8. 0жидаемые конечные результаты программы:
повышение функциональных возможностей организма учащихся, развитие физического потенциала школьников;
рост уровня физического развития и физической подговленности школьников;
повышение приоритета здорового образа жизни;
повышение мотивации к двигательной деятельности, здоровому образу жизни;
повышение уровня самостоятельности и активности школьников;
повышение профессиональной компетенции и заинтересованности педагогов в сохранении и укреплении как здоровья школьников, так и своего здоровья.
9. Реализация программы направлена на формирование у учащихся
культуры отношения к своему здоровью, что включает в себя:
Базовыми компонентами на всех ступенях являются:
формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;
формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;
формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;
формирование основ медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.
10. Методы контроля над реализацией программы:
проведение заседаний Методического совета школы;
посещение и взаимопосещение уроков;
создание методической копилки опыта;
мониторинг состояния здоровья учащихся и морально-психологического климата в школе;
сбор статистики о динамике развития мотивации к обучению;
контроль за организацией учебного процесса, распределением учебной нагрузки, объемом домашних заданий, внешкольной образовательной деятельностью учащихся в свете формирования здорового образа жизни.
11. Основные направления деятельности программы:
Медицинское направление предполагает:
создание соответствующих санитарным требованиям условий для воспитания и обучения детей и формирование их здоровья:
составление расписания на основе санитарно-гигиенических требований;
проведение физкультминуток;
гигиеническое нормирование учебной нагрузки и объема домашних заданий с учетом школьного расписания, режима дня;
четкое отслеживание санитарно - гигиенического состояния школы;
планомерная организация питания учащихся;
реабилитационную работу:
обязательное медицинское обследование;
мероприятия по очистке воды.
Просветительское направление предполагает:
организацию деятельности с учащимися по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;
организацию деятельности с родителями по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании;
пропаганда здорового образа жизни (тематические классные часы, лекции, познавательные игры, конкурсы рисунков, плакатов, стихотворений, различные акции; совместная работа с учреждениями здравоохранения и органами внутренних дел по профилактике токсикомании, наркомании, курения и алкоголизма; пропаганда физической культуры и здорового образа жизни через уроки биологии, географии, химии, экологии, ОБЖ, физической культуры).
Психолого-педагогическое направление предполагает:
использование здоровьесберегающих технологий, форм и методов в организации учебной деятельности;
предупреждение проблем развития ребенка;
обеспечение адаптации на разных этапах обучения;
развитие познавательной и учебной мотивации;
формирование навыков саморегуляции и здорового жизненного стиля;
совершенствование деятельности психолого - медико - педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся и совершенствованию здоровье сберегающих технологий обучения;
организация психолого-медико-педагогической и коррекционной помощи учащимся.
Спортивно-оздоровительное направление предполагает:
организацию спортивных мероприятий с целью профилактики заболеваний и приобщение к здоровому досугу;
привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
широкое привлечение учащихся, родителей, социальных партнёров школы к физической культуре и спорту, различным формам оздоровительной работы.
Диагностическое направление предполагает:
проведение мониторинга за состоянием здоровья, в ходе которого выявляются:
общее состояние здоровья, наличие хронических заболеваний;
текущая заболеваемость, в том числе скрытая (ребенок не обращается к врачу, а 2-3 дня находится дома под наблюдением родителей);
режим дня, бытовые условия; внешкольная занятость дополнительными занятиями.
12. 3доровьесберегающие образовательные технологии:
здоровьесберегающие медицинские технологии;
здоровьесберегающие технологии административной работы в школе;
здоровьесберегающие технологии семейного воспитания;
здоровьеформирующие образовательные технологии, т.е. все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности.
13.Реализация основных направлений программы:
убеждение учащихся ежедневно выполнять утреннюю гимнастику, соблюдать режим труда и отдыха школьника;
проведение динамических пауз и подвижных игр во время учебного дня;
посильные домашние задания, которые должны составлять не более одной трети выполняемой работы в классе;
контроль над сменой видов деятельности школьников в течение дня, чему способствует удобное расписание уроков;
проведение ежедневной влажной уборки, проветривание классных комнат на переменах, озеленение классных помещений комнатными растениями;
ежемесячное проведение генеральных уборок классных помещений;
обеспечение каждого учащегося горячим питанием в столовой;
контроль условий теплового режима и освещённости классных помещений;
привлечение учащихся к занятиям во внеурочное время в спортивных секциях, действующих в школе и вне её;
в рамках обучения детей правильному отношению к собственному здоровью проведение бесед, воспитательных час с учётом возрастных особенностей детей с привлечением родителей и социальных партнеров;
создание комфортной атмосферы в школе и классных коллективах, толерантных отношений всех участников образовательного процесса;
обучение учащихся оказанию первой медицинской помощи.
14. Применение разнообразных форм работы:
1. Учет состояния детей:
анализ медицинских карт;
определение группы здоровья;
учет посещаемости занятий;
контроль санитарно-гигиенических условий и режима работы классов.
Физическая и психологическая разгрузка учащихся:
организация работы спортивных секций, кружков, клубов, проведение дополнительных уроков физической культуры;
динамические паузы;
индивидуальные занятия;
организация спортивных перемен;
дни здоровья;
физкульминутка для учащихся;
организация летних оздоровительный лагерей при школе с дневным пребыванием.
VII. Система оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего, среднего (полного) образования
Система оценки достижений планируемых результатов освоения образовательной программы основного общего, среднего (полного) образования проводится согласно Положения о промежуточной и итоговой аттестации обучающихся муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 175» Советского района Г. Казани
Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ.
Используются следующие формы контроля и учета текущих достижений обучающихся:
устный опрос;
письменная, самостоятельная, практическая, контрольная работа;
диктант, диктант с грамматическим заданием;
тестовые задания;
изложение;
сочинение;
творческая работа;
доклад, реферат, проект, исследовательская работа;
контроль техники чтения.
Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются:
входной контроль и итоговые проверочные работы;
текущие проверочные работы;
тестовые диагностические работы;
устный опрос;
проверка сформированности навыков чтения.
Системой оценки достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего, среднего (полного) образования является обязательная итоговая государственная аттестация выпускников по ряду предметов, установленных МО и Н РФ и МО Н РТ - в 9 классах в традиционной форме и форме ГИА, в 11-х классах в форме ЕГЭ.
|
