2 младшая группа
Задачи:
поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр.
в процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру;
способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, по мотивам литературных произведений;
формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама – дочка, врач – больной)
поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для игр;
усложнять, обогащать предметно – игровую среду за счет использования полифункционального назначения и увлечения количества игрушек;
развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре;
развивать детей в двигательной активности;
побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения;
закреплять сенсорные умения детей в дидактических играх;
закреплять навыки организованного поведения в детском саду и на улице. Формировать элементарные понятия, что такое хорошо и что такое плохо;
создавать условия для формирования доброжелательности, доброты; обеспечивать условия для нравственного воспитания детей;
формировать уважительное отношение к окружающим;
приучать детей вежливости;
продолжать формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка, изменении его социального статуса;
постепенно формировать образ Я; семья; детский сад; Родная страна.
Средняя группа
Задачи:
развивать интерес к различным видам игр, самостоятельность в выборе игр;
формировать у детей умение соблюдать в процессе игры правила поведения;
продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр, совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли, развивать умение подбирать атрибуты, использовать постройки из строительного материала;
развивать творческие способности детей в играх;
продолжать развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков;
проводить этюды для развития необходимых психических качеств, исполнительских навыков и ощущений;
способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребенком ролей;
способствовать формированию личного отношения к соблюдению моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и т.д.;
продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми;
воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным, смелым; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок; воспитывать вежливость;
формировать представления о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем. Углублять представления детей об их правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице, на природе;
углублять представления детей о семье;
закреплять представления ребенка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми;
продолжать воспитывать любовь к родному краю; дать доступные представления о государственных праздниках.
Старшая группа
Задачи:
совершенствовать игровые замыслы и умения детей: способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включение в нее продуктивной деятельности; создавать условия для творческого самовыражения, для возникновения новых игр и их развития;
развивать умение согласовывать тему игры, свои действия с действиями партнеров, закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов;
продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры; участвовать в играх с элементами соревнования;
продолжать развивать интерес к театральной игре путем активного вовлечения детей в игровые действия;
усложнять игровой материал за счет постановки перед детьми все более перспективных художественных задач, смены тактики работы над игрой, спектаклем;
воспитывать артистические качества, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные театрализованные представления, поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли.;
формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками;
воспитывать дружеские отношения между детьми, уважительное отношение к окружающим, скромность, умение проявлять заботу об окружающих, вежливость;
формировать умение оценивать свои поступки и поступки сверстников;
продолжать развивать представления об изменен позиции ребенка в связи с взрослением;
развивать сознание ребенком своего места в обществе; расширять представления о правилах поведения в общественных местах;
формировать потребность вести себя в соответствии с общепринятыми нормами;
углублять представления о семье и ее истории, формировать знания о том, где работают родители, как важен для общества их труд;
расширять представления ребенка о себе как о члене коллектива, формировать активную позицию через проектную деятельность;
расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках;
продолжать формировать интерес к «малой Родине», что Россия – огромная многонациональная страна (герб, флаг, гимн, столица)
Подготовительная группа
Задачи:
продолжать развивать у детей самостоятельность в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения;
развивать инициативу, организаторские способности, умение действовать в команде;
способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах;
закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры; закреплять умение оценивать результаты игры, развивать интерес к народным играм;
развивать самостоятельность в организации театрализованных игр; совершенствовать умение самостоятельно выбирать материал для постановки, готовить необходимые атрибуты и декорации;
развивать творческую самостоятельность, эстетический вкус; закреплять умение использовать средства выразительности; широко использовать все виды театра;
закреплять умение детей играть в различные дидактические игры, привлекать к созданию некоторых дидактических игр;
продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом;
продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим, формировать качества – сочувствие, отзывчивость, справедливость, коллективизм, вежливость;
развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру;
развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом. Углублять представления ребенка о себе в прошлом, будущем, настоящем;
расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе;
расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны; закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий;
формировать представления о себе как об активном члене коллектива через проектную деятельность, охватывающую детей младших возрастных групп и родителей, участие в жизни дошкольного учреждения;
расширять представления о родном крае, продолжать знакомить с достопримечательностями региона;
углублять и уточнять представления о Родине – РФ, РТ ( герб, флаг, гимн, столица)
расширять знания о государственных праздниках, воспитывать уважение к людям разных национальностей
Режимные моменты
|
Совместная деятельность
с педагогом
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
прием детей на свежем воздухе;
умывание;
мытье рук выполнение всех форм двигательного режима;
питание;
прогулка перед обедом;
сон;
закаливающие процедуры (по показаниям специалиста);
прогулка после дневного сна;
|
игра,
чтение,
рассказ,
показ,
игровое упражнение,
беседа,
наблюдение
|
во всех видах самостоятельной деятельности
|
игра,
чтение,
рассказ,
показ,
игровое упражнение,
беседа
|
2.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»
Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
– развитие трудовой деятельности;
– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Перечень программ и технологий
|
1. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет ./ Т.С.Комарова, Л.В.Куцакова, Л.Ю.Павлова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005.
4.Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / Л.В. Куцакова. – М.: Совершенство,1999.
|
|
1.Конструирование и ручной труд в детском саду/ Л.В.Куцакова М.: Мозаика –Синтез,2008
2. Нравственно- трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией Р.С. Буре. – М.: Просвещение,1987.
3. Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. В.Г. Нечаевой. – М.: Просвещение, 1974, 1980, 1983.
4. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед.институтов. / Д.В. Сергеева. – М.: Просвещение, 1987.
5. Учите детей трудиться. / Р.С. Буре, Г.Н. Година. – М., 1983.
6. Нравственно – трудовое воспитание ребенка – дошкольника/Л.В.Куцакова.-М.:Владос,2005
11.Культура поведения за столом. Глава «Мы с Вовой дежурим по столовой». / В.Г. Алямовская, К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина и др.- М.: Ижица, 2004.
12. Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. / В.И. Логинова. – Ленинград, 1974.
14. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей /
Л.В. Куцакова. – М: Просвещение, 1990.
15.Беседы с дошкольниками о профессиях. / Т.В. Потапова – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»).
16. Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. / О.В.Дыбина. –
М: Сфера, 2001.
17. Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / З.А. Богатеева. – М.: Просвещение, 1992.
18. Конструирование из природного материала. / Л.А. Парамонова. – М: Карапуз.
|
Младшая группа
Задачи:
воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности;
развивать умение самостоятельно раздеваться и одеваться в определенной последовательности, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых;
побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений;
приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада;
формировать умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогаь накрывать на стол (раскладывать ложки, хлебницы, тарелки, чашки) вторая половина года;
воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке;
формировать положительное отношение к труду взрослых, побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда;
формировать положительное отношение к своим поделкам и сверстников;
знакомить профессиями (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель). Расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.
Средняя группа
Задачи:
совершенствовать умение самостоятельно раздеваться, одеваться, приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок;
формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать ее после окончания занятий;
приучать самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, помогать подклеивать коробки, книги;
формировать умение самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой
закреплять умение поливать растения, кормить рыб, мыть поилки;
приобщать детей к работе по выращиванию зелени для корма птицам, привлекать к подкормке зимующих птиц;
приучать к работе на огороде и в цветнике;
формировать предпосылки ответственного отношения к порученному заданию;
разъяснять детям значимость их труда,
продолжать расширять представления о труде взрослых, о разных профессиях (шофер, почтальон, продавец, врач): формировать интерес к профессиям родителей, подчеркивать значимость их труда.
Старшая группа
Задачи:
воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности, формировать необходимые навыки и умения в разных видах труда;
развивать умение доводить начатое дело до конца, воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам;
совершенствовать работу по самообслуживанию ( умение одеваться и раздеваться, мыть руки, сушить мокрые вещи т.д)
продолжать закреплять умение детей помогать взрослым поддерживать порядок в группе (протирать игрушки, строительный материал, пыль на полках и на участке (подметать и очищать дорожки, поливать песок);
приучать убирать постель после сна; добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой;
вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, розетки для красок, палитру, протирать столы;
закреплять умение выполнять различные поручения связанные с уходом за животными и растениями уголка природы;
привлекать детей к уборке овощей на огороде, сбору семян, посеву семян, поливке клумб, грядок;
совершенствовать умение работать с бумагой, с природным материалом;
привлекать детей к изготовлению пособий для занятий и самостоятельной деятельности;
формировать ответственность за выполнение трудовых поручений;
продолжать расширять представления детей о труде взрослых, прививать чувство благодарности к людям за их труд, развивать желание вместе со взрослыми и с их помощью выполнять посильные трудовые поручения;
знакомить с профессиями (учитель, работники сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи, воспитатель, врач, строитель, художник, писатель, композитор и т.д.)
|
