Скачать 4.2 Mb.
|
Творческие достижения учеников и учителей В МКОУ «Краснопольская ООШ № 1» работает программа развития одаренных детей, благодаря чему ученики нашей школы добиваются достаточно высоких результатов: являются призерами районных олимпиад и конкурсов, принимают участие в областных олимпиадах и конкурсах. В школе уделяется большое внимание спорту, как на уроках физкультуры, так и на занятиях спортивных секций. В школе работают спортивные секции от ДЮСШ, ежедневно проводится физическая зарядка, проводятся Дни здоровья, благодаря чему стабильно высокие спортивные достижения: ученики занимают призовые места в районных соревнованиях по теннису, футболу, баскетболу, волейболу, русской лапте, шашкам, шахматам. Спортсмены школы участвуют в спортивных соревнованиях на областном уровне по русской лапте, футболу и многоборью ГТО, шахматам, при этом являются обладателями золотых и серебряных медалей. Ученическая производственная бригада школы принимала участие в областных и российских слетах. Школа ежегодно выпускает золотых и серебряных медалистов, несмотря на небольшой коллектив школьников. Учителя школы принимают участие в профессиональном конкурсе «Учитель года» (районном и областном), принимают участие в областных конференциях, являются членами интернет-сообществ, принимают участие в областном слете руководителей ученических производственных бригад. Общие выводы и проблемы, требующие решения. В последние годы наблюдаются положительные тенденции в развитии:
Однако, несмотря на явное наличие факторов успешности деятельности коллектива, все еще существует разрыв между достигнутыми и желаемыми результатами. Сложной в современных социально-экономических условиях остается задача преодоления разобщенности воспитательных воздействий семьи и школы. Помимо объективных факторов, причины этого заключаются в недооценке или неумении отдельных учителей и классных руководителей заинтересованно и систематически работать с родителями, превратить их в своих союзников и единомышленников, партнеров в учебно-воспитательном процессе, коллективной исследовательской деятельности по разрешению насущных для школы и для данного класса проблем. Не реализуются в, достаточной мере, потенциальные возможности каждого урока, обеспечение требуемого сегодня качества образования, поступательно индивидуального продвижения в обучении каждого ученика, повышение познавательной активности. Падение престижа учительской профессии вследствие неадекватной затрачиваемым усилиям оценки труда. Лишение социально-экономической поддержки государства отрицательно сказывается на морально-психологическом состоянии учителя, снижает мотивацию к творческой работе, подавляет желание затрачивать дополнительные усилия на освоение и разработку инноваций. Эффективным резервом преодоления негативных явлений в учебно-воспитательном процессе, не позволяющих достичь полного соответствия личности каждого выпускника принятой в школе модели его образа, остается создание подлинного единства, формирование внутришкольной культуры. Необходимо до конца справиться со все еще имеющим место, формализмом во внеклассной и внешкольной работе, добиваться максимального воспитательного воздействия, положительной отдачи от каждого мероприятия, проектировать индивидуальное развитие каждого ребенка через его участие в учебной и досуговой сферах деятельности. Актуальность программы. Главной отличительной чертой современного мира являются высокие темпы обновления научных знаний, технологий и технических систем, применяемых не только на производстве, но и в быту, сфере досуга человека. Поэтому впервые в истории образования необходимо учить личность, начиная со ступени начального общего образования, постоянно самостоятельно обновлять те знания и навыки, которые обеспечивают её успешную учебную и внеучебную деятельность, формировать готовность осваивать требования основного и полного среднего образования, совершать в будущем обоснованный выбор своего жизненного пути и соответствующей способностям, общественным потребностям профессии Необходимость разработки образовательной программы основной школы является - процесс быстрого обновления знаний, требование непрерывного образования на основе умения учиться. В современном обществе смысл и значение образования меняются. Теперь это не просто усвоение знаний, а импульс к развитию способностей и ценностных установок личности учащегося. Сегодня происходит изменение парадигмы образования — от парадигмы знаний, умений и навыков к парадигме развития личности учащегося. Главной целью образования становится не передача знаний и социального опыта, а развитие личности ученика. Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться, составляющее основу личностного развития учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, искать и находить новые решения; учиться сотрудничать с другими людьми на основе уважения и равноправия. Образовательная программа направлена на: - совершенствование форм и методов обучения, - введение для наиболее способных детей индивидуально-ориентированных учебных планов и программ, - использование в учебном процессе современных информационных технологий, - развитие системы дополнительного образования, -вовлечение учащихся в исследовательскую и научно-экспериментальную деятельность. - организацию мониторинга мотивации обучения в школе. Образовательная программа основного общего образования разработана на основе государственного образовательного стандарта, с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Образовательная программа основного общего образования определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающие их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья. Образовательная программа является нормативно-управленческим документом МКОУ «Краснопольская ООШ № 1», характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса, создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей учащихся и самих учащихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы. На основе образовательной программы основного общего образования разрабатываются рабочие программы основного общего образования образовательного учреждения. Разработка образовательным учреждением образовательной программы основного общего образования осуществляется самостоятельно с привлечением органов самоуправления (управляющий совет), обеспечивающих государственно-общественный характер управления образовательным учреждением. Образовательная программа основного общего образования Муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Краснопольская ООШ №1» разработана в соответствии с:
(для 5-9 классов)
на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей учебно-методического комплектов. Цель основной образовательной программы основного общего образования МКОУ «Краснопольская ООШ № 1»:
Задачи ООП ООО МКОУ «Краснопольская ООШ № 1»:
Образовательная программа МКОУ «Краснопольская ООШ № 1» с учетом перехода на ФГОС представлена в виде трех разделов - целевой, содержательный и организационный, которые содержат:
В основе реализации образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
Образовательная программа формируется с учётом психолого-педагогических особенностей развития детей 11-15 лет, связанных:
Переход обучающегося в основную школу совпадает с предкритической фазой развития ребенка – с переходом к кризису младшего подросткового возраста (11-13 лет, 5-7 классы), характеризующемуся началом перехода от детства к взрослости, при котором центральным и специфическим новообразованием в личности подростка является возникновение и развитие у него самосознания - представления о том, что он уже не ребенок, т.е. чувство взрослости, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с «моралью послушания», на нормы поведения взрослых; Второй этап подросткового развития (14-15 лет, 8-9 классы) характеризуется:
Учет особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения. Объективно необходимое для подготовки к будущей жизни подростка развитие его социальной взрослости требует и от родителей (законных представителей) решения соответствующей задачи воспитания подростка в семье, смены прежнего типа отношений на новый. |
Основная образовательная программа основного общего образования 2012... ... | Образовательная программа основног Основная образовательная программа основного общего образования мбоу оош №20 является программой развития на ступени основного общего... | ||
Основная образовательная программа основного общего образования на период 2012 2015 гг 2012 год Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального образовательного учреждения основной общеобразовательной... | Основная образовательная программа основного общего образования и... Примерной основной образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивает организацию образовательного... | ||
Программа основного общего образования на период 2012 2016 гг Образовательная программа основного общего образования мкоу плесская сош (далее образовательная программа мкоу плесская сош) это... | Основная образовательная программа основного общего образования (далее... Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего... | ||
Рассмотрена Утверждаю Управляющим советом Директормкоу мкоу «Каменка... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | Основная образовательная программа среднего общего образования Муниципального... Примерная основная образовательная программа основного общего образования – М.: Просвещение, 2011 | ||
Основная образовательная программа основного общего образования далее Образовательная программа Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего... | Основная образовательная программа основного общего образования моу... Основная образовательная программа основного общего образования (далее – ооп ооо) разработана творческой инициативной группой педагогического... | ||
Основная образовательная программа основная школа Основная образовательная программа основного общего образования муниципального казенного учреждения общеобразовательная школа-интернат... | Основная образовательная программа основного общего образования Основная образовательная программа мбоу„Курчалоевская сош №1” является программой развития школы | ||
С. Н. Лазарев Основная образовательная программа основного общего образования Основная образовательная программа является программой развития образовательного учреждения | Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об... | ||
Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования | Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |