Учебно-методический комплекс по дисциплине гигиена Основная образовательная программа

Скачать 1.92 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс по дисциплине гигиена Основная образовательная программа
страница	12/12
Дата публикации	05.07.2015
Размер	1.92 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Военное дело > Учебно-методический комплекс

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

X. Текущий контроль знаний по теме

Принципы радиационной безопасности при работе с источниками ионизирующего излучения

1. Контроль конспектов студентов: по вопросам радиационной безопасности лиц, работающих с источниками ионизирующей радиации согласно требований нормативного документа: 1. ФЗ № 3- от 09.01.1996 г. «О радиационной безопасности населения» в ред. ФЗ № 248 от 19.07.2011 г.

2. Нормы радиационной безопасности (НРБ-99/2009 – Санитарные правила и нормативы СанПиН 2.6.1.2523-09).
2. Заслушивание докладов студентов на темы:

1. Гигиена труда врачей диагностических отделений и отделений высокотехнологичной помощи.

2. О порядке проведении предварительных и периодических медицинских осмотров работников рентгенологических отделений и регламентах допуска к профессии.

3. Вопросы радиационной безопасности в документе «Основные санитарных правила обеспечения радиационной безопасности» (ОСПОРБ-2009/2010).

XI. Текущий контроль знаний по теме

Гигиена лечебно-профилактических организаций.

Особенности труда стоматолога
1. Контроль конспектов студентов: о параметрах для оценки тяжести и напряженности трудового процесса и общая гигиеническая оценка условий труда согласно требований нормативного документа: 1.СанПиН 2.1.3.2630-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям, осуществляющим медицинскую деятельность». 2. СанПиН 2.1.3. 2524 – 09 «Санитарно-гигиенические требования к стоматологическим медицинским организациям».
2. Контроль решения ситуационных задач:

Задача 1. В городской больнице № 7 проведена реконструкция детского отделения. Отделение располагается на 2 этаже рассчитано на 40 коек. После реконструкции ориентация окон в палатах детского отделения в основном на Ю, ЮВ, В. Дополнительно оборудовано несколько детских палат (детей до 3-х лет) и комнаты игр ориентация окон, которых на запад. Солнцезащита палат не предусмотрена. Инсоляция палат составляет 4 часа 56 минут. Игровой детской площадки на улице 2 часа 37 минут.

Оценить правильность ориентации окон и игровой комнаты в палатах детского отделения. Время инсоляции палат, детской площадки для прогулок.

Задача 2. При рассмотрении проекта больницы на 120 коек выявлено наличие инфекционного отделения на 1-м этаже лечебного корпуса с устройством отдельного входа и полубоксов. Выше этажом размещены терапевтический и хирургические стационары. Выписка всех выздоровевших больных будет осуществляться через одно и то же для всех выписное помещение.

Целесообразно ли планировать инфекционное отделение в одном корпусе с соматическими стационарами?

Как обеспечить противоэпидемический режим в соматических и инфекционных больницах?

Где устраиваются полубоксы, каковы основные требования к их планировке?

Как осуществляется прием и выписка инфекционных больных?
3. Заслушивание докладов студентов на тему:

1.Гигиенические аспекты работы лечебно-профилактических и организаций и учреждений социальной сферы

XII. Текущий контроль знаний по теме

Гигиена детей и подростков

1. Контроль конспектов студентов: по вопросам гигиенических требований к обучению в школе; гигиенических требований к школьной мебели согласно требований нормативного документа: 1.СанПиН 2.4.2.1178-10 "Гигиенические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях". 2. ГОСТ 11015-93. «Столы ученические. Типы и функциональные размеры». 3. ГОСТ 11016-93. «Стулья ученические. Типы и функциональные размеры».
2. Контроль решения ситуационных задач:

Задача 1. Длина класса - 8 метров, ширина – 6 метров, площадь застеклённой части окон – 12 м², высота окна над полом – 3 метра, окна ориентированы на юго-восток, затеняющих предметов перед ними нет. Потолок в классе побелён, стены светло-зелёного цвета, крышки парт и классной доски – чёрные. Рабочая поверхность парт покрыта лаком. Результаты проведения инструментальных замеров: КЕО внутри помещения – 150 люкс, наружная (средняя освещённость небосвода) – 10000 люкс.

Провести санитарно-эпидемиологическую экспертизу естественного освещения в классе.

Рассчитайте световой коэффициент (СК), коэффициент заглубления (КЗ), коэффициент естественного освещения (КЕО).

Дать гигиеническую оценку внутренней отделки помещения и используемого учебного оборудования.

Задача 2. На санитарно-эпидемиологическую экспертизу поступил образец озвученной мягко-набивной игрушки. Набивочным материалом служат гранулы размером 3 мм, которые содержатся во внешней оболочке игрушки. Уровень звука, издаваемый игрушкой – 60 дБ. Содержание формальдегида при проведении санитарно-химических исследований в воздушную среду – 0,003 мг/м. Уровень запаха – 3 балла.

