Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном обновлении банка средств. Количество вариантов заданий зависит от числа обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Методические рекомендации: вопросы подобного типа рассматриваются на практических занятиях и требуют от студентов подготовки, связанной с проработкой содержания лекционного материала и обязательным обращением к соответствующим разделам учебной литературы, рекомендуемой для самостоятельной работы:
Раздел 1. Феноменология социальной психологии
Предмет социальной психологии.
Современные представления о предмете.
Предпосылки возникновения социальной психологии.
Период непосредственного выделения социальной психологии в самостоятельную область знания.
Роль первых социально-психологических теорий в развитии социальной психологии.
Уровни научного подхода: общая и частная методология, методология как совокупность конкретных методических приемов исследования.
Основные этапы психологического исследования.
Методы сбора социально-психологической информации.
Понятие и виды социальных отношений, их взаимосвязь с общением.
Классификация видов общения.
Функции общения.
Чувства и эмоции в общении.
Общение и деятельность.
Коммуникативная сторона общения.
Функции речи в коммуникативном процессе.
Единство системы кодификации и декодификации.
Коммуникативные барьеры в процессе обмена информацией.
Обратную связь в вербальной коммуникации.
Коммуникативная компетентность.
Правила, стратегии и тактики речевой коммуникации.
Речь как средство утверждения социального статуса.
Принципы и нормы вербальной коммуникации в межличностном общении.
Особенности невербальной коммуникации.
Функции невербальной коммуникации в межличностном общении.
Оптико-кинетическая система, проксемика, визуальный контакт.
Способность слушать и слышать как основа эффективного общения.
Процесс искажения информации при ее передаче.
Факторы эффективного слушания.
Взаимодействие в структуре общения (теории диадического взаимодействия Д. Тибо, Г. Келли Д. Хоманса, транзактный анализ Э. Берна, символический интеракционизмД.Мида и др.).
Мотивы и типы взаимодействия 9интерактивная сторона общения).
Уровни взаимодействия.
Виды межличностного взаимодействия.
Стратегии и тактики влияния и манипулирования.
Взаимодействие как организация совместной деятельности.
Место межличностного восприятия в системе перцептивных процессов.
Понятие социальной перцепции, ее функции.
Идентификация. Взаимосвязь идентификации с эмпатией.
Рефлексия и ее роль в построении общения .
Конфликт, причины его возникновения.
Структура конфликта.
Виды и функции конфликта. Действия участников конфликта.
Развитие конфликта, его стадии.
Стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Феномен каузальной атрибуции.
Мера и степень приписывания в процессе межличностного восприятия.
Типы атрибуции: личностная, объектная, обстоятельственная.
Эффекты восприятия: эффект ореола, первичности и новизны.
Процесс стериотипизации.
Межличностная аттракция, ее факторы. Шкала эмоциональной оценки в межличностной атракции.
Гендерные аспекты в восприятии привлекательности мужчин и женщин.
Нарушения межличностного общения.
Классификация трудностей неформального общения.
Распространенность трудностей общения в разных возрастных периодах.
Застенчивость как специфическая трудность межличностного общения.
Одиночество, типы одиночества. Принципы и способы изменения одиночества.
Аутичность и отчужденность.
Акцентуации характера и дефекты общения.
Ригидность и тревожность как факторы дефектного общения.
Взаимосвязь социального интеллекта и социальной компетентности.
Отечественные и зарубежные подходы к пониманию социального интеллекта.
Социальная компетентность как механизм адаптации к новым условиям.
Содержание и структура социальной компетентности.
Социально-психологические функции массовой коммуникации.
Понятие группы в различных областях знания.
Социально – психологическое определение группы.
Классификация групп.
Основные характеристики группы: композиция, структура, групповые процессы, групповые нормы и ценности, система санкций.
Определение малой группы, ее границы.
Классификация малых групп (формальные и неформальные, первичные и вторичные, группы членства и референтные группы и т.д.).
Основные параметры и социометрическая структура группы, структура социальной власти в малой группе.
Основные направления исследования малых групп в истории социальной психологии.
Основные подходы к развитию группы (З. Фрейд, Л. Беннис, Дж. Ливайн, А.В. Петровский и др).
Психологическая теория коллектива А.В. Петровского.
Стадии и уровни развития группы.
Ценностно – ориентационное единство группы.
Групповая сплоченность, основные подходы к ее исследованию, уровни сплоченности.
Групповое давление, феномен конформизма.
Групповая совместимость.
Совместимость и срабатываемость.
Типы социального влияния.
Процесс принятия группового решения.
Дискуссия, ее формы.
Групповые конфликты, пути их преодоления.
Эффективность групповой деятельности, ее критерии.
Лидерство и руководство в группе.
Теории происхождения лидерства.
Качества, присущие лидеру.
Стили лидерства.
Механизмы воздействия лидеров на членов группы.
Понятие руководителя. Формы управления коллективом.
Содержание и структура психологии больших социальных групп.
Классификация больших социальных групп.
Социальный тип личности.
Социальные представления, менталитет.
Проблема группового сознания.
Этнопсихология как составная часть социальной психологии.
Межкультурные исследования.
Механизм связи группы и выработанного ею социального представления.
Стадии формирования этнической идентификации и самоидентификации.
Психический облик нации.
Возникновение этнических стереотипов.
Этноцентризм.
Причины возникновения межэтнических конфликтов, пути их преодоления.
Дискриминация.
Миграционные процессы.
Общая характеристика и типы стихийных групп.
Толпа, масса, публика.
Коммуникативные и интерактивные процессы в стихийных группах: заражение, внушение, подражание.
Массовое поведение и массовое сознание.
Социальные движения как особый класс социальных явлений.
Типы социальных движений.
Формирование социальных движений, механизмы присоединения к движению. Соотношение позиций большинства и меньшинства в социальном движении.
Социальные движения и социальные изменения.
Общество и личность.
Взаимоотношение личности с группой.
Потенциал личности.
Разностороннее и гармоничное развитие личности.
Понятие Я-концепция, самооценка.
Социальная и этническая идентичность.
Саморегуляция и сомосознание человека.
Социальный статус. Социальная роль.
Профессиональная деформация личности.
Понятие социализации.
Филогенетический и онтогенетический аспекты социализации.
Содержание процесса социализации.
Институты социализации.
Нарушение социализации.
Понятие и структура социальной адаптации.
Функции, свойства, виды адаптации.
Адаптивная типология личности.
Методология исследования социальной адаптации.
История исследования социальных установок ценностных ориентаций личности в зарубежной и отечественной психологии.
Формирование социальных установок.
Иерархическая структура диспозиций личности.
Ценностные ориентации личности, виды и функции.
Ценностный конфликт.
Динамика социальных установок и ценностных ориентаций.
Жизненный путь личности как история индивидуального развития.
Линия жизни. Стратегии жизни.
Жизненные планы как способ планирования жизненного пути. Жизненная программа личности.
Проблема объективности критериев успешности личности.
Удовлетворенность жизнью как психологический результат – эффективности жизни.
Фрустрационная загруженность и эффективность решения проблемных ситуаций.
Защитные механизмы личности.
2.Пример заданий для аналитической работы
Методические рекомендации: Студент должен ориентировать на следующие критерии: полнота раскрытия темы, четкость структуры сообщения, самостоятельность, логичность изложения, наличие выводов, сделанных самостоятельно;
1. Подготовить доклад на тему «Вербальная и невербальная коммуникация: маркеры лжи и правды», раскрывая соответствие и несоответствие различных знаковых систем.
2. Выполнить реферат на основе работ отечественных и зарубежных ученых (на выбор).
3. Вести терминологический словарь.
Формы отчетности
1. Конспект доклада, обсуждение.
2. Защита реферата.
3. Словарь, сравнительная таблица.
3. Пример практических заданий
Методические рекомендации:формулировка предложенных заданий для работы требует от студентов, с одной стороны, достаточно хорошего знания теоретического и фактического материала по изучаемой теме, с другой – предполагает сравнительный анализ фактов и событий педагогической науки и практики, представленных в других темах курса и в других педагогических дисциплинах.
Подготовиться к психологическому тренажеру на тему «Манипулятивные формы общения: технологии распознания».
Провести тест, обработать результаты тестирования и представить их интерпретацию: Методика «Оценка коммуникабельности» (цель – оценить свою коммуникабельность, проанализировать ситуации в общении)
Подготовить презентацию на тему «Первые социально-психологические теории».
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация проходит в форме теста, тесты разрабатываются по каждому разделу дисциплины.
Демо-версия вопросов теста
1. Характерной чертой социальной психологии как науки является:
а) преобладание экспериментального знания над теоретическим;
б) междисциплинарный статус;
в) повышенное внимание к проблемам общения.
2. Теория инстинктов социального поведения относится:
а) к основным теоретическим направлениям психологии ХХ века;
б) к предпосылкам теории коллективных представлений;
в) к первым социально-психологическим теориям.
3. К первым социально-психологическим теориям относятся:
а) психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология;
б) теория коллективных представлений, теория подражания, учение о народном духе;
в) психология народов, психология масс, теория инстинктов социального поведения.
4. Сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, взаимодействие субъектов.
а) общение;
б) конфликт;
в) дружба.
5. Побуждение, не допускающее определенных действий, запрет нежелательных видов деятельности.
а) активизация;
б) интердикция;
в) стабилизация.
6. Коммуникация использующая в качестве знаковой системы человеческую речь, естественный звуковой язык.
а) невербальная;
б) компьютерная;
в) вербальная.
7. Паралингвистическая система знаков невербальной коммуникации включает в себя:
а) дистанцию между партнерами, взаимное расположение, личное пространство;
б) «внеречевые» сопровождения речевой деятельности (паузы, кашель, смех и пр.);
в) особенности произношения, система вокализации (качество голоса, диапазон и пр.).
8. Действие или совокупность действий участников конфликтной ситуации, провоцирующее обострение противоречия и начало борьбы между ними – это:
а) проблема;
б) инцидент;
в) стратегия.
9. Понятие «социальная перцепция» употребляется в социальной психологии в значении:
а) обмен информацией;
б) взаимодействие между индивидами;
в) восприятия человека человеком.
10. Уподобление, отождествление с кем-либо, чем-либо – это:
а) эмпатия;
б) аттракция;
в) идентификация.
11. Интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей – это:
а) межличностная аттракция;
б) идентификация;
в) каузальная атрибуция.
12. К эмоциональным регуляторам межличностного восприятия относятся:
а) идентификация;
б) каузальная атрибуция;
в) аттракция.
13. Относительно кратковременное, слабоорганизованное и бесструктурное скопление (сборище) множества людей, связанное между собой общим эмоциональным состоянием, объектом внимания, осознаваемой или неосознаваемой целью – это:
а)аудитория;
б)масса;
в)толпа.
г) большая группа
14. Группы, объединенные по какому-либо признаку – это:
а) формальные группы
б) условные группы
в) коллектив
г) реальные группы
15 Толпа, масса, публика и аудитория относятся:
а) к стихийным (неорганизованным) большим социальным группам;
б) к большим социальным слоям и общностям;
в) к устойчивым (организованным) большим социальным группам;
г) к малым группам.
16. Бессознательная подверженность индивида определенным эмоциональным состояниям в большой социальной группе называется:
а) заражением;
б) внушением;
в) подражанием.
17. «Нормативным» называется групповое влияние на индивида, оказываемое:
а) большинством группы;
б) меньшинством группы;
в) лидером группы.
18. Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности – это:
а) социализация;
б) адаптация;
в) обучение.
в) оценочные средства для итоговой аттестации
Вопросы к зачету
Социальная психология как наука. Взаимосвязь социальной психологии с другими науками. Принципы социальной психологии
Предмет социальной психологии: история по становления
Предпосылки возникновения социальной психологии. Социально –психологические теории(XIXв.).
Социально – психологические теории (XXв.).
Развитие социально-психологических идей в России.
Основные этапы социально- психологического исследования.
Методы социальной психологии.
Понятие общения. Общение и деятельность. Виды и функции общения.
Особенности эмоционально-чувственных переживаний в межличностном общении. Осознание эмоций. Виды социальных эмоций.
Коммуникативная сторона общения. Речь. Коммуникативные стили и барьеры.
Невербальная коммуникация, её виды и функции.
Интерактивная сторона общения. Мотивы социального поведения человека. Способы организации совместной деятельности.
Теории взаимодействия теории диадического взаимодействия, транзактный анализ, символический интеракционизм др.)..
Понятие конфликта, его функции и виды
Структурно – динамические характеристики конфликта. Стратегии разрешения конфликта.
Манипулирование в межличностном общении. Типы манипуляторов. Актуализатор.
Понятие социальной перцепции, ее функции. Механизмы взаимопонимания в процессе общения.
Феномен первого впечатления и эффекты межличностного восприятия. Стериотипизация
Межличностные отношения и аттракция. Факторы аттракции. Шкала эмоциональной оценки в межличностной атракции.
Понятие группы. Классификация групп. Основные характеристики группы.
Содержание и структура больших социальных групп. Этнические группы. Этноцентризм и этнические стереотипы.
Стихийные группы, их виды и способы воздействия в стихийных группах. Социальные движения.
Психология социальных классов. Структура социально-классовых различий
Малая группа, критерии её определения. Виды малых групп.
Групповая динамика. Феномен группового давления.
Групповая Эффективность. Сплоченность и совместимость. Принятие группового решения
Руководство и лидерство. Стили и теории лидерства.
Социально-психологические аспекты группы. Фазы развития группы. Теория коллектива.
Социальная среда и личность. Структура и потенциалы личности. Я-концепция.
Социализация и её содержание. Стадии и институты социализации. Социализация на разных этапах развития личности.
Жизненный путь личности. Объективность и субъективность восприятия времени.
Сущность, структура и функции аттитюдов. Иерархическая структура диспозицией личности.
Социально-психологическая адаптация личности теории и виды. Структура адаптации.
Защитные механизмы личности. Саморегуляция в адаптационном процессе личности.
|
