Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700. 62 «Филология»
Скачать 5.22 Mb.
|
Вариативная часть Б1.В.1 Политология Б1.В.2 Преподавание русского языка в условиях интерференции Б1.В.3 Вайнахская этика Аннотация рабочей программы дисциплины «Политология» Б1.В.1 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели освоения дисциплины состоят в том, чтобы дать студентам глубокие и цельные знания об основных законах политологии в современном мире, а также способствовать формированию теоретических основ и закономерностей функционирования политической науки, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов политического знания. Материал курса позволит студентам наиболее полно представить эволюцию политической системы в теоретическом и историко-цивилизационном аспектах. Отразить закономерности политических процессов, их развитие и место в государственной системе. Содействовать формированию у обучающихся целостного представления о политике, о ее специфике развития в современном мире и о месте политической системы отдельных стран в системе мировой политики. Теоретический подход в сочетании с конкретным страноведческим материалом позволит студенту полнее осмыслить характер и сущность политической жизни отдельных стран мира на различных исторических эпохах, взаимодействие, борьбу и поведение общностей и личностей, мотивации их поступков, формирование и развитие политических взглядов и т.д. Внимание уделяется представлению студентам источников и новейшей научно-исследовательской литературы. Задачи: формировать у обучаемых научное мировоззрение, понимание законов общественного развития, умение прогнозировать социальные процессы и управлять ими, важным компонентом этого является изучение закономерностей общественной жизни в политической сфере, которые рассматриваются в курсе политологии; помочь студентам овладеть этими знаниями во всем многообразии научных политологических направлений, школ, концепций, в том числе и русской политологической школы; способствовать политической социализации студентов через всестороннее и систематическое изучение основных политологических проблем, принципов и норм функционирования и развития политической сферы общества в контексте кардинальных преобразований всех сфер общественной жизни; анализ причин и факторов развития политической системы в современных условиях. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Курс «Политология» имеет логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с дисциплиной «Философия». Курс призван дать студенту целостное представление о преломлении общих закономерностей всемирно-исторического процесса в конкретных регионах, странах. Курс охватывает все важнейшие политические процессы в истории человечества. Курс строится на основе сочетания проблемного и конкретно-исторического принципов. Программа содержит, как теоретическое осмысление общего и особенного в политическом развитии современного мира, так и обширный фактический материал. В ней нашла отражение критика концепций исключительной роли тех или иных этнокультурных общностей в прогрессе человечества. Дисциплина «Политология» относится к дисциплинам по выбору – Б1.ДВ1. - гуманитарного, социального и экономического цикла. «Политология» призвана способствовать выработке и углублению конкретных знаний и теоретических установок. Особенность дисциплины «Политология» для обучающихся состоит в том, что ее изучение дает возможность овладеть спецификой работы основных направлений политического закона в современном мире; актуализирует новейшие методы изучения политической системы отдельных стран мира; теоретически анализировать конкретные политические процессы в современном мире. 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности): общекультурных (ОК) владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3); готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4); способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8); В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: основные методологические подходы к изучению законов политологии; ключевые понятия и основные тенденции развития политических систем ведущих мировых стран; классификацию политологии; ключевые моменты международной политической системы. Уметь: анализировать и сравнивать особенности политических систем каждой из стран современного мира взятых в отдельности; применять политические знания в анализе самых различных проявлений современного всемирно-исторического процесса и на основе этого анализа создавать собственную систему политических оценок. Путем анализа выделять особенное и закономерное в ходе развития тех или иных политических процессов, в том числе и международных отношений. Сравнивать достижения международной политики прошлого и настоящего времени на мировой арене, правильно интерпретировать всю раннюю и новую информацию по истории международных отношений, уметь правильно анализировать, классифицировать источники по политологии; аргументировано, отстаивать свою позицию; ориентироваться в системе современных международных отношений, реально оценивать политическую ситуацию. Владеть: методом сравнительно-исторического анализа исторических событий; понятийным аппаратом дисциплины; основными методами и приема анализа основных политических процессов в новейшее время. Приобрести опыт деятельности формирования логики политического мышления, анализа исторических документов. 4.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература: 1. Горелов А.А. Политология в вопросах и ответах. М., 2009. 2. Политология: Учебное пособие / под ред. А.С. Тургоева, А.Е. Хренова. СПб., 2005. б) дополнительная литература: 1. Бикбов А.Т. Мораль в политике: насилие над господствующими // Полис. 2002. № 4. 2. Демидов А.И. Учение о политике: философские основания. М., 2001. 3. Ракитянский Н. Модернизация России и политическая элита // Власть. 2002. № 1. 4. Политический процесс: основные аспекты и способы анализа: Сборник учебных материалов / Под ред. Е.Ю. Мелешкиной. М., 2001 5. Ольшанский Д.В. Политическая психология. СПб., 2002. 6. Щербаков А.Е. Место мифа в политической идеологии // Полис. 2003. № 4. 7. Макеев А.В. Политология: Учеб. пособие для вузов. М., 2000. 8. Френкина А.А. Правовое политическое сознание // Вопросы философии. 2000. № 5. 9. Богомолов О. Политическая культура и демократия в России // Власть. 2001. № 2. 10. Лебедева М.М. Формирование новой политической структуры мира и место в ней России // Полис. 2000. № 6. 11. Прокопов М.В. Политология: Курс лекций. М., 2000. 12. Российский гуманитарный энциклопедический словарь. В III томах. М., 2002. 13. Советский энциклопедический словарь. М., 1981. 14. Анохин А.М. о предмете и содержании политологии // Политические исследования. 1997. № 6. 15. Ильин М.В. Отечественная политология: осмысление традиции // Политическая наука. М., 2001. № 1. 16. Ковалев А.Н. Предмет, законы и категории политики // Вестник МГУ, серия 12.1998. №5. в) периодические издания: 17. Политические исследования. 18. Политическая наука. 19. Вестник МГУ г) интернет-ресурсы: www.shpl.ru e-mail: edd@shpl.ru-электронный ресурс. Разработчик доцент, кандидат политических наук Газиев В.З. Аннотация рабочей программы дисциплины «Преподавание русского языка в условиях интерференции» Б1.В.2 1. Цели и задачи освоения дисциплины Цели формирование у студентов систематизированных знаний в области методики преподавания русского языка в условиях двуязычия. Задачи: продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными различными социальными отношениями; владение навыками грамотной речи в устной и письменной формах (в соответствии с фонетическими, лексическими, грамматическими, стилистическими требованиями системы языка); знание элементов системы языка, их правильное употребление (выбор и комбинацию с другими элементами) при продуцировании речи и интерпретацию – при понимании речи. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Преподавание русского языка в условиях интерференции» относится к вариативной части учебного цикла – Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Изучение дисциплины «Преподавание русского языка в условиях интерференции» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика и психология», «Практикум по орфографии и пунктуации», «Современный русский язык». 3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности): а) общекультурных (ОК): стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6); осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8); б) профессиональных (ПК): владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2); способность к проведению учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях среднего профессионального образования (ПК-9); умение готовить учебно-методические материалы для проведения занятий и внеклассных мероприятий на основе существующих методик (ПК-10); готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11); умение организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс; владение навыками работы в профессиональных коллективах; способность обеспечивать работу данных коллективов соответствующими материалами при всех вышеперечисленных видах профессиональной деятельности (ПК-16). в) специальные профессиональные компетенции (СК): знание о родственных связях русского/родного языка и его типологических соотношений с другими языками, его истории, современного состояния и тенденций развития (СК); умение анализировать русский/родной язык в его истории и современном состоянии, пользуясь системой основных понятий и терминов общего языкознания, коммуникативистики и когнитивной лингвистики, психо-, этно- и социолингвистики; ориентироваться в основных этапах истории науки о языке и дискуссионных вопросах современного языкознания (СК). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: предмет и задачи дисциплины как науки; цели и содержание обучения русскому языку в школе, методы, принципы и средства обучения и контроля над результатами обучения русскому языку в школе в условиях двуязычия. Уметь: применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области обучения русскому языку в условиях двуязычия. Владеть: основными методами и приемами методического анализа языкового материала, методами обучения и контроля. 4.Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература: 1.Архипова Е.В. Теория и практика обучения русскому языку. Учебное пособие для студ. высш.пед.учеб. заведений. Москва, 2005. 2.Навразова Х.Б. Чеченский язык: описательный и сравнительно-типологический анализ простого предложения. Назрань. 2005. 3.Халидов А.И. Русский язык в чеченской школе. Пособие для учителя. Институт проблем образования МоиН ЧР. Грозный, 2005. б) дополнительная литература: 1.Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Львов М.Р., Ипполитова Н.А. Методика преподавания русского языка.-М., 2000. 2.Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. Москва, 1980. 3.Хрестоматия по методике русского языка. Методика обучения русскому языку в общеобразовательных учреждениях/ Авт.-сост. М.Р. Львов – М., 1996. 4.Бернштейн С.И. Вопросы обучения произношению (сравнительно к преподаванию русского языка иностранцам). // Вопросы фонетики и обучения произношению. М., 1975, 5.Буслаев Ф.И. Преподавание отечественного языка. М., 1992, стр. 44-45. 6.Вагапова Т., Куштов М.Х., К.Д. Методика обучения русскому языку в начальных классах чеченских и ингушских школ. Грозный, 1987. 7.Василевская И.А. Грамматическая интерференция и смысл высказывания. // Грамматическая интерференция в условиях национально-русского двуязычия. М., 1990. 8.Выготский Л.С. Мышление и речь. // Л.С. Выготский. Избранные психологические исследования. М., 1958. 9.Гамзатов. Р.Э. Произносительные особенности русской речи нерусских в условиях национально-русского двуязычия. // Сборник научных трудов. Грозный, 1985. 10.Леонтьев А.А. Психолингвистические единиы и порождение речевого высказывания. М., 1964, 11.Овхадов М.Р. Чеченско-русское двуязычие. Грозный, 1983. 12.Прик О.Я. Пособие по методике преподавания русского языка в дагестанской нерусской школе. Часть I. Махачкала, Дагучпедгиз, 1965. 13.ФедоренкоЛ.П. Принципы и методы обучения русскому языку. М., 1964. 14.Халидов А.И. Русский язык в чеченской школе. Пособие для учителя. Институт проблем образования МоиН ЧР. Грозный, 2005. 15.Чокаев К.З. Методика преподавания русского языка в 7-8 классах чеченских и ингушских школ. Грозный, 1985. 16.Чокаев К.З. Типичные фонетические ошибки в русской речи учащихся – чеченцев и ингушей. // Русский язык в чечено-ингушской школе. (В помощь учителю). Грозный, 1974. 17.Шубин Э.П.Языковая коммуникация и обучение иностранным языкам. М., 1972 . Словари 1.Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. - М ., 1969. 2.Вакуров В.Н., Рахманова Л.Я., Толстой И.В., Формановская Н.И. Труд ности русского языка. 3.Словарь-справочник. ~ М., 1993. 4.Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М.., 1986 и 1993. 5.Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произ ношение. Ударение. Грамматические формы. - М.,2004. 6.Касаткин ЛЛ, Клобуков Е.В., Лекант П.А. Краткий справочник по со временному русскому языку. - М ., 1991. 7.Лингвистический энциклопедический словарь. – М., 2002. 8.Пирогова Л.И. Русский глагол. Грамматический словарь-справочник. - М., 1999. 9.Потиха З.А. Школьный словарь строения слов русского языка.-М., 1987. 10.Русский язык. Энциклопедия. - М., 1979 и 1997. 11.Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка. - М., 1985.- Т. 1-2. 12.Тихонов А.Н., Тихонова Е.Н., Тихонов С.А. Словарь-справочник по русскому языку. Правописание. Произношение. Ударение. Словообра зование. Морфемика. Грамматика. Частота употребления слов / Под ред. А.Н. Тихонова.- М., 1986. 13.Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: В 4т. - М., 1964-1973 14.Шелякин М.А Справочник по русской грамматике. - М., 1993. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 – «Филология» и профилю... |  | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Филология (бакалавр), а также с учетом рекомендованной профильным учебно-методическим объединением примерной основной образовательной... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700. 68 Филология (программа... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Компетенции выпускника ооп магистратуры, формируемые в результате освоения магистерской программы |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ооп | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Основная образовательная программа высшего профессионального образования одобрена Ученым советом института |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в филиале фгаоувпо «Казанский (Приволжский) федеральный университет»... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа высшего профессионального образования, реализуемая вузом по направлению подготовки 032700 «Филология»... |
| Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая ти (ф)... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 032700. 62 Филология «Зарубежная филология (английский... | | 1 Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению... Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготвки... |
| Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа дисциплины «Прагматика как раздел семиотики» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом высшего... | | Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению... Программа дисциплины «Дискурсивные исследования русского языка» составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом... |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ооп впо) – система учебно-методических документов, сформированная... | | Рабочая программа дисциплины литература Японии Направление подготовки:... Рабочая программа «История русской литературы» составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 032700.... |
