Пояснительная записка 2 Характеристика участников образовательной деятельности Содержательный компонент образовательной деятельности

Скачать 3.7 Mb.

Название	Пояснительная записка 2 Характеристика участников образовательной деятельности Содержательный компонент образовательной деятельности
страница	13/28
Дата публикации	25.03.2015
Размер	3.7 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Военное дело > Пояснительная записка

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 28

Математика (4 класс)

Блоки УУД	Действия УУ	Задания из учебника
Личностные	Самоопределение	Ч.1. с.1,4, 7, 10, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 37, 49, 53, 57, 61, 65, 68, 71, 73, 75, 79, 82, 85, 88,. Ч.2. с. 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 26, 29, 32, 53, 57, 61, 65, 69, 77, 81, 89, 93, 97, 101, 105, 121, 125. Ч.3.с. 1, 5, 9, 13, 17, 37, 41, 45, 49, 53, 57, 61, 69, 85.
	Смыслообразование	Ч.1. с.1,4, 7, 10, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 37, 49, 53, 57, 61, 65, 68, 71, 73, 75, 79, 82, 85, 88,. Ч.2. с. 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 26, 29, 32, 53, 57, 61, 65, 69, 77, 81, 89, 93, 97, 101, 105, 121, 125. Ч.3.с. 1, 5, 9, 13, 17, 37, 41, 45, 49, 53, 57, 61, 69, 85.
	Нравственно-этическое оценивание	Ч.1. с. 3, 9, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 36, 52, 67, 74, 87, 96. Ч.2. с. 9, 21, 52, 68, 88, 104,128. Ч.3. с. 8, 16, 44, 56, 68, 96.
Регулятивные	Целеполагание	Ч.1.с. 1, 7, 10, 16, 19, 22, 28, 31, 37, 49, 53, 57, 61, 65, 68, 71, 73, 79, 82, 88. Ч.2. с. 4, 7, 10, 13, 19, 22, 29, 32, 53, 61, 65, 69, 77, 81, 89, 93, 97, 105, 121, 125. Ч.3.с. 1, 5,13, 17, 37, 45, 49, 57, 61, 69, 85.
	Планирование	Ч.1.с. 1, 7, 10, 16, 19, 22, 28, 31, 37, 49, 53, 57, 61, 65, 68, 71, 73, 79, 82, 88. Ч.2. с. 4, 7, 10, 13, 19, 22, 29, 32, 53, 61, 65, 69, 77, 81, 89, 93, 97, 105, 121, 125. Ч.3.с. 1, 5,13, 17, 37, 45, 49, 57, 61, 69, 85.
	Прогнозирование	Ч.1. с. 3, 9, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 36, 52, 67, 74, 87, 96. Ч.2. с. 9, 21, 52, 68, 88, 104,128. Ч.3. с. 8, 16, 44, 56, 68, 96.
	Контроль	Ч.1. с. 2, 5, 8, 17, 23, 35, 55, 63, 73, 80, 86, 95. Ч.2. с. 2, 4, 14, 20, 51, 63, 75, 79, 91, 99, 123. Ч.3. с. 2, 6, 10, 12, 18, 38, 42, 44, 50, 54, 58, 62, 70, 86.
	Коррекция	Ч.1. с. 2, 5, 8, 17, 23, 55, 63, 73, 80, 86. Ч.2. с. 4, 14, 20, 51, 63, 75, 79, 91, 99, 123. Ч.3. с. 10, 12, 18, 38, 42, 50, 54,62, 70, 86.
	Оценка	Ч.1. с. 2, 5, 8, 17, 23, 55, 63, 73, 80, 86. Ч.2. с. 4, 14, 20, 51, 63, 75, 79, 91, 99, 123. Ч.3. с. 10, 12, 18, 38, 42, 50, 54,62, 70, 86.
	Волевая саморегуляция	Ч.1. с. 5, 8, 17, 23, 55, 63, 80, 86. Ч.2. с. 4, 14, 51, 63, 75, 91, 99, 123. Ч.3. с. 10, 12, 18, 38, 50, 54,62,86
Познавательные	Общеучебные	Ч.1. с.1,4, 7, 10, 16, 19, 22, 25, 28, 31, 37, 49, 53, 57, 61, 65, 68, 71, 73, 75, 79, 82, 85, 88,. Ч.2. с. 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19, 22, 26, 29, 32, 53, 57, 61, 65, 69, 77, 81, 89, 93, 97, 101, 105, 121, 125. Ч.3.с. 1, 5, 9, 13, 17, 37, 41, 45, 49, 53, 57, 61, 69, 85.
	Логические	Ч.1. с.1,7, 10, 16, 19, 25, 28, 37, 49,57, 61, 65, 68, 71, 73,79, 82, 88,. Ч.2. с. 4, 7, 10, 16, 19, 22, 29, 32, 57, 61, 65, 69, 77, 81, 89, 93, 97, 105, 121, 125. Ч.3.с. 1, 5,13, 17, 37,45, 49, 53, 57, 69, 85.
	Действия постановки и решения проблем	Ч.1. с. 2, 5, 8, 17, 23, 55, 63, 73, 80, 86. Ч.2. с. 4, 14, 20, 51, 63, 75, 79, 91, 99, 123. Ч.3. с. 10, 12, 18, 38, 42, 50, 54,62, 70, 86
Коммуникативные	Планирование	Ч.1. с. 2, 5, 8, 14, 23, 35, 51, 63, 69, 73, 80, 86, 95. Ч.2. с. 5, 17, 30, 59, 75, 91, 99, 119, 127. Ч.3. с. 3, 7, 35, 43, 47, 55, 67, 95.
	Постановка вопросов	Ч.1. с. 2, 5, 8, 14, 23, 35, 51, 63, 69, 73, 80, 86, 95. Ч.2. с. 5, 17, 30, 59, 75, 91, 99, 119, 127. Ч.3. с. 3, 7, 35, 43, 47, 55, 67, 95.
	Разрешение конфликтов	Ч.1. с. 2, 5, 8, 14, 23, 35, 51, 63, 73, 80, 95. Ч.2. с. 5, 17, 30, 59, 75, 91, 119, 127. Ч.3. с. 3, 35, 43, 47, 67, 95.
	Управление поведением партнера	Ч.1. с. 2, 5, 8, 14, 23, 35, 51, 63, 73, 80, 95. Ч.2. с. 5, 17, 30, 59, 75, 91, 119, 127. Ч.3. с. 3, 35, 43, 47, 67, 95.

Окружающий мир (4 класс)

Блоки УУД	Действия УУ	Задания из учебника
Личностные	Самоопределение	Ч.1. с.5, 10, 14, 17, 19, 24, 29, 33, 37, 43, 47, 49, 56, 61, 66, 71, 76, 80, 85, 89,. Ч.2. с. 5, 9, 14, 21, 26, 30, 34, 39, 45, 49, 56, 60, 64, 70, 75, 81, 87, 92, 96, 103, 109, 115.
	Смыслообразование	Ч.1. с.5, 10, 14, 17, 19, 24, 29, 33, 37, 43, 47, 49, 56, 61, 66, 71, 76, 80, 85, 89,. Ч.2. с. 5, 9, 14, 21, 26, 30, 34, 39, 45, 49, 56, 60, 64, 70, 75, 81, 87, 92, 96, 103, 109, 115.
	Нравственно-этическое оценивание	Ч.1. с.5, 10,17, 19, 24, 29,37, 43, 47,56, 61, 66, 71, 76, 80, 85, 89,. Ч.2. с. 5,14, 21, 26, 30, 34, 45, 49, 56, 60, 64, 70, 75, 87, 92, 96,109, 115.
Регулятивные	Целеполагание	Ч.1. с.5, 10, 14, 17, 19, 24, 29, 33, 37, 43, 47, 49, 56, 61, 66, 71, 76, 80, 85, 89,. Ч.2. с. 5, 9, 14, 21, 26, 30, 34, 39, 45, 49, 56, 60, 64, 70, 75, 81, 87, 92, 96, 103, 109, 115
	Планирование	Ч.1. с.5, 10, 14, 17, 19, 24, 29, 33, 37, 43, 47, 49, 56, 61, 66, 71, 76, 80, 85, 89,. Ч.2. с. 5, 9, 14, 21, 26, 30, 34, 39, 45, 49, 56, 60, 64, 70, 75, 81, 87, 92, 96, 103, 109, 115
	Прогнозирование	Ч.1. с. 9, 13, 16, 18, 23, 28, 32, 36, 42, 46, 48, 55, 60, 65,70, 75, 79, 84, 88. Ч.2. с. 8, 13, 20, 25, 29, 33, 38, 44, 48, 55, 59, 63, 69, 74, 80, 86, 91, 95, 102, 108, 114.
	Контроль	Ч.1. с. 9, 13, 16, 18, 23, 28, 32, 36, 42, 46, 48, 55, 60, 65,70, 75, 79, 84, 88. Ч.2. с. 8, 13, 20, 25, 29, 33, 38, 44, 48, 55, 59, 63, 69, 74, 80, 86, 91, 95, 102, 108, 114.
	Коррекция	Ч.1. с. 9, 13, 18, 23, 28, 32, 42, 46, 48, 55, 60, 65,70, 75, 84, 88. Ч.2. с. 8, 20, 25, 29, 33, 38, 48, 55, 59, 63, 69, 74, 80, 86, 95, 102, 108, 114.
	Оценка	Ч.1. с. 9, 13, 23, 28, 32, 42, 46, 48, 55, 60, 65, 75, 84, 88. Ч.2. с. 8, 20, 25, 29, 38, 48, 55, 59, 63, 69, 74, 80, 95, 102, 108, 114.
	Волевая саморегуляция	Ч.1. с. 9, 13, 23, 28, 32, 42, 46, 48, 55, 60, 65, Ч.2. с. 8, 20, 25, 29, 38, 48, 55, 59, 63, 69, 74, 102, 108, 114.
Познавательные	Общеучебные	Ч.1. с.5, 10, 14, 17, 19, 24, 29, 33, 37, 43, 47, 49, 56, 61, 66, 71, 76, 80, 85, 89,. Ч.2. с. 5, 9, 14, 21, 26, 30, 34, 39, 45, 49, 56, 60, 64, 70, 75, 81, 87, 92, 96, 103, 109, 115.
	Логические	Ч.1. с.5,14, 17, 24, 29, 33, 37, 43, 47, 61, 66, 71, 76, 80, 85, 89,. Ч.2. с. 5, 9, 14, 21, 26, 30, 34, 39, 45, 49, 56, 60, 64, 70, 75,92, 96, 103, 109, 115
	Действия постановки и решения проблем	Ч.1. с.5, 10, 14, 17, 19, 24, 29, 33, 37, 43, 47, 49, 56, 61, 66, 71, 76, 80, 85, 89,. Ч.2. с. 5, 9, 14, 21, 26, 30, 34, 39, 45, 49, 56, 60, 64, 70, 75, 81, 87, 92, 96, 103, 109, 115
Коммуникативные	Планирование	Ч.1. с. 9, 13, 18, 23, 28, 32, 42, 46, 48, 55, 60, 65,70, 75, 84, 88. Ч.2. с. 8, 20, 25, 29, 33, 38, 48, 55, 59, 63, 69, 74, 80, 86, 95, 102, 108, 114.
	Постановка вопросов	Ч.1. с. 9, 13, 18,28, 32, 46, 48, 55, 60, 70, 75, 84, 88. Ч.2. с. 8, 20, 25, 29, 33, 38, 48, 55, 59, 63, 69, 74, 80, 86, 95, 108, 114.
	Разрешение конфликтов	Ч.1. с. 9, 13, 18,28, 32, 46, 48, 55, 60, 70, 75, 84, 88. Ч.2. с. 8, 20, 25, 29, 33, 38, 48, 55, 59, 63, 69, 74, 80, 86, 95, 108, 114.
	Управление поведением партнера	Ч.1. с. 9, 13, 18,28, 32, 46, 48, 55, 60, 70, 75, 84, 88. Ч.2. с. 8, 20, 25, 29, 33, 38, 48, 55, 59, 63, 69, 74, 80, 86, 95, 108, 114.

ПРОГРАММА

ДУХОВНО - НРАВСТВЕННОГО

РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ
Нормативно - правовой и документальной основой Программы духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно -нравственного развития и воспитания личности гражданина России (далее — Концепция).

Программа разработана с учётом культурно - исторических, этнических, социально - экономических, демографических и иных особенностей региона, запросов семей и других субъектов образовательного процесса и подразумевает конкретизацию задач, ценностей, содержания, планируемых результатов, а также форм воспитания и социализации обучающихся, взаимодействия с семьёй, учреждениями дополнительного образования, традиционными религиозными и другими общественными организациями, развития ученического самоуправления, участия обучающихся в деятельности детско - юношеских

движений и объединений, спортивных и творческих клубов.

Программа духовно - нравственного развития МБОУ «СОШ № 4 ЗМР РТ» содержит теоретические положения и методические рекомендации по формированию целостной образовательной среды и целостного пространства духовно - нравственного развития младшего школьника, иначе определяемого как уклад школьной жизни, интегрированного в урочную, внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей (законных представителей).

В школе должны создаваться условия для реализации указанной программы, обеспечивая духовно - нравственное развитие обучающихся на основе их приобщения к базовым общечеловеческим ценностям, ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них идентичности гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно - историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Для организации и полноценного функционирования такого образовательного процесса требуются согласованные усилия многих социальных субъектов: образовательного учреждения, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных организаций и общественных объединений, включая детско –юношеские движения и организации.

Ведущая, содержательно определяющая роль в создании социально открытого уклада школьной жизни принадлежит педагогическому коллективу школы.

Программа духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся содержит шесть разделов.

Первые два раздела «Цель и задачи духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» и «Ценностные установки духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся» в основном воспроизводят соответствующие разделы Концепции, ориентируя их содержание на ступень начального общего образования (ввиду принципиальной важности определения национального

воспитательного идеала, целей, задач и базовых ценностей духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся).

В третьем разделе «Основные направления и ценностные основы духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» общие задачи систематизированы по основным направлениям духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

• воспитание нравственных чувств и этического сознания;

• воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

• формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

В каждом из направлений духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся раскрывается соответствующая система базовых национальных ценностей.

Четвёртый раздел «Содержание духовно – нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» включает характеристику современных особенностей развития и воспитания обучающихся, раскрывает основные принципы организации духовно - нравственного развития и воспитания (принцип ориентации на идеал, аксиологический принцип, принцип следования нравственному примеру, принцип идентификации (персонификации), принцип диалогического общения, принцип полисубъектности воспитания, принцип системно - деятельностной организации воспитания). В этом разделе конкретизируются и систематизируются по основным направлениям общие задачи духовно_ - нравственного развития и воспитания обучающихся с учётом их возраста, а также приводятся примерные виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования.

Пятый раздел «Совместная деятельность образовательного учреждения, семьи и общественности по духовно - нравственному развитию и воспитанию обучающихся» формулирует и раскрывает:

основные условия повышения эффективности совместной воспитательной деятельности образовательного учреждения, семьи и общественности, особенности этой работы в современных условиях;
задачи, формы и содержание повышения педагогической культуры родителей, взаимодействия образовательного учреждения с общественными объединениями и традиционными религиозными организациями.

В шестом разделе «Планируемые результаты духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования» определены ценностные отношения, представления, знания, опыт, которые должны быть сформированы у обучающихся на ступени начального общего образования по каждому из направлений духовно - нравственного развития и воспитания.

Виды деятельности и формы их осуществления рассматриваются как примерные, ориентировочные. Определение конкретного содержания духовно -нравственного развития и воспитания в каждом классе осуществляется с учётом реальных условий, индивидуальных особенностей обучающихся, потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей).

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 ... 28

Похожие:

	Пояснительная записка. 1 Характеристика образовательного учреждения.... Моделирование образовательной деятельности школы с учетом социального заказа на образовательные услуги		Пояснительная записка. 1 Характеристика образовательного учреждения.... Моделирование образовательной деятельности школы с учетом социального заказа на образовательные услуги
	Пояснительная записка. Общие сведения о программе Её преобразование определяется эффективным внедрением в практику работы новейших достижений в области инновационной деятельности....		Общая характеристика общеобразовательного учреждения Результаты образовательной деятельности школы, качество 77 образовательной подготовки учащихся
	Общая характеристика общеобразовательного учреждения Результаты образовательной деятельности школы, качество 56 образовательной подготовки учащихся		Программа с/п «Молодежнинское» Характеристика образовательных программ (характеристика учащихся, характеристика образовательной программы, характеристика учебных...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Организация непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми, образовательной деятельности, осуществляемой в ходе...		Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения
	2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ооп бакалавриата 7 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат) 5		Пояснительная записка к организации внеурочной деятельности в рамках... Организация внеурочной деятельности в мбоу «Лицей №89» в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования...
	Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися... Структура основной образовательной программы ноо мбоу оош ст. Черноярской в соответствии с фгос		Пояснительная записка Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности Государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования культуры и искусства
	Конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по... План конспект итоговой непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Познание»		О материально-техническом обеспечении образовательной деятельности... Обеспечение образовательной деятельности оснащенными зданиями, строениями, сооружениями, помещениями и территориями
	Закон РФ «Об образовании» от 10. 07. 1992 №3266-1 Статья 33 Лицензирование... Лицензирование образовательной деятельности осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации о лицензировании...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основные направления образовательной деятельности (в т ч использование регионального компонента в образовательной деятельности)

Школьные материалы