3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействиесубъектов образовательной среды (ОПК-6);
владеть методами социальной диагностики (ПКСП – 6).
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основные социально-психологические школы, направления и теории;
содержание основных социально-психологических феноменов, явлений, теоретические и практические результаты социально-психологических исследований;
историю развития социально-психологических идей, этапы становления социальной психологии как науки;
характеристики и закономерности общения как социально-психологического явления, его структуру и феноменологию;
социально-психологическую характеристику малых и больших социальных групп, их структурную организацию и психологические процессы, закономерности взаимодействия людей в них;
социально-психологические подходы к проблеме личности, особенности социализации личности на современном этапе, психологические механизмы взаимодействия личности и группы.
уметь:
пользоваться учебной и научной литературой, а также работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
оперировать основными категориями социальной психологии;
анализировать развитие социально-психологических явлений и процессов в связи с детерминированностью психики объективными и субъективными условиями;
использовать полученные знания при объяснении особенностей социально-психологического взаимодействия.
владеть:
основными методами и приемами социально-психологического исследования;
навыком распознания и дифференциации социально-психологических явлений;
навыком поиска, обработки и корректного использования информации по изучаемой дисциплине (в том числе с использованием интернет-источников).
приобрести опыт:
применения социально-психологического методов сбора эмпирического материала для изучения социально-психологического явления;
использования полученных знаний и навыков при оценке различных социальных ситуаций взаимодействия.
4. Содержание и структура дисциплины 4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа, из них:
– по очной форме обучения: 36 часа аудиторной работы (14 часов лекций и 22часапрактических занятий), 36 часов самостоятельной работы. Дисциплина изучается в 3 семестре, ее освоение заканчивается зачетом;
– по заочной форме обучения: 10часов аудиторной работы (4 часа лекций и 6 часов практических занятий), 58 часов самостоятельной работы и 4 часа на зачет. Дисциплина изучается в4 и 5 семестрах, ее освоение заканчивается зачетом в 4 семестре. В этом же семестре предусмотрена контрольная работа.
4.2. Содержание дисциплины
Социальная психология как наука. История становления социальной психологии. Теоретические и прикладные аспекты дисциплины. Психология общения и межличностного взаимодействия. Социальная психология личности, социализации личности. Групповые явления и процессы, структура и динамика малых и больших групп, различные стадии их жизнедеятельности, а также межгрупповые отношения.
Раздел 1. Феноменология социальной психологии
Тема 1.1. Предмет и структура социальной психологии
Взаимосвязь социальной психологии с социологией и общей психологией: интердисциплинарный и интрадисциплинарный подходы. Предмет социальной психологии. Дискуссия о предмете социальной психологии (начало 20 века). Современные представления о предмете: социальная психология как наука о массовидных явлениях психики; социальная психология как наука, изучающая личность, и социальная психология как наука, изучающая массовые психические процессы и положение личности в группе. Задачи социальной психологии, основные области исследования и парадигмы социальной психологии.
Методология как система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе. Методы сбора социально-психологической информации.
Основные понятия: социальная психология, социология, явления психики, личность, психические процессы, группа, задачи социальной психологии, методология, методика.
Тема 1.2. История формирования социально- психологических теорий
Предпосылки возникновения социальной психологии: эмпирические предпосылки, философские истоки и предпосылки социально- психологической теории. Период непосредственного выделения социальной психологии в самостоятельную область знания. Первые исторические формы социально – психологического знания. Психология народов (М. Лацарус, Г. Штейнталь, В. Вундт). Психология масс (С. Сигеле, Г. Лебон) и ее истоки в концепции подражания Г. Тарда. Теория инстинктов социального поведения в трудах У. Мак-Дауголла. Роль первых социально-психологических теорий в развитии социальной психологии. Социально-психологические закономерности, регулирующие взаимоотношения «героя и толпы» Н. К. Михайловского. П. Ф. Лилиенфельд – сторонник органической школы. Энергетическая концепция В. М. Бехтерева. Создал грандиозную концепцию всемирно-исторического развития человеческой культуры П. А. Сорокин, в основе которой обязательно лежит идеологическая доминанта.
Основные понятия: социально-психологические теории, психология народов, психология масс, теория инстинктов социального поведения, теория развития человеческой культуры.
Раздел 2. Закономерности общения и взаимодействия
Тема 2.1. Общение как социально-психологическое явление
Общение в системе межличностных и общественных отношений. Общение и деятельность. Функции общения (прагматическая, формирующая, подтверждающая, организации и поддержки, внутриличностная). Классификация видов общения. Структурные компоненты общения: коммуникации, интеракция, социальная перцепция. Этапы общения. Содержание и цели общения. Уровни общения.
Основные понятия: общение, деятельность, функции общения, виды общения, этапы общения, уровни общения.
Тема 2.2. Коммуникативная сторона общения
Специфика обмена информации в коммуникативном процессе, виды информации. Функции речи в коммуникативном процессе. Коммуникация как интерсубъективный процесс. Единство системы кодификации и декодификации. Типы отношений между коммуникатором и реципиентом. Наличие коммуникативных барьеров в процессе обмена информацией. Обратная связь в вербальной коммуникации. Схема передачи и восприятия сообщения. Модель коммутативного процесса. Виды вербальных коммуникаций Особенности невербальной коммуникации. Невербальные средства общения. Оптико-кинетическая система(экспрессивно-выразительные движения). Пара– и экстралингвистика (система вокализации, включение в речь пауз, покашливания, вкраплений). Проксемика как организация пространства и времени коммуникативного процесса. Визуальный контакт.
Основные понятия: коммуникация, коммуникативный процесс, функции речи, кодификация, декодификация, коммуникативный барьер, виды вербальных коммуникаций, коммуникативная компетентность, невербальная коммуникация, функции невербальной коммуникации,
Тема 2.3. Интерактивная сторона общения
Взаимодействие в структуре общения (теории диадического взаимодействия Д. Тибо, Г. Келли Д. Хоманса, транзактный анализ Э. Берна, символический интеракционизмД.Мида и др.). Мотивы и типы взаимодействия. Схемы регистрации взаимодействия. Взаимодействие как организация совместной деятельности. Конфликт, причины его возникновения. Структура конфликта. Виды и функции конфликта. Действия участников конфликта. Закономерности развития конфликта, его стадии. Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Основные понятия: взаимодействие в общении, влияние в общении, манипуляция, совместная деятельность, мотивы общения, типы взаимодействия, конфликт, виды конфликта, функции конфликта, конфликтная ситуация, разрешение конфликта.
Тема 2.4. Перцептивная сторона общения
Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов. Понятие социальной перцепции, ее функции. Идентификация. Взаимосвязь идентификации с эмпатией. Рефлексия и ее роль в построении общения. Феномен каузальной атрибуции. Мера и степень приписывания в процессе межличностного восприятия. Типы атрибуции: личностная, объектная, обстоятельственная. Эффекты восприятия: эффект ореола, первичности и новизны. Процесс стериотипизации. Межличностная аттракция, ее факторы. Шкала эмоциональной оценки в межличностной аттракции. Гендерные аспекты в восприятии привлекательности мужчин и женщин. Социальная перцепция и обратная связь.
Основные понятия: общение, межличностное восприятие, перцепция, идентификация, эмпатия, рефлексия, каузальная атрибуция, типы атрибуции, эффекты восприятия, стериотипизация, межличностная аттракция, социальная перцепция.
|
