Старшая группа
Тема
|
Развернутое содержание работы
|
Период
|
Итоговые занятия
|
День знаний
|
Развивать у детей познавательную мотивацию к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, расширять представления о профессиях сотрудников детского сада
|
15 августа –
1 сентября
|
Праздник «День знаний»
|
Мониторинг
|
|
2 сентября –
15 сентября
|
Заполнение персональных карт
|
Осень
|
Расширять представления детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.
|
16 сентября-
16 октября
|
Праздник «Осень в гости к нам пришла»
Выставка детского творчества
|
Я вырасту здоровым
|
Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд
|
17 октября-
1 ноября
|
День здоровья «
|
День народного единства
|
Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках, вызвать интерес к истории своей страны, воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию, о том, что РФ –огромная многонациональная страна, Москва – главный город, столица нашей Родины
|
2 ноября - 20 ноября
|
Праздник «День народного единства»
Выставка детского творчества
|
Новый год
|
Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах
|
21 ноября -
31 декабря
|
Праздник «Новый год»
Выставка детского творчества
|
Зима
|
Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе, о безопасном поведении зимой
|
1 января –
31 января
|
Праздник «Рождественские посиделки»
«Зимняя спартакиада»
|
День защитника Отечества
|
Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том как в годы войн храбро сражались и защищали нашу Родину от врагов. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск, боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.
|
1 февраля –
23 февраля
|
Праздник «День защитника Отечества»
|
Международный женский день
|
Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
|
24 февраля –
8 марта
|
Праздник
|
Народная культура и традиции
|
Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народными традициями и обычаями, с народным декоративно – прикладным искусством. Расширять представления о народных игрушках. Знакомить с национальным декоративно – прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды
|
9 марта -
20 марта
|
Фольклорный праздник
|
Весна
|
Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признакх весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
|
21 марта -
15 апреля
|
Праздника «Весна – красна», «День Земли»
|
День Победы
|
Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками Великой Отечественной войны
|
16 апреля -
9 мая
|
Праздник «День Победы»
|
Мониторинг
|
|
9 мая –
19 мая
|
Заполнение персональных карт детей
|
Лето
|
Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений; представления о съедобных и несъедобных грибах.
|
20 мая -
10 июня
|
Праздники «День защиты детей» «День защиты окружающей среды» Выставка детского творчества.
|
|
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме
|
11 июня –
20 августа
|
|
Подготовительная группа
Тема
|
Развернутое содержание работы
|
Период
|
Итоговые мероприятия
|
День знаний
|
Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учится , кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях. Формировать положительные представления о профессии учителя и «профессии» ученика.
|
15 августа –
1 сентября
|
Праздник «День знаний»
|
Мониторинг
|
|
2 сентября –
15 сентября
|
Заполнение персональных карт
|
Осень
|
Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Закреплять знания о временах года, последовательности месяцев в году. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Расширять представления о творческих профессиях.
|
16 сентября-
16 октября
|
Праздник «Осень в гости к нам пришла»
Выставка детского творчества
|
Мой город, моя страна, моя планета
|
Расширять представления детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети. Воспитывать любовь к «малой Родине», гордость за достижения своей страны. Рассказывать детям о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснить, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.
|
17 октября -
1 ноября
|
День здоровья «
|
День народного единства
|
Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках. Дать элементарные сведения об истории России. Углублять и уточнять представления о Родине – России. Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Расширять представления о Москве – главном городе, столице России. Рассказать детям о Ю.А.Гагарине и других героях космоса. Воспитывать уважение к людям разных национальностей и их обычаям.
|
2 ноября -
20 ноября
|
Праздник «День народного единства»
Выставка детского творчества
|
Новый год
|
Привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах
|
21 ноября -
31 декабря
|
Праздник «Новый год»
Выставка детского творчества
|
Зима
|
Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики. Дать представление об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли
|
1 января –
31 января
|
Праздник «Рождественские посиделки»
«Зимняя спартакиада»
|
День защитника Отечества
|
Продолжать расширять представления детей О Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину; охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов. Воспитывать в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск, боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.
|
1 февраля –
23 февраля
|
Праздник «День защитника Отечества»
|
Международный женский день
|
Организовать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.. Расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.
|
24 февраля –
8 марта
|
Праздник
|
Народная культура и традиции
|
Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления об искусстве, традициях об искусстве, традициях и обычаях народов России. Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками. Расширять представления о разнообразии народного искусства, художественных промыслов. Воспитывать интерес к искусству родного края; прививать любовь и бережное отношение к произведениям искусства.
|
9 марта -
20 марта
|
Фольклорный праздник
|
Весна
|
Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.
|
21 марта -
15 апреля
|
Праздника «Весна – красна», «День Земли»
|
Мониторинг
|
|
16 апреля -
9 мая
|
Праздник «День Победы»
|
День Победы
|
Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Познакомить с памятниками героям ВОВ. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Показать преемственность поколений защитников Родины: от древних богатырей до героев ВОВ
|
9 мая –
19 мая
|
Заполнение персональных карт детей
|
До свидания, детский сад! Здравствуй школа!
|
Организовать все виды детской деятельности 9игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально -художественной, чтения) на тему прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1 – й класс
|
20 мая -
10 июня
|
Праздники «День защиты детей» «День защиты окружающей среды» Выставка детского творчества.
|
|
|
11 июня –
20 августа
|
|
2. Содержание психолого – педагогической работы
Перечень комплексных программ
Перечень комплексных программ
|
Программы:
Программа воспитания и обучения в детском саду. / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2007.
|
2.1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»
Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Технологии и пособия
по проблеме: «Физическая культура»
|
Методика проведения подвижных игр / Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика-синтез, 2008.
Методика физического воспитания / Э.Я. Степаненкова. – М.: Аcademia, 2005.
Двигательная активность ребенка в детском саду / М.А. Рунова. – М.: Мозаика-синтез, 2000.
Ознакомление с природой через движение / М.А. Рунова, А.В. Бутилова. – М.: Мозаика-синтез, 2006
Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / Т.И. Осокина, Е.А. Тимофеева, М.А. Рунова. – М.: Мозаика-синтез, 1999.
Физическая культура – дошкольникам / Л.Д. Глазырина. – М.: Владос, 2004.
Физкультурные занятия в младшей группе детского сада / Л.И.Пензулаеа. – М.: Мозаика –Синтез, 2009.
Физкультурные занятия в средней группе детского сада / Л.И.Пензулаеа. – М.: Мозаика –Синтез, 2009.
Физкультурные занятия в старшей группе детского сада / Л.И.Пензулаеа. – М.: Мозаика –Синтез, 2009.
Физкультурные занятия в подготовительной группе детского сада / . Л.И.Пензулаеа. – М.: Мозаика –Синтез, 2009.
Физкультура – это радость / Л.Н. Сивачева. – СПб.: Детство-пресс, 2001.
С физкультурой дружить - здоровым быть / М.Д. Маханева. – М.: ТЦ «Сфера», 2009.
Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учрежлении / Н.С. Галицына. – М.: Скрепторий, 2004.
Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина. – М.: Владос, 2003.
Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / А.П. Щербак. – М.: Владос, 1999.
Физкультурные праздники в детском саду / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак. – М.: Просвещение, 2003.
Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / Л.И. Пензулаева. – М.: Владос, 2002.
Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста/ В.Г.Фролов, Г.П.Юрко- М.: Просвещение, 1983
Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке/ В.Г.Фролов - М.:Просвещение,1986
|
Организация педагогической деятельности в разных возрастных группах детского сада в образовательной области «Физическая культура»
Вторая младшая группа
Задачи
Развивать разнообразные виды движений:
ходить и бегать свободно, не наталкиваясь друг на друга, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног;
прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, через шнур или несколько линий (5-6), через невысокие предметы (высота 5 -10 см.), в длину с места;
ползать на четвереньках по прямой, по скамейке, по наклонной доске, между предметами, перелезать через предметы;
лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке (любым удобным ребенку способом);
катать, бросать мяч друг другу, в ворота (ш.60-50 см.), между предметами;
метать правой и левой рукой на дальность; в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди правой и левой рукой; в вертикальную цель правой и левой рукой;
ловить мяч, отбивать его от пола двумя руками, бросать его.
Средняя группа
Задачи:
формировать правильную осанку;
закреплять и развивать умение ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног легко, ритмично;
закреплять умение ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы;
закреплять умение энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках;
развивать умение отбивать мяч правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук;
закреплять умение кататься на трехколесном велосипеде по прямой, по кругу;
совершенствовать умение ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору;
формировать умения и навыки правильного выполнения движения в различных формах организации двигательной деятельности детей.
Старшая группа
Задачи:
развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость, ловкость;
совершенствовать двигательные навыки и умения детей;
закреплять умение легко ходить и бегать, бегать наперегонки, с преодолением препятствий;
закреплять умение лазать по гимнастической стенке;
совершенствовать умение прыгать в длину, в высоту с разбега;
закреплять умение сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе;
закреплять умение ходить на лыжах скользящим шагом, поднимаясь на склон, спускаться с горы;
кататься на двухколесном велосипеде, на самокате.
Подготовительная группа
Задачи:
формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности
закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге, быстро перестраиваться на месте, во время движения;
продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве;
совершенствовать технику основных движений4
закреплять умение сочетать разбег с отталкиванием в прыжках;
упражнять в перелезании с пролета на пролет гимнастической стенке по диагонали;
закреплять умение участвовать в разнообразных подвижных играх;
добиваться активного движения кисти руки при броске.
Режимные моменты
|
Совместная деятельность с педагогом
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Интегрированная детская деятельность
Игра
Игровое упражнение
Проблемная ситуация
|
Утренняя гимнастика
Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе)
Физическая культура
Физкультурные упражнения
«Школа мяча»
«Школа скакалки»
Гимнастика после дневного сна
Лечебная физкультура
(по рекомендациям специалиста)
Физкультурный досуг
Физкультурные праздники
День здоровья
Каникулы
|
Игра
Игровое упражнение
Проблемная ситуация
|
Музыкальная ритмика
Физкультурный досуг
Физкультурные праздники
Консультативные встречи.
Встречи по заявкам.
|
2.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Здоровье»
Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:
– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
– воспитание культурно-гигиенических навыков;
– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Технологии и пособия
по проблеме: «Здоровье»
|
Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников/И.М.Новикова.-М.: Мозаика – Синтез, 2009
Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет/ Л.И.Пензулаева – М.:Мозаика –Синтез, 2009
Здоровьесберегающие технологии в образовательно – воспитательном процессе/ - И.В.Чупаха, Е.З.Пужаева, И.Ю.Соколова- М.: народное образование, 2003
Здоровьесберегающая система ДОУ/М.А.Павлова, М.В.Лысогорская- В.: Учитель, 2009
Физкультурно – оздоровительная работа в ДОУ/ О.Н.Моргунова – В.:Учитель, 2005
Физкультурно – оздоровительная работа/О.А.Горбатенко,Т.А.Кардаильская, Г.П.Попова- В.: Учитель, 2008
Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / Т.Л. Богина. – М.: Мозаика-синтез, 2006.
Букварь здоровья / Л.В. Баль, В.В.Ветрова. – М.: Эксмо, 1995.
Уроки Мойдодыра / Г.Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997.
Уроки этикета / С.А. Насонкина. – СПб.: Акцидент, 1996.
Разговор о правильном питании / М.М. Безруких, Т.А. Филиппова. – М.: Олма-Пресс, 2000.
Уроки здоровья / Под ред. С.М.Чечельницкой.
Как воспитать здорового ребенка / В.Г. Алямовская. – М.: linka- press, 1993.
Воспитание здорового ребенка / М.Д. Маханева. – М.: Аркти, 1997.
Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Л.В. Кочеткова. – М.: МДО, 1999.
|
Здоровье
2 младшая группа
Задачи:
развивать у детей интерес к своему здоровью;
понимать значение каждой части своего тела (рук, ног, головы, туловища);
осваивать элементарные навыки культуры гигиены (умываться, чистить зубы, расчесывать волосы, полоскать рот и горло, устранять непорядок в одежде);
различать свое состояние (удовольствия, радости, страха, грусти);
знакомить с опасными предметами (нож, вилка, ножницы);
постепенно принимать закаливающие процедуры (постоянно облегченная одежда,
достаточное пребывание на свежем воздухе, принимать специальные закаливающие процедуры назначенные специалистом);
есть разные блюда, есть аккуратно, хорошо пережевывая пищу, есть бесшумно, пользоваться столовыми приборами (ножом, вилкой, салфеткой) со 2 половины года.
Средняя группа
Задачи:
продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма и совершенствованию его функций;
обеспечивать пребывание детей на воздухе в соответствии с режимом дня;
ежедневно проводить утреннюю гимнастику;
организовывать и проводить различные подвижные игры;
воспитывать опрятность, аккуратность;
знакомить с частями тела и органами чувств человека;
развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием;
формировать умение оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым о своем здоровье;
воспитывать потребность в здоровом жизни.
Старшая группа
Задачи:
ежедневно проводить утреннюю гимнастику, физкультминутки, подвижные игры;
формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды;
совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно;
расширять представление об особенностях функционирования и целостности человеческого организма;
формирование здорового образа жизни (правильное питание, гигиена, режим дня, двигательная активность);
дать представление о правилах ухода за больным, учить характеризовать свое самочувствие;
расширять представления о месте человека в природе;
знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке.
Подготовительная группа
Задачи:
систематически проводить закаливающие мероприятия
обеспечивать оптимальную двигательную активность детей в течение дня
воспитывать привычку быстро и правильно умываться, пользоваться индивидуальными предметами гигиены, следить за своим внешним видом;
закреплять умение аккуратно пользоваться столовыми приборами;
продолжать знакомить с особенностями строения и функциями организма человека;
расширять представления о рациональном питании;
прививать навыки здорового образа жизни (закаливание, оптимальный двигательный режим, питание).
Режимные моменты
|
Совместная деятельность
с педагогом
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
прием детей на свежем воздухе;
умывание;
мытье рук выполнение всех форм двигательного режима;
питание;
прогулка перед обедом;
сон;
закаливающие процедуры (по показаниям специалиста);
прогулка после дневного сна;
|
игра,
чтение,
рассказ,
показ,
игровое упражнение,
беседа,
наблюдение
|
во всех видах самостоятельной деятельности
|
игра,
чтение,
рассказ,
показ,
игровое упражнение,
беседа
|
2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Безопасность»
Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Перечень программ
и технологий
|
1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. М.: Просвещение, 2007.
2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.
|
Перечень пособий
|
. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. /Белая К.Ю – М.: Школьная Пресса, 2010.
Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина, М.Д. Маханева. – М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997.
Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с.
Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан. / Р.Ш.Ахмадеева, Р.Н.Минниханов и др. – Казань, 2008.
Работа ДОУ РТ по профилактике детского дорожно – транспортного травматизма/Р.Н.Минниханов и др.-Казань.:2004
6.. Основы безопасности детей дошкольного возраста. /Стеркина Р.Б – М.: Просвещение, 2000.
Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. - М.: Просвещение, 2005.
Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста/. Храмцова Т.Г Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.
Осторожные сказки: Безопасность для малышей./ Шорыгина Т.А – М.: Книголюб, 2004.
10.Я и дорога /П.Астахов- М.:Эксмо, 2010
11.Что должны знать дошкольники о пожарной безопасности/Л.В.Максимчук- М.: Центр педагогического образования, 2010
12. Правила пожарной безопасности детей 5-8 лет/ Шорыгина Т.А. – М.: Сфера, 2005.
|
Младшая группа
Задачи:
|