Дать санитарно-эпидемиологическое заключение по образцу игрушки.
3. Заслушивание докладов студентов на темы:
1.Состояние здоровья детей и подростков на современном этапе.

2.Принципы активного оздоровления детей в школе.

3.Факторы, влияющие на здоровье детей.

4. Физиолого-гигиенические основы режима дня детей.

5. Гигиена учебного процесса в школе.

6. Физическое развитие детей и подростков. Акселерация.

7.Утомление школьников, предупреждение переутомления.

8. Психофизиологические методы оценки утомления детей и подростков.

9.Профессиональная ориентация школьников.

10. Особенности роста и развития детского организма.
XIII. Текущий контроль знаний по теме

Гигиена питания и водоснабжения организованных коллективов в экстремальных условиях.

1. Контроль конспектов студентов: по вопросам гигиенических требований к организации питания и водоснабжения в Армии и Флоте согласно требований нормативного документа: 1. Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» в ред. ФЗ№91 от 19.05.2010 г.

2. Контроль решения ситуационных задач:
Задача 1. Для подразделения, занятого на строительстве специального объекта в тайге, открыт и оборудован в соответствии с санитарными правилами шахтный колодец. Колодец питается из водоносного горизонта, лежащего на глубине 7 м. Дебит водоисточника достаточный. Возможные источники загрязнения почвы на окружающей территории отсутствуют. В 0,5 км от объекта начинаются болота. Произведенные анализы двух проб воды из колодца, взятых с промежутком в 7 суток, показали следующее: прозрачность — 30 см; цветность — 50°; запахи, вкус — древесные, 2 балла; рН 6,2; азот аммиака — 0,5−0,7 мг/л; азот нитритов — 0,3 мг/л; окисляемость — 10–11 мг/л О₂; хлор-ион — 15–18 мг/л; общая жесткость — 1,5 мг-экв; железо — 0,1 мг; термотолерантные колиформные бактерии — 15.
Дать оценку качеству воды и предложить, при необходимости, вид, способ и средства ее обработки.
Задача 2. Вода, получаемая из артезианской скважины № 1, расположенной на территории военного городка, по физическим, химическим и бактериологическим показателям отвечает СанПиН. Однако в последние 2 недели стали наблюдаться следующие явления: вода, спустя 2−3 ч после подъёма, приобретает желто-бурую окраску, мутнеет, в ней образуются хлопья.
Установить причины ухудшения качества воды и дать соответствующие рекомендации.
Задача 3. Обобщая результаты медицинского осмотра, Вы установили, что у 10 % личного состава отмечается уменьшение массы тела от 100 до 500 г по сравнению с данными предшествующего взвешивания.

Каковы Ваши действия?

3. Заслушивание докладов студентов на темы:
1. Гигиенические подходы к выбору водоисточников для водопользования;

2. Гидрологические стихийные бедствия и изменения качества питьевой воды;

3. Организация водоснабжения и медико-санитарного обеспечения при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

4. Профилактика вспышек инфекционных заболеваний с водным путем передачи и организация санитарно-противоэпидемических мероприятий в зонах чрезвычайных ситуаций.

5. Рациональное питание организованных коллективов.

6. Гигиенические подходы к оценке пищевого статуса личного состава подразделений МЧС.

7. Профилактика вспышек инфекционных заболеваний с алиментарным путем передачи и организация санитарно-противоэпидемических мероприятий в зонах чрезвычайных ситуаций.
Оценочные средства для промежуточной аттестации студентов:

Зачет проводится по вопросам (устный ответ на вопросы согласно билетам).
Вопросы для зачета

Гигиена как наука, ее задачи и методы.
Гигиеническое значение движения воздуха. Роза ветров.
Влажность воздуха и ее гигиеническое значение.
Влияние пониженной температуры на организм человека. Профилактика переохлаждения.
Гигиенические требования к искусственному и естественному освещению жилых и общественных зданий.
Виды источников искусственного освещения. Типы светильников.
Ультрафиолетовая радиация, ее гигиеническое значение и влияние на организм человека.
Влияние солнечной радиации на организм человека.
Гигиенические проблемы акклиматизации.
Влияние повышенного атмосферного давления на организм. Кессонная болезнь и ее профилактика.
Ионизация воздуха и ее гигиеническое значение.
Химический состав воздуха и его гигиеническое значение.
Санитарная охрана атмосферного воздуха.
Гигиенические нормативы качества питьевой воды при централизованном водоснабжении.
Требования к органолептическим свойствам питьевой воды при централизованном водоснабжении.
Санитарно-бактериологические показатели эпидемической безопасности питьевой воды.
Гигиенические требования к химическим показателям качества питьевой воды.
Способы очистки воды, их сущность и гигиеническое значение.
Методы обеззараживания воды.
Методы улучшения качества питьевой воды – основные и специальные.
Хлорирование воды и механизм действия хлорной извести.
Системы водоснабжения населенных мест и их гигиеническая характеристика.
Характеристика источников водоснабжения населенных мест.
Зоны санитарной охраны открытых и закрытых источников водоснабжения.
Гигиенические требования к рациональному питанию населения. Нормы питания.
Значение белков в питании человека.
Углеводы и их значение в питании человека.
Жиры, их значение в питании человека. Продукты – источники.
Витамины, определение, классификация.
Гиповитаминозы, их причина и профилактика.
Витамин С, его роль и значение в питании человека.
Витамин А, его роль и значение в питании человека. Источники получения.
Витамин Д, его роль, источники получения.
Минеральные элементы и их значение в питании человека.
Кальций и фосфор в питании человека, их роль, источники.
Пищевые микотоксикозы (афлатоксикоз, фузариотоксикоз, эрготизм), этиология, клиника, профилактика.
Пищевые токсикоинфекции, этиология, профилактика.
Стафилококковый токсикоз. Этиология, клиника, профилактика.
Ботулизм и его профилактика.
Гигиенические требования к размещению и планировке предприятий общественного питания.
Личная гигиена персонала предприятий общественного питания, медицинский контроль за состоянием здоровья.
Гигиенические требования к транспортировке и хранению продуктов питания. Сроки реализации готовой продукции.
Санитарные требования к мытью посуды и содержанию помещений предприятий общественного питания.
Системы очистки населения мест от жидких и твердых отбросов.
Задачи физиологии труда.
Функциональные изменения в организме при физической работе.
Утомление при физической и умственной работе, его профилактика.
Гигиеническая классификация промышленной пыли, ее свойства и значение
Характер воздействия промышленной пыли на организм рабочих.
Влияние вибрации на организм человека. Профилактика вибрационной болезни.
Профилактика вредного воздействия производственного шума.
Предварительные и периодические медицинские осмотры рабочих на вредных работах.
Пути поступления промышленных ядов в организм, их основные закономерности.
Характер действия промышленных ядов, понятие о концентрациях и дозах.
Факторы, определяющие токсичность вредных веществ в условиях производства.
Понятие об естественном фоне ионизирующей радиации.
Закрытые источники ионизирующего излучения и принципы защиты при работе с ними.
Открытые источники ионизирующего излучения и принципы защиты при работе с ними.
Понятие о прямом и непрямом действии ионизирующего излучения на биологические объекты. Этапы радиационного поражения клетки.
Нестохастические эффекты воздействия ионизирующего излучения на организм человека.
Стохастические эффекты воздействия ионизирующего излучения на организм человека.
Принципы нормирования ионизирующего излучения.
Основные принципы радиационной безопасности
Профилактика кариеса и флюороза.
Профилактика внутрибольничных инфекций.
Гигиенические требования к источникам децентрализованного водоснабжения.
Гигиенические принципы проектирования и строительства лечебных учреждений.
Гигиенические требования к размещению и застройке больничного комплекса. Типы больниц.
Гигиенические требования к палате, палатной секции.
Гигиенические требования к школьной мебели.
Гигиенические требования к классной комнате.
Гигиенические требования к размещению и планировке школы.
Гигиенические требования к организации учебного процесса в школе.
Организация водоснабжения в армии. Задачи медицинской службы.
Организация водоснабжения войск в полевых условиях. Проведение медицинской разведки водоисточника.
Пункты водоснабжения и водозабора. Гигиенические требования к их оборудованию. Полевые нормы водопотребления в Армии.
Основные средства для обеззараживания индивидуальных запасов воды в полевых условиях, их гигиеническая характеристика.
Табельные средства улучшения качества воды в полевых условиях.
Гигиенические особенности питания личного состава Армии и ВМФ. Нормы суточного довольствия военнослужащих, их гигиеническая оценка.
Понятие о раскладке. Роль врача в составлении раскладки и требование к ее составлению.

5. Аккредитационные педагогические измерительные материалы (АПИМ).

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ В УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМ КОМПЛЕКСЕ ДИСЦИПЛИНЫ_____________________________________ НА 20 / 20 УЧЕБНЫЙ ГОД
В учебно-методический комплекс вносятся следующие изменения:
1.

2.

3.
Учебно-методический комплекс пересмотрен и одобрен на заседании кафедры «___» __________ 20_ г.

Заведующий кафедрой_______________________

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 12

	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Гигиена голоса» Учебно-методический комплекс по курсу «Гигиена голоса» предназначен для студентов музыкальных вузов и музыкальных факультетов высших...		Учебно-методический комплекс по дисциплине возрастная анатомия, физиология и гигиена дошкольника Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Псковской области
	Учебно-методический комплекс Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф история древнего... Кузь владислав Владимирович, кандидат исторических наук, доцент, заведующий кафедрой всеобщей истории
	Учебно-методический комплекс ростов-на-Дону 2009 Учебно-методический... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Адвокатская деятельность и адвокатура» разработан в соответствии с образовательным стандартом...		Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 030401 "История"		Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 05. 01. 04 «Безопасность жизнедеятельности»
	Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф новая история стран... Кузь в. В., кандидат исторических наук, доцент, заведующий кафедрой всеобщей истории (мгпу)		Мггу учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Мгпу учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Мгпу учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)

Учебно-методический комплекс по дисциплине гигиена Основная образовательная программа

Похожие: