Эльконин Б. Д. (научный руководитель). Сборник программ для основного общего образования (система Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова)
Скачать 4.29 Mb.
|
Резерв по теме «Глагол» - 5 часов 2.2. Имя существительное (20 часов). 2.2.1. Общая характеристика имени существительного (3 часа). Общее грамматическое значение имен существительных. Содержание грамматического значения «предмет» (предмет как носитель признаков). Лексико-грамматические классы существительных (знаменательные и местоименные существительные; имена нарицательные и собственные; конкретные и отвлеченные существительные; собирательные существительные). Грамматические категории существительного (словоизменительные категории числа и падежа, словоразличительные категории рода и одушевленности/неодушевленности). Синтаксические функции существительного. 2.2.2. Род существительных (4 часа). Значение рода (указание на пол живых существ, обозначаемых существительными). Отсутствие этого значения у существительных среднего рода и существительных, обозначающих неживые предметы. Синтаксическая функция значения рода существительного. Существительные общего рода. Переход некоторых существительных мужского рода в существительные общего рода. Средства выражения значения рода существительных. Противопоставленность падежных парадигм единственного числа у существительных разного рода. Отсутствие этой противопоставленности во множественном числе (невозможность определня значения рода у существительных, имеющих толко формы множественного числа). Выражение значения рода с помощью форм прилагательных и глаголов. Значение рода у несклоняемых сущенствительных. 2.2.3. Число существительных (2 часа). Значение числа у существительных (указание на количество обозначаемых предметов). Формы единственного и множественного числа, различие между ними. Существительные, имеющие одну форму числа, их разряды. Выражение значения числа у несклоняемых существительных. 2.2.4. Падеж существительных (5 часов). Значение падежа у имен существительных (указание на отношение называемого предмета к другому предмету, признаку, действию). Предлог как дополнительное средство выражения падежного значения существительного. Противопоставленность падежных форм существительного. Омонимия и синонимия падежных форм (основные случаи). Основные значения падежных форм существительного. Многозначсность падежных форм. Падежные значения, выражаемые с помощью предлогов (наблюдения). Дополнительные падежи существительных (на примере местного и звательного падежей), их отличие от основных падежных форм (отсутствие многозначности, противопоставленность другим падежным формам у ограниченного круга слов). Типы склонения существительных. Разносклоняемые существительные. Фонемные и нефонемные написания в падежных окончаниях единственного числа. Особенности падежных форм множественного числа, их правописание. Несклоняемые существительные, средства выражения их падежных значений. 2.2.5. Категория одушевленности-неодушевленности (2 часа). Значение одушевленности-неодушевленности существительных и средства его выражения. 2.2.6. Словообразование существительных (3 часа). Суффиксальный способ образования существительных (основные случаи), нулевые суффиксы. Правописание суффиксов существительных (-чик/-щик, -ск/к ). Другие способы образования существительных. Правописание сложных существительных с пол-. Образование существительных путем субстантивации прилагательных и причастий. 2.2.7. Порядок грамматического (морфологического) разбора имени существительного (1 час). Систематизация. 2.3. Местоимение (10 часов). Невозможность объединения местоименных слов в одну часть речи. Наличие у местоименных существительных значения лица как основание для выделения их в особую часть речи. Грамматические категории местоимений (лицо, число, род, падеж). Лексико-грамматические разряды местоимений. Личные местоимения, их противопоставленность по значению лица. Сходство и различие значения лица у глаголов и местоимений. Особенности значений числа и рода у личных местоимений. Особенности склонения личных местоимений. Возвратное местоимение, особенность его парадигмы. Вопросительные местоимения, отсутствие у них противопоставленных форм лица. Значение числа и рода у вопросительных местоимений. Местоимения, образованные от вопросительных местоимений (отрицательные и неопределенные), особенности их склонения и правописания. Синтаксические функции местоимений. 2.4. Имя прилагательное (22 часа). 2.4.1. Общая характеристика прилагательного (6 часов). Общее грамматическое значение прилагательного (непроцессуальный признак предмета), его сравнение с общим грамматическим значением глагола. Словоизменительные значения рода, числа и падежа. Категория сравнительной степени (общее представление). Наличие у некоторых прилагательных полной и краткой формы. Синтаксическая роль прилагательных. Качественные и относительные прилагательные как лексико-грамматические разряды. Семантические и грамматические различия между ними. Разряды относительных прилагательных, особенности их образования. Употребление относительных прилагательных в значении качественных. 2.4.2. Род, число и падеж прилагательных (2 часа). Отличие этих категорий от одноименных категорий существительного. Противопоставленность форм рода, числа и падежа. Типы склонения прилагательных. Правописание падежных окончаний прилагательных. 2.4.3. Степени сравнения прилагательного (3 часа). Грамматическое значение сравнительной степени (указание на то, что признак проявляется в большей степени, чем тот, который назван исходной формой слова). Синтаксические конструкции со сравнительной степенью. Образование сравнительной степени. Вопрос о составной сравнительной степени и о превосходной степени прилагательных. 2.4.4. Полная и краткая формы прилагательного (2 часа). Грамматические значения полных и кратких форм. Образование кратких форм. Особенности парадигмы кратких форм. Синтаксические функции полных и кратких форм. Особенности употребления полных и кратких форм в роли сказуемого. 2.4.5. Местоименные прилагательные (2 часа). Лексико-грамматические разряды местоименных прилагательных (указательные, определительные, притяжательные, возвратное, вопросительные, отрицательные и неопределенные). Особенности их склонения и правописания. 2.4.6. Словообразование прилагательных (6 часов). Суффиксальный способ образования прилагательных. Правописание суффиксальных прилагательных. Отглагольные прилагательные и причастия (сравнительный анализ значения и правописания). Значение суффиксов, с помощью которых прилагательные образуются от прилагательных (уменьшительно-ласкательное, степень проявления признака). Префиксальный способ образования прилагательных. Правописание не с прилагательными. Образование прилагательных путем сложения. Правописание сложных прилагательных. 2.4.7. Порядок морфологической характеристики (разбора) прилагательного (1 час). 2.5. Имя числительное (6 часов). 2.5.1. Общее и частные грамматические значения имен числительных (2 часа). Общее грамматическое значение имен числительных (обозначение числа или количества предметов). Грамматические категории числительного (падеж; отсутствие категорий числа и рода, кроме числительных два, оба и полтора). Числительные и тематический класс счетных слов. Особенности сочетания числительных с существительными. Историческая справка о происхождении числительных. Лексико-грамматические разряды числительных (числительные количественные и собирательные). Определенно-количественные и неопределенно-количественные числительные. Вопрос о порядковых числительных. 2.5.2. Простые, сложные и составные числительные (3 часа). Простые непроизводные и производные числительные. Правописание производных и сложных числительных. Типы склонения числительных. 2.5.3 . Морфологическая характеристика (разбор) числительного (1 час). 2.6. Наречие (10 часов). 2.6.1. Общая характеристика наречия (2 часа). Общее грамматическое значение наречия (обозначение непроцессуального признака действия), его сходство и различие с общим грамматическим значением глаголов и прилагательных. Неизменяемость наречия как средство выражения его общего грамматического значения. Синтаксическая роль наречия. Сравнительная степень наречия. Омонимичность форм сравнительной степени наречия и прилагательного, различие в их синтаксических функциях. 2.6.2. Местоименные наречия (2 часа). Лексические разряды местоименных наречий (указательные, вопросительные, отрицательные, неопределенные), их правописание. 2.6.3. Словообразование наречий (6 часов). Суффиксальный способ образования наречий. Правописание суффикса -о в наречиях, образованных от прилагательных. Префиксально-суффиксальный способ образования наречий. Дефисное написание наречий. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях (основные случаи). Суффиксы -о и -а в префиксально-суффиксальных наречиях. Префиксальный способ образования наречий. Значение приставки не в наречиях и ее правописание. 2.7. Предикативы (1 час). Наличие в русском языке неизменяемых слов, способных выступать только в роли сказуемого. Их сходство (неизменяемость) и различие (не обозначают признак действия) с наречиями. Сходство предикативов и наречий (существительных), выступающих в роли сказуемых в безличных предложениях. 2.8.Модальные слова (1 час). Наличие в русском языке слов, способных выполнять в предложении только функцию вводных слов. Их общее грамматическое значение (указание на субъективную модальность высказывания). Отличие модальных слов от других частей речи, выступающих в роли вводных слов. 2.9. Слово как грамматическая единица языка. Систематизация (2 часа). Возможность рассмотрения слова с разных позиций. Слово как фонетическая единица языка. Слово как лексическая единица. Слово как словообразовательная единица. Слово как грамматическая единица языка. Грамматические значения слова и средства их выражения. Проявление грамматических свойств слова в предложении. Способность слова присоединять к себе другие слова и присоединяться к другим словам как свойство, характеризующее слово в качестве части речи. Многообразие частей речи. ”Грамматические” и ”неграмматические” части речи. 3. Развитие речи (34 часа).12 8 класс 4 часа х 34 нед. = 136 час. 1. Синтаксис (общие понятия). 1.1.Синтаксические единицы языка. Синтаксические единицы как единицы языка, возникающие на основе грамматических связей между морфологическими единицами (словами и словоформами). Типы грамматической связи (подчинительная, взаимная и сочинительная), синтаксические единицы, возникающие на их основе (словосочетания, предложения и ряды однородных слов). Сложное предложение как особая синтаксическая единица, возникающая на основе связей между простыми предложениями. Задачи анализа синтаксической единицы (по аналогии с анализом слова): структура (из каких элементов и как построена), „вещественное значение“ (что обозначает), грамматические значения и средства их выражения (система форм), коммуникативная роль, пунктуационное оформление. 1.2.Словосочетание. 1.2.1.Структура словосочетания. Подчинительная связь между словом и словоформой как средство организации словосочетания. Общая структурная формула словосочетания (независимое слово и зависимая словоформа). Виды словосочетания по независимому слову (номинативные, глагольные, адъективные, наречные). Виды подчинительной связи (согласование, управление, примыкание). Простое и сложное словосочетание. Особенности связи между главным и зависимыми членами в сложном словосочетании (параллельная и последовательная связь). 1.2.2. „Вещественное“ значение (семантика)простого словосочетания. Сходство и различие значения словосочетания с лексическим значением слова. Определительные, дополнительные, обстоятельственные словосочетания. Согласованные и несогласованные определения. Приложение как особый вид определения. Правила оформления приложений на письме. Прямые и косвенные дополнения. Виды обстоятельств (места, времени, причины, образа действия и т.д.). Многозначность словосочетаний, построенных по одной и той же структурной формуле; зависимость их семантики от лексического значения главного и зависимого членов словосочетания 1.2.3. Функции словосочетания в языке и речи. Система грамматических форм (парадигма) словосочетания, ее тождество с парадигмой независимого слова. Словосочетание как номинативная единица языка („уточненное название“ предмета, действия и т.п.). Свободные и несвободные словосочетания. Словосочетание как ”строительный материал” единиц речи (предложений). 1.2.3. Характеристика словосочетания. Структура словосочетания (главный и зависимый члены словосочетания, вид связи между ними); вид словосочетания по составу (простое, сложное); тип простого словосочетания по значению (определительное, дополнительное, обстоятельственное). 1.3. Характеристика предложения как синтаксической единицы (на примере простого двусоставного предложения с простым глагольным сказуемым). 1.3.1. Структура предложения. Словоформы, связанные взаимной связью, как необходимый элемент (структурная основа) предложения. Возможность уточнения значения слов, входящих в структурную основу предложения, за счет слов, присоединяемых подчинительной связью. Возможность включения в предложение слов, не связанных с его структурной основой. Члены и не члены предложения. Пунктуационное оформление не членов предложения. Главные и второстепенные члены предложения. Классификация второстепенных членов: определения (согласованные, несогласованные, приложения), дополнения (прямые, косвенные), обстоятельства (места, времени и т.п.). Нераспространенные и распространенные предложения. Структурная схема (модель) предложения. Возможность замены любого элемента в структуре предложения рядом однородных слов, т.е. слов, связанных между собой сочинительной связью. Средства выражения сочинительной связи (союзы, интонация перечисления). Однородные и неоднородные определения. Смысловые отношения между членами ряда (соединительные, противительные, разделительные). Открытые и закрытые ряды. Обобщающие слова при ряде однородных слов. Правила пунктуационного оформления предложений с однородными словами. 1.3.2.Смысловая организация предложения. „Вещественное“ содержание предложения. Предложение как знак ситуации. Элементы ситуации (событие и его участники, предметы и отношения между ними и т.п.). Смысловой центр ситуации. Обозначение одной и той же ситуации посредством разных предложений. Возможность отображения в предложении нескольких ситуаций, средства их обозначения (предложение, словосочетание, словоформа). Возможность замены слова (словосочетания), обозначающего ситуацию предложением. Отличие „вещественного“ значения предложения от лексического значения слова и значения словосочетания. Оценочные элементы в смысловой структуре предложения. Обязательное наличие в предложении значения предикативности (оценки сообщения о ситуации с точки зрения его отношения к действительности и к моменту речи), цели сообщения о ситуации (вопросительность/невопросительность предложения), эмоциональной оценки ситуации (восклицательность/невосклицательность предложения), оценки достоверности сообщения о ситуации. Отсутствие оценочных компонентов в значении словосочетания (слова), обозначающем ситуацию. Пунктуационное оформление вопросительных и невопросительных, восклицательных и невосклицательных предложений. 1.3.3. Предложение как грамматическая единица языка. Предикативность как грамматическое значение предложения. Форма предложения (видоизменения предложения, тождественные по своей грамматической структуре, цели сообщения, его эмоциональной оценке и достоверности). Различие в значении форм предложения (отношение содержания сообщения к действительности и к моменту речи). Предикативность как грамматическое значение предложения. Грамматическое отличие предложения от других синтаксических единиц (предложение — предикативная синтаксическая единица). Средства выражения предикативности. Спрягаемые формы глагола как морфологическое средство выражения предикативности. Зависимость спрягаемых форм глагола в предложении от существительного (местоимения). Формы существительного и глагола, соединенные взаимной связью, как синтаксическое средство выражения предикативности (подлежащее и сказуемое). Две „работы“ сказуемого: сказуемое как отображение смыслового ядра ситуации и предикативного значения предложения. Подлежащее и сказуемое как грамматическое ядро (основа) предложения. Формула грамматической основы предложения. Способы выражения подлежащего и сказуемого. Выражение сказуемого с помощью спрягаемых форм глагола. Видоизменение сказуемого при включении в предложение фазисных или модальных характеристик действия (составное глагольное сказуемое). Структура составного глагольного сказуемого (основной глагол в инфинитиве и вспомогательный глагол в спрягаемой форме). Сказуемое в предложениях, обозначающих отношения между предметами (составное именное сказуемое). Структура составного именного сказуемого (связка и присвязочная части сказуемого). Средства выражения присвязочной части сказуемого (существительные, прилагательные, наречия). Употребление форм именительного и творительного падежа в присвязочной части. Возможность использования в качестве связки полузнаменательных и знаменательных глаголов. Средства выражения подлежащего (существительное, местоимение и числительное в форме именительного падежа, субстантивированные части речи, инфинитив, словосочетания). Грамматическая структура предложения. Необходимые элементы грамматической структуры предложения. Возможность опущения необходимых структурных элементов предложения в ситуации общения. Полные и неполные предложения. 1.3.4. Коммуникативная организация предложения. Коммуникативная ситуация и коммуникативная задача. Предложение как единица языка, предназначенная для решения отдельной коммуникативной задачи (высказывание). Две части предложения как коммуникативной единицы (тема и рема), средства их выражения (порядок слов и фразовое ударение). Предложения с нерасчлененными темой и ремой. Актуальное членение предложения (предложение и высказывание). Явление парцеляции предложения. Соотношение грамматической, семантической и коммуникативной организации предложения. 1.3.4. Типы простых предложений. Двусоставные и односоставные предложения. Главный член односоставного предложения, его сходство и различие со сказуемым в двусоставном предложении. Типы односоставных предложений. Глагольные и номинативные односоставные предложения. Определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные и инфинитивные предложения, особенности их грамматической, смысловой и коммуникативной организации. Номинативные односоставные предложения, их семантика. Возможность различного понимания грамматической структуры номинативного бытийного предложения. 1.3.5. Осложненные предложения. Синтаксические конструкции, усложняющие структуру простого предложения (ряды однородных слов, обособленные обороты, уточняющие и вводные конструкции, обращения, междометия). Предложения с обособленными оборотами. Оборот как синтаксическая конструкция, обозначающая дополнительную ситуацию. Полупредикативность причастных и деепричастных оборотов. Обособление причастных оборотов в зависимости от их позиции. Обособление деепричастных оборотов и одиночных деепричастий. Определительные обороты и условия их обособления. Обособленные приложения. Сравнительные обороты. Предложения с уточняющими членами предложения. Вводные конструкции, их виды (вводные слова, предложения) и функция (средство выражения субъективной оценки содержания сообщения). Обращение как особая синтаксическая конструкция. Междометие как особая синтаксическая конструкция. 1.3.6. Характеристика предложения. Вид предложения по цели высказывания (вопросительное/невопросительное). Наличие эмоциональной оценки ситуации (восклицательное/невосклицательное). Тип предложения (двусоставное/односоставное), вид односоставного предложения (определенно-личное, неопределенно-личное и т.д.). Тип предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов (нераспространенное/распространенное). Грамматическая основа предложения, способ выражения ее членов, тип сказуемого в двусоставном предложении. Группа подлежащего и группа сказуемого в двусоставном предложении. Второстепенные члены предложения, их характеристика (определение согласованное/несогласованное, дополнение прямое/косвенное, обстоятельство места, времени и т.д.). Полное/неполное предложение. Наличие синтаксических структур, осложняющих предложение (однородные члены, обособленные члены, уточняющие члены, вводные слова, обращения). Особенности пунктуации. |
Похожие:
 | Семёнов А. Л., Архипова Е. С., Рудченко Т. А. Сборник учебных программ... Iii учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса 10 |  | Полезные ссылки для педагогов Сайт Международной Ассоциации «Развивающее обучение» маро (система Эльконина-Давыдова) |
| Примерная программа по церковнославянскому языку (цся) для основной... К рпц в 2007 году («Церковнославянский язык. Сборник программ». Москва, 2007). В ней также учитываются основные идеи и положения... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Международная Ассоциация "Развивающее обучение" маро (система Эльконина-Давыдова) |
| Хоршева Лариса Петровна конспект урок Конспект урока по математике 1 класс Сравнение по массе. Способы сравнения (Система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова) | | Цель: Самореализация личности на основе полученных исследовательских навыков. Задачи По программе развивающего обучения (система Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова) я работаю с 1995 года. Выпустила четыре класса |
| Программа по литературному чтению (1 4 классы) Система Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова Программа по литературному чтению ориентирована на достижение целей, задач современного образования, определенных Федеральными государственными... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Одна из главных из проблем заключается в том, что многие учителя начальной школы работают по прогрессивным развивающим системам обучения... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические разработки уроков развивающего обучения к курсу «Окружающий мир» Е. В. Чудиновой, Е. Н. Букваревой (система Д. Б. Эльконина... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... | | Урок русского языка 4 класс ( система Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова) Определите место этой части речи в схеме. Это служебная или самостоятельная часть речи? Можно ли ее отнести к именам? |
| «Использование эор на уроках истории» Афанасьева Жанна Андреевна Учитель истории мкоу уляхинской Конспект урока по математике 1 класс Сравнение по массе. Способы сравнения (Система Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова) | | Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования К личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, дополняет традиционное... |
| Программа «История Древнего мира» 5 класс. Вигасин А. А., Годер Г.... Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проведен на семинаре по теме Формирование компетентностей учащихся в системе развивающего обучения Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова... |
