза рекламного щита видеофильма или киноафиши.	Подготовка устных и письменных рефератов.
3.	Язык и содержание трёх групп пластических искусств. Их виды и жанры. Синтетические искусства, их виды и язык.	Роль каждой группы пластических искусств в жизни человека и причины разности образных языков этих искусств. Возникновение синтетических видов искусств, их связь с современной жизнью.	Знать основные виды искусств, уметь прослеживать их связь с жизнью.	Материалы необходимые на уроке.	Практические и теоретические проекты на тему урока.	Подготовить проекты.
4.	Современные проблемы пластических искусств. Вечные истины искусства (обобщение темы).	Проблемы культуры, антикультуры, моды, пропаганды в СМИ. Проблема взаимосвязи жизни искусства с уровнем развития общественных вкусов.	Знать проблемы культуры, моды, взаимосвязи жизни и искусства.	Материалы необходимые на уроке.	Защита проектов учащихся. Викторина.

1 2 3 4 5

	Рабочая учебная программа по «Изобразительному искусству» составлена... Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы. Авторы программы:-Т. Я. Шпикалова, Е. В. Алексеенко, Л. В. Ершова, Н....		Рабочая программа по изо 2 класса, по программе Б. М. Неменского... Программа. Государственная программа «изобразительное искусство и художественный труд»Б. М. Неменский
	Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана... Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года, примерных программ Министерства образования России,...		Пояснительная записка к тематическому плану уроков по учебной программе... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд» (М.: Просвещение, 2005) и рассчитано на 35 часов в учебный год...
	Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство и художественный... Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2012 года, примерных программ Министерства образования России,...		Рабочая программа изобразительное искусство 6 класс Срок реализации:... Рабочая программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под...
	Рабочая программа изобразительное искусство 7 класс Срок реализации:... Рабочая программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под...		Рабочая программа изобразительное искусство 5 класс Срок реализации:... Рабочая программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под...
	Рабочая программа «Изобразительное искусство» 1 класс Предмет «Изобразительное искусство» в гбоу цо «1465 имени адмирала Н. Г. Кузнецова изучается по программе «Изобразительное искусство...		Рабочая программа по изо для 5,6,7,8,9 классов составлена на основе... Рф «Изобразительное искусство и художественный труд для 1-9 классов», автора – научного руководителя, член корреспондента апн ссср,...
	Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена... Изобразительное искусство и художественный труд. 1- 9 классы./ Под руководством Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2007., имеющей...		Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена... Изобразительное искусство и художественный труд. 1- 9 классы./ Под руководством Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2007., имеющей...
	Рабочая программа по учебному предмету «Изобразительное искусство» 6 «А», «Б», «В», «Г» классы Рабочая программа «Изобразительное искусство» 6 класс разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный...		Рабочая программа составлена на основе программы «Изобразительное... Рабочая программа составлена на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы», Б. М. Неменский,...
	Программа составлена применительно к учебной программе «Изобразительное... Преподавание учебного предмета «Изобразительное искусство» в школе осуществляется на основе Федерального перечня учебников, утвержденных...		Урок изобразительного искусства в 5 класса по программе Б. Неменского... Показать связь предметов (изобразительное искусство, литература), через интеграцию предметов

Изобразительное искусство и художественный труд

Похожие: