Образовательная область
|
Задачи
|
Возраст
|
Режимные моменты
|
Совместная деятельность с педагогом
|
Самостоятельная деятельность детей
|
Совместная деятельность с семьей
|
Физическая культура
|
1.Побуждать детей к самостоятельному рассказыванию, заучиванию потешек, песенок.
2.Обогащать литературными образами самостоятельную и организованную двигательную деятельность детей
3.Формировать интерес и любовь к спорту на основе художественных произведений.
4. Учить самостоятельно организовывать п/и, придумывать варианты игр, собственные игры
|
Мл., ср.,ст.,
Подг.
|
Утренняя гимнастика
Физкультминутки
|
Подбор иллюстраций о спорте. Чтение литературы, подбор загадок, пословиц, поговорок.
Подвижные игры
Физкультурные досуги
заучивание
|
Рассматривание иллюстраций и книг
|
Изучение справочной литературы о спорте, физической культуре Объяснение
Игры
|
Здоровье
|
1.На примере произведений художественной литературы воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом, совершенствовать навыки самообслуживания
2.Воспитывать у детей умение противостоять стрессовым ситуациям, желание быть бодрыми, здоровыми, оптимистичными с помощью произведений художественной литературы
3.Формировать осознанное отношение к своему здоровью, осознания правил безопасного поведения.
|
Мл., ср., ст.
Подг.
|
Тематические досуги
Утренняя гимнастика
Физкультминутки, прогулка, прием пищи
|
Чтение стихов, сказок, рассказов о пользе еды, спорта, соблюдения чистоты.
Рассказывание
Напоминание
Игры
Беседы
|
Самообслуживание
Рассматривание иллюстраций
Творческие задания
|
Личный пример
Беседы
Тренинги
Ситуативное обучение
|
Социализация
|
1.Привлечение детей к участию в совместном с воспитателем рассказывании знакомых произведений, к их полной или частичной драматизации
2.Обогащать литературными образами игровую, изобразительную деятельность детей, конструирование
3.Развивать у детей умение сочувствовать, сопереживать положительным героям художественных произведений
4. Воспитывать любовь к устному народному творчеству
5. Подводить к пониманию нравственного смысла произведения , к мотивированной оценке поступков и характера главных героев.
6. Участвовать в драматизации знакомых произведений
|
Мл., ср.
Мл., ср., ст., подг.
Ст, подг.
|
Работа в театральном уголке
Досуги
Игры-драматизации, кукольные спектакли
|
Рассказывание иллюстраций
Чтение
Творческие задания
Ситуативное обучение
Праздники
заучивание
|
Игры
Досуги
Продуктивная деятельность
Рассматривание иллюстраций
|
Посещение театра
Беседы
Рассказы
Чтение
прослушивание аудиозаписей
|
Безопасность
|
1.Учить ребенка умению действовать в новых, необычных для него жизненных обстоятельствах.
2.Учить детей элементам спортивного ориентирования, обучать правилам безопасного движения по улицам и паркам города.
3.Учить детей простейшим способам оказания первой помощи сверстникам в экстремальных ситуациях (солнечный удар и т.п.)
|
Ср., Ст., подг.
Ст., под.
|
Игра
Организованные формы работы с детьми
Тематические досуги
Самостоятельная детская деятельность
|
Знакомство с правилами поведения на улице, дома, в природе и т.д.
Досуги
Праздники
Обучение
Чтение
Игры
Рассказывание
Заучивание
д/и
|
Игра
Рассматривание иллюстраций
|
Беседы
Игры
Объяснения
Личный пример
|
Труд
|
1.Формировать у детей представления о взаимопомощи, дружбе, вызывать желание оказывать посильную помощь тому, кто в этом нуждается.
2. Воспитывать заботливое отношение к животным.
3.Воспитывать уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту.
4. Знакомство с трудом взрослых (профессии)
|
Ср., ст., подг.
|
Прогулка
Трудовые поручения
Наблюдения
Труд в природе Самостоятельная детская деятельность Организованные формы работы с детьми
|
Беседы
Чтение худ. литературы о труде, профессиях
Экскурсии
Досуги
Напоминания
Упражнения
Литературные викторины
|
Рассматривание
Наблюдение
Рассказ
|
Наблюдения за трудом взрослых
Личный пример
Ситуативное обучение
Поручения
|
Познание
|
1.Воспитывать интерес, любовь к художественной литературе. Развивать способность слушать литературные произведения различных жанров и тематики, эмоционально реагировать на их содержание и следить за развитием сюжета
2.Знакомить как с многообразием отдельных произведений, так и с циклами, объединенными одними и теми же героями.
3.Систематизировать и углублять знания о литературных произведениях
4.Формировать представления о характерной структуре, типичных персонажах и сюжетно-тематических единицах литературных произведений
5.Развивать способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы, закреплять знания об особенностях сказочного жанра
|
Мл., сред.
Ст. подг.
Ст., подг.
|
Беседа
Рассказ
чтение
Д/и
Настольно-печатные игры
Прогулка Самостоятельная детская деятельность Организованные формы работы с детьми
|
Чтение художественной и познавательной литературы Рассказ
Обучение
Экскурсии
Заучивание
Объяснения
Творческие задания
|
Рассматривание иллюстраций
Игры
Продуктивная деятельность
Настольно-печатные игры
|
Посещение театров, музеев, выставок
Упражнения
Объяснения
Творческие задания
Рассказы
|
Коммуникация
|
1.Формировать эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров, развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, словесном творчестве
2.Развивать умение естественно, выразительно пересказывать художественные произведения
3.Формировать образность речи: чуткость к образному строю языка литературного произведения, умение воспроизводить и осознавать образные выражения
4.Учить понимать красоту и силу русского языка, применять в речи образные выражения и говорить красиво.
5.Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, участвовать в беседе.
|
Мл., ср.
Ср. Ст., подг.
Ст., подг
|
Тренинги
Упражнения
Игры
Досуги
Праздники
Прогулка
театр Самостоятельная детская деятельность Организованные формы работы с детьми
|
Развитие диалогической речи
Беседы
Чтение
Рассказывание
Пересказ
Литературные праздники
Досуги
Презентации проектов
Ситуативное общение
|
Игры
Дидактические игры
Театр
Праздники
Беседы
Театр
|
Беседы
Игры
Творческие игры
экскурсии
|
Художественное творчество
|
1.Вырабатывать отношение к книге как к произведению эстетической культуры – бережное обращение, желание повторно прослушивать книгу
2.Создавать благоприятную атмосферу для детского словотворчества, игровых и юмористических вариаций стихотворных текстов, в частности произведений поэтического фольклора
3. Развивать чуткость к выразительным средствам художественной речи, умения воспроизводить эти средства в своем творчестве
4.Развивать у детей индивидуальные литературные предпочтения.
5.Воспитывать желание выразить свои впечатления и переживания после прочтения художественного произведения в слове, рисунке
6.Подведение детей к перенесению разнообразных средств художественной выразительности в самостоятельное словесное творчество, продуктивную деятельность
|
Мл., ср., ст., подг.
Мл., ср.
Ст., подг.
Ср., ст., подг.
Ст., подг.
|
Самостоятельная детская деятельность Организованные формы работы с детьми Драматизация
Праздники
Литературные викторины
|
Творческие игры
Театр
Заучивание
Чтение
Объяснения
|
Пересказ
Драматизация
Рассматривание иллюстраций
Продуктивная деятельность
игры
|
Творческие задания
Чтение
Игры
Посещение музеев, выставок, галерей
Продуктивная деятельность
|
Музыка
|
1.Развитие поэтического слуха, способности воспринимать музыкальность, поэтичность речи
2.Развитие образности речи
3. В играх-драматизациях формировать умение вносить элементы творчества в двигательные и интонационно-речевые характеристики персонажа.
4.Развивать интерес к театрально-игровой деятельности
|
Мл., ср.,ст.,подг.
|
Самостоятельная детская деятельность Организованные формы работы с детьми Драматизация
Праздники
Литературные викторины
|
Показ
Объяснение
Рассказывание
Игры
Праздники
Досуги
Театр
Заучивание
Праздники
чтение
|
Продуктивная деятельность
Творческие задания
Игры
Досуги
Рассматривание иллюстраций
|
Творческие задания
Чтение
Заучивание
Прослушивание грамзаписей музыкальных сказок
|
«Физическая культура»
|
Развитие мелкой моторики
|
«Здоровье»
|
воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
|
«Коммуникация»
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
«Познание»
|
сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
|
«Социализация»
|
формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу, реализация партнерского взаимодействия «взрослый-ребенок»
|
«Музыка»
|
использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
|
«Труд»
|
формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
|
«Чтение художественной литературы»
|
использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
|
«Безопасность»
|
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности
|
