Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.95 Mb.
|
Программа по развитию речи Первая младшая группа 1. Программные произведения. 2. Совершенствование восприятия детьми речи окружающих ( воспитателя). 3. игры и упражнения по формированию словаря. 4. Формирование звуковой культуры речи. 5. Упражнения на речевое дыхание и интонирование голоса. 6. Игры-инсценировки, картины для рассматривания для развития способности слушать и понимать небольшой текст без наглядного сопровождения. Вторая младшая группа 1. Программные художественные произведения для чтения, для рассказывания, пересказывания, для заучивания, для театрализации. 2. Специально организованное речевое воздействие воспитателя (рассказы о детях, о жизни группы, о себе, о трудных ситуациях и др.) 3. Работа по обогащению, уточнению и активизации словаря. 4. Работа по различению и правильному произнесению звуков, отработка речевого дыхания, темпа речи, силы и высоты голоса. 5. Уточнение произношения звуков. 6. Усвоение грамматических норм. 7. Работа над синтаксической стороной речи (однородные члены). 8. Беседы по картинам. Средняя группа 1 Программные художественные произведения для чтения, рассказывания, пересказывания, для заучивания. 2. Занятия для обогащения и активизации словаря. 3. Занятия по воспитанию звуковой культуры речи. 4. Работа по обучению детей монологической речи. 5. Описательные рассказы. Старшая группа 1. Программные художественные произведения для чтения, рассказывания, пересказывания, для заучивания. 2 Овладение грамматикой родного языка: - Развитие лексики - Овладение правильным произношением звуков - Разнообразие словарного запаса - Морфологические средства языка - Совершенствование синтаксической стороны речи - Формирование звуковой культуры речи. 3. Обучение монологической речи. 4. Описательные рассказы и словесное творчество. Подготовительная группа 1. Программные художественные произведения для чтения, для рассказывания, пересказывания, для заучивания. 2 Формирование словаря 3. Связная речь: обучение монологической речи 4. Формирование звуковой культуры речи 5. Подготовка к обучению грамоте. Система работы по развитию речи детей. Основная цель работы по развитию речи - формирование устной речи детей и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа. Основные направления работы по развитию речи детей в ДОУ: - развитие словаря, - воспитание звуковой культуры речи, - обучение грамоте, - формирование грамматического строя речи, - развитие связной речи (диалог и монолог), - воспитание любви к художественному слову (литературе).
Принципы развития речи: - Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития. - Принцип коммуникативно - деятельностного подхода к развитию речи. - Принцип развития языкового чутья - Принцип формирования элементарного осознания явлений языка - Принцип взаимосвязи работы над различными сторонами речи - Принцип обогащения мотивации речевой деятельности - Принцип обеспечения активной языковой практики Средства развития речи: - Общение взрослых и детей - Культурная языковая среда - Обучение родной речи на занятиях -Художественная литература - Изобразительное искусство, музыка, театр -Занятия по другим разделам программы Методы развития речи: НАГЛЯДНЫЕ: -Метод непосредственного наблюдения и его разновидности (наблюдение в природе, экскурсии) -Опосредованное наблюдение (изобразительная наглядность-рассматривание игрушек и картин, рассказывание по игрушкам и картинам) СЛОВЕСНЫЕ: - Чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал ПРАКТИЧЕСКИЕ: -Дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, пластические этюды, хороводные игры. Содержание образовательной области «Коммуникация» I. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. (Направление образовательного процесса «Приобщение к социальному миру».) 1. Общение со сверстниками. 2. Общение со взрослыми. II. Развитие всех компонентов устной речи (в различных формах и видах деятельности) (Направление образовательного процесса «Приобщение к культуре речи и подготовка к освоению грамоты».) 1. Воспитание звуковой культуры речи. 2. Формирование грамматического строя речи. 3. Развитие словаря (развитие лексической стороны речи). 4. Развитие связной речи. III. Практическое овладение воспитанниками нормами речи. (Направление образовательного процесса «Приобщение к культуре речи и подготовка к освоению грамоты».) Направления познавательно-речевого развития дошкольников через интеграцию образовательных областей
3.4. Образовательная область «Чтение художественной литературы» Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: - формирование представлений целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития воспитанников, технологий и методических пособий по образовательной области «Чтение художественной литературы»
Методы приобщения детей к художественной литературе 1. Ежедневное чтение (на занятии, вне занятия) сказок, рассказов, стихов, самостоятельное рассматривание книг. 2. Аудиослушание художественных произведений. 3. Итоговые занятия в форме литературных викторин. 4 Организация спектаклей по литературным произведениям, драматизация. 5. Работа в уголке книги, тематические выставки книг одного автора или по содержанию произведений. 6. Свободное общение воспитателя с детьми на основе художественной литературы. Система чтения художественной литературы на основе жанровой принадлежности в течение месяца: 1 неделя - чтение народных и авторских сказок; драматизация небольших произведений или отрывков из сказок; рассматривание иллюстрированных изданий сказок. 2 неделя - чтение стихотворений: лирических, игровых, юмористических; рассматривание сборников стихов, чтение стихов в лицах. 3 неделя – чтение рассказов и повестей, рассматривание иллюстраций к отдельным произведениям, сборникам рассказов. 4 неделя – путешествие по страницам «толстой» книги. Списки рекомендованной литературы по возрастам. Первая младшая группа Сентябрь, октябрь, ноябрь. Для чтения детям Песенки, потешки. «Наши уточки с утра…»; «Пошел котик на Торжок…»; «Заяц Егорка…». Сказки. «Козлятки и волк», обр. К.Ушинского Фольклор народов мира «Три веселых братца», пер. с нем.Л.Яхнина; «Бу-бу, я рогатый», лит. обр. Ю.Григорьева Произведения поэтов и писателей России. ПОЭЗИЯ А.Барто, «Мишка», «Грузовик» ( из цикла « Игрушки»), «Кто как кричит»; В.Берестов. «Большая кукла» ; Г.Лагздынь. «Петушок» ; С.Маршак . «Сказка о глупом мышонке»; Э.Мошковская.»Приказ»(в сокр.); Н.Пикулева. «Лисий хвостик»; К.Чуковский. «Федотка». ПРОЗА Л.Толстой. «Спала кошка на крыше…», «Был у Пети и Миши конь». Произведения поэтов и писателей разных стран С.Капутикян. « Все спят», пер. с арм. Т. Спендиаровой. Декабрь, январь, февраль. Для чтения детям. РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР Песенки, потешки «Наша Маша маленька…»; «Чики, чики, кички…», «Ой, ду-ду, ду-ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу» Сказки «Теремок», обр. М.Булатова ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ МИРА «Котауси и Мауси»; анг., обр. К. Чуковского ; «Ой ты заюшка-пострел…»; пер. с молд. И. токмаковой ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РОССИИ Поэзия А.Барто. «Слон». «Лошадка» ( из цикла «Игрушки»); В.берестов. «Котенок»; Н.Пикулева. «Надувала кошка шар…»; Н.Саконская. «Где мой пальчик?» Проза Л.Толстой «Три медведя»; В.Сутеев « Кто сказал «мяу» ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РАЗНЫХ СТРАН П.Воронько «Обновки», пер. с укр. С.Маршака; С.Капутикян «Маша обедает», пер. с арм. Т. Спендиаровой. Март, апрель, май. Для чтения детям. РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР Песенки, потешки, заклички « Из-за леса , из-за гор…»; «Бежала лесочком лиса с кузовочком…»; «Огуречик, огуречик…»; «Солнышко, ведрышко…». Сказки «Маша и медведь», обр. Булатова М. ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ МИРА « Ты, собачка, не лай…», пер. с молд. И.Токмаковой; « Разговоры», чуваш.пер. Л.Яхнина; «Снегирек», пер. с нем. В.Викторова; «Сапожник», польс.,обр. Б.Заходера. ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РОССИИ. Поэзия А.Пушкин «Ветер по морю гуляет…» (из «Сказки о царе Салтане»); М.Лермонтов «Спи , младенец…» (из стих. «Казачья колыбельная»); А.Барто «Кораблик»; А.Барто «Девочка-ревушка»; А.Введенский «Мышка»; А.Плещеев «Сельская песня»; Г.Сапгир «Кошка»; К.Чуковский «Путаница». Проза В.Бианки «Лис и мышонок»; Г.Балл «Желтячок»; Н.Павлова «Земляничка». ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РАЗНЫХ СТРАН Д.Биссет «Га-га-га!» пер с англ. Н. Шерешавской; Ч.Янчарский « В магазине игрушек», «Друзья» (из книги «Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польск. В. Приходько. В течение года с воспитателем читают стихи из цикла «Игрушки» А.Барто. К концу года дети могут: - Слушать доступные им по содержанию стихи, сказки, рассказы.При повторном их чтении проговаривать слова, небольшие фразы. - Вместе с педагогом рассматривать иллюстрации в знакомых книжках - Читать наизусть стихи с помощью взрослого (А.Барто из цикла «Игрушки») Вторая младшая группа Сентябрь, октябрь, ноябрь Для чтения детям. РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР Песенки. потешки «Пальчик-мальчик…», «Заинька, попляши…», «Ночь пришла…», «Сорока, сорока…», « Еду к бабе, еду к деду…», « Тили-бом! Тили-бом!...» Сказки «Колобок», обр. К.Ушинского; «Волк и козлята», обр. А.Н.Толстого; «Кот, петух и лиса», обр.М.Боголюбской. ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ МИРА Песенки«Кораблик», «Храбрецы», англ., обр. С.Маршака; «Что за грохот», пер.. с латыш. С.Маршака; «Помогите!» пер. с чеш. С.Маршака. Сказки «Рукавичка» укр. обр. Е. Благининой; «Два жадных медвежонка» венг. обр. А.Краснова и В.Важдаева; « Упрямые козы» узб.обр Ш.Сагдуллы ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РОССИИ Поэзия К.Бальмонт «Осень»; А.Блок «Зайчик»; А.Кольцов «Дуют ветры» из стих «Русская песня»; А.Плещеев «Осень наступила»; А.Майков «Колыбельная песня»; А.Пушкин «Ветер, ветер. ты могуч!» из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»; С.Черный «Приставалка», «Про Катюшу»; С.Маршак «Зоосад», «Жираф», «Пингвин», «Верблюд», «Где обедал воробей» ( из цикла «Детки в клетке»); К.Чуковский «Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр». Проза К.Ушинский «Петушок с семьей», «Уточки»; Т.Александрова «Медвежонок Бурик»; Б.Житков «Как мы ездили в зоологический сад», « Как мы в зоосад приехали», «Зебра», «Слоны», «Как слон купался» ( из книги « Что я видел»); М.Зощенко «Умная птичка»; Г.Цыферов «Про друзей», « Когда не хватает игрушек» ( из книги « Про цыпленка, солнце и медвежонка»); К.Чуковский « Так и не так». ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РАЗНЫХ СТРАН Поэзия Е.Виеру « Ежