Урока, Дата (планир/ фактич) Тема Форма проведения, тип урока
Скачать 0.51 Mb.
|
| §3-4 | |||||||||
| 46. 25 фев- 2 марта | Протестные формы общественных движений | Комбинированный урок | Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг. | О формировании новых общественных движений, о предпосылках кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х -1970-х гг. | Политический терроризм, феминистское движение, «новые левые» | Владение приёмами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (что произойдёт, если…) Выявить причины кризиса индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг. | текущий | Беседа, самост работа | §16-17 |
| 47. 4-9 марта | Модели ускоренной модернизации в ХХ в. | Практикум. | Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути». | О моделях модернизации, их особенностях | Ускоренная модернизация, «догоняющее развитие», «особый путь» | Критическое оценивание полученной информации, отделение основной информации от второстепенной Объяснить почему усилилась роль государства в экономике в ХХ в | текущий | Задания на выявление характерных черт | §6, составить вопросы по заданной теме |
| 48. 4-9 марта | Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени | Комбинированный урок. | Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. | Об особенностях формирования тоталитарного режима, об особенностях фашистского режима, его идеологии | Тоталитаризм, авторитаризм, ускоренная модернизация, политическая идеология, фашизм, национализм. маргинализация | Критическое оценивание полученной информации, отделение основной информации от второстепенной Назвать главные идеологические направления, в рамках которых развивалась политическая борьба | текущий | Анализ документа, беседа | Стр. 234, вопрос 3 письменно |
| 49. 11-16 марта | Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов | Комбинированный урок. | Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры. | Об особенностях формирования тоталитарного режима, об особенностях фашистского режима, его идеологии | Государственно – корпоративные режимы, тоталитарные режимы, государственно – правовое строительство | Устанавливать причинно – следственные связи между явлениями, процессами Охарактеризовать те силы, которые пришли к власти во многих европейских странах | текущий | Самост работа | §7-8 |
| 50. 11-16 марта | Формирование и развитие мировой системы социализма | Комбинированный урок | Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического строя. | Об социалистической системе, об особенностях её развития | Мировая система социализма, «реальный социализм», демократизация политического строя | Извлечение необходимой информации из источника (учебника, документа) Определить тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». | текущий | Задания на выявление характерных черт | §25-26 |
| 51. 18-23 марта | «Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии | Проблемно – диалогическая лекция с элементами практической работы. | «Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни. | Об особенностях НИС, включение их в мировое хозяйство, о формировании политических режимов | «Новые индустриальные страны», авторитаризм, демократия | Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, схема, таблица) Составить схему «Экономические реформы в НИС» | текущий | Составление схемы | §32-33, сообщения, подготовка презентации |
| 52. 18-23 марта | Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки | Комбинированный урок | Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки | О национально – освободительном движении народов в странах Азии и Африки, о моделях модернизации в этих странах | Модернизация | Извлечение необходимой информации из источника (учебника, документа) Вывить особенности процесса модернизации в странах «Третьего эшелона» | текущий | Работа с документами и текстом учебника | §31 |
| 53. 1-6 апреля | Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. | Практикум. | Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические, политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. | О политической карте мира в последней трети XIX – середине ХХ вв., особенностях военных конфликтов, международных противоречиях | Демография, международно – правовая система, мировые войны, | Анализировать информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, схема, таблица) Составить таблицу «Международные отношения в последней трети XIX – середине ХХ вв.» | текущий | Практич работа | §21 |
| 54. 1-6 апреля | Складывание международно-правовой системы | Комбинированный урок. | Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. | О формировании международно – правовой системы, создание организаций, регулирующих мир во всём мире | Лига наций, ООН | Определять сущностные характеристики изучаемого объекта Определить роль Лиги наций и ООН в мирном регулировании международных отношений | текущий | Самост работа | |
| 55. 8-13 апреля | Развертывание интеграционных процессов в Европе | Комбинированный урок | Развертывание интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны». | О «Холодной» войне, её особенности | «биполярная»система, «холодная» война, интеграционные процессы | Определять сущностные характеристики изучаемого объекта Охарактеризовать «биполярную» модель международных отношений | текущий | Беседа, самост работа | §22-23 |
| 56. 8-13 апреля | Духовная культура в период Новейшей истории | Практикум. | Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. | О формировании неклассической научной картины мира | Неоклассицизм, научная картина мира | Высказывать оценочные суждения о процессах, явлениях Эссе на тему «Духовная культура в период Новейшей истории» | текущий | эссе | §10 |
| 57. 15-20 апреля | Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества | Комбинированный урок | Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании. | О формировании нового мировоззрения в художественном творчестве, о попытках изменить массовое сознание через технократизм и иррационализм | Модернизм, контркультура, реализм, технократизм, иррационализм | Использование мультимедийных ресурсов и ИКТ для обработки, передачи и презентации практической деятельности Презентация «Реализм в художественном творчестве ХХ в.» | тематический | Выступление с презентацией, тест | §10, подготовка к тематическому контролю |
| Человечество на этапе перехода к информационному обществу - 11 час. | |||||||||
| 58. 15-20 апреля | Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития | Комбинированный урок. | Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества | О становлении и развитии информационного общества | Постиндустриальное общество, информационное общество, информационная революция | Умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства Охарактеризовать постиндустриальную стадию общественного развития | текущий | беседа | Стр. 196-198. индивидуальные задания |
| 59. 22-27 апреля | Собственность, труд и творчество в информационном обществе | Комбинированный урок. | Собственность, труд и творчество в информационном обществе | Об изменениях, произошедших в социальной структуре информационного общества | Постиндустриальное общество, информационное общество, информационная революция | Извлечение необходимой информации из источника (учебника, документа) Назвать основные черты и признаки информационного общества | текущий | Эвристическая беседа | §24. |
| 60. 22-27 апреля | Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. | Комбинированный урок | Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. | О путях и способах формирования единого информационного пространства | Глобализация, интернационализация экономики, единое информационное пространство | Извлечение необходимой информации из источника (учебника, документа) Проследить путь формирования единого информационного пространства | текущий | Работа в группах, составление тезисного плана | §29 |
| 61. 29 апр – 4 мая | Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока | Проблемно – диалогическая лекция. | Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга». | Об отношениях «Восток – Запад» в современном мире | Проблема «Мирового юга» | Устанавливать причинно- следственную связь между явлениями, процессами Дать оценку отношениям «Запад – Восток» | текущий | Задания на сравнение, беседа | Записи в тетрадях |
| 62. 29 апр – 4 мая | Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. | Комбинированный урок. | Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка. | Об общем состоянии международных отношений на рубеже веков | «Биполярная» модель мира, новый миропорядок | Умение развёрнуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства Охарактеризовать международные отношения на рубеже XX-XXI вв. | текущий | Составление проблемных вопросов, беседа | |
Похожие:
 | Урока, Дата (планир/ фактич) Тема Форма проведения, тип урока О проявлении общих закономерностей развития стран и народов в истории России, исторических темпах развития России | | Конспект урока по физической культуре в 6- 7 классах Дата проведения:... |
 | Календарно-тематическое планирование уроков православной культуры... «Муромская средняя общеобразовательная школа Шебекинского района Белгородской области» | | Урока Дата Тема урока Тип урока Социально-политические особенности эпохи и культура. Наука и культура рубежа веков. «Серебряный век» |
| Анализ урока в соответствии с требованиями фгос ноо цель посещения:... Методические рекомендации утверждены на заседании Учебно-методического совета Института экономики, управления и права рггу, протокол... | | Темы уроков Планируемая дата Дата проведения Тип урока Инструктаж... Л. Р. Строение корневой системы. Простые и сложные листья. Строение цветка и семени |
| Конспект урока технологии Учитель: Борисова Н. В. Класс: 8а дата:... Обучающая: освоение основных этапов создания предприятия на репродуктивном уровне, формирование понятия «производительность труда»,... | | Урока Тема урока Дата проведения Правила по Т/Б и санитарно-гигиенические нормы при работе на компьютере. Работа с файлами (окнами) |
| Уроки. Открытый урок в 6 классе. Тема: Упражнения танца "Ча-ча-ча". Тип урока: Урок-конкурс. Оборудование: Ноутбук, флешь карта, чешки, видео ролик с танцем, музыкальная композиция. Форма проведения:... | | План-конспект урока химии дата проведения: 29 февраля 2012 года Тема урока: Металлы, положение в пс, физические свойства, нахождение в природе, применение |
| План урока географии в 11 классе Дата проведения: Тема: «Франция» Цель урока: сформировать у учащихся знания об особенностях экономико – географического положения Франции | | Конспект урока. Учитель: Шарапова Лариса Игоревна класс: 7 предмет:... Тип урока: урок обучения умениям и навыкам с использованием цифровых образовательных ресурсов |
| Конспект урока информатики в 2 классе Дата: 13. 02. 2007 Класс: 2... Оборудование: компьютер, проектор, проигрыватель, карта острова сокровищ, наглядный материал | | Урок по ининформатике Класс : 8г дата проведения : 13. 04. 2013 Тема... Цель урока: Формирование у обучающихся представления о видах компьютерной графики |
| 2013 г. Тема урока: «Строение клетки. Рибосомы» Дата проведения:... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Шебалинская средняя общеобразовательная школа | | Урока в теме Дата Тема урока Тип урока Знать: многообразие жизненных форм растений, особенности органов растений, давать характеристику общих признаков растительных организмов,... |
