Одобрена предметной (цикловой) комиссией

4.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Перед изучением профессионального модуля обучающиеся изучают общепрофессиональные дисциплины: педагогика, психология. Программой предусмотрено прохождение производственной практики для получения первичных профессиональных навыков в рамках данного профессионального модуля.

При изучении модуля с обучающимися проводятся консультации, которые могут проводиться как со всей группой, так и индивидуально.

Организована самостоятельная работа с обучающимся в библиотеке по использованию традиционных и компьютерных информационных технологий с использованием мультимедийных пособий для самостоятельного обучения и контроля знаний и при разработке индивидуальных и групповых проектов.

4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

К кадрам предъявляются следующие требования:

Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу: наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю профессионального модуля «Методическое обеспечение образовательного процесса».

Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой

Педагогический состав:

– дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов;

– учителя начальной школы с высшей квалификационной категорией.

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)

Результаты (освоенные профессиональные компетенции	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки
ПК 1. Выбирать учебно- методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, календарно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.	- полнота анализа учебно-методических комплектов различных систем начального образования; - соблюдение требований образовательных стандартов начального общего образования, примерных программ при разработке учебно-методических материалов (рабочих программ, календарно-тематических планов) - всесторонность учета вида образовательного учреждения, особенностей класса и отдельных обучающихся при разработке рабочих программ начального общего образования; - определение целеполагания, планирования обучения и воспитания младших школьников в соответствии с образовательными стандартами начального общего образования; - осуществление различных способов перспективного и тактического планирования с учетом возрастных и индивидуально- психологических особенностей обучающихся; - принятие и понимание требований к оформлению методической документации учителя начальных классов; - учёт концептуальных основ и содержания примерных программ начального общего образования и вариативных программ начального общего образования - построение модели электронного учебно-методического комплекса;	Анализ результатов практической работы Анализ проекта рабочей программы, календарно- тематического плана; защита проекта; Экспертная оценка при прохождении практики Анализ результатов и защиты индивидуально го проекта Устный опрос Анализ результатов практической работы Оценка разработки индивидуально го проекта
ПК 2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.	- соблюдение требований и принципов СанПиНа к созданию в кабинете предметно-развивающей среды; - соблюдение педагогических, гигиенических, специальных требований к созданию предметно-развивающей среды в кабинете	Устный опрос Анализ результатов практической работы
ПК 3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.	- применение алгоритма анализа и самоанализа педагогической деятельности; - систематизация, обобщение и представление педагогического опыта в соответствии с критериями; - применение современных технологий в воспитательно- образовательном процессе при прохождении практики; - участие в инновационной деятельности, в организации и проведении опытно-экспериментальной и научно- исследовательской работе	Экспертная оценка при прохождении практики Анализ результатов практической работы Выполнение тестовых заданий
ПК 4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.	- понимание алгоритма подготовки и оформления отчетов, рефератов, конспектов; - умение в оформлении собственного портфолио педагогических достижений и его презентации; - соблюдение логики подготовки и требований к устному выступлению, отчету, реферированию, конспектированию; - выбор различных форм презентации педагогических разработок в виде отчетов, рефератов, выступлений - точность соблюдения правил оформления разных видов отчётов в соответствии с требованиями ГОС.	Выполнение тестовых заданий Анализ создания макета портфолио Опрос Кейс-ситуации Анализ выполнения практической работы
ПК 5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования.	- активное участие в исследовательской и проектной деятельности; - понимание алгоритма определения целей, задач, планирования исследовательской и проектной деятельности в области начального общего образования; -практическое использование методов и методик педагогического исследования и проектирования; -понимание основ организации опытно-экспериментальной работы в сфере начального образования; - практическое использование технологий создания электронных учебно-методических комплексов; -оформление результатов проектной работы в виде электронного учебно-методического комплекса дисциплины	Анализ разработки и защиты индивидуально го проекта Экспертная оценка при прохождении практики Выполнение тестовых заданий Анализ выполнения и результатов практической работы Анализ разработки и защиты индивидуально го проекта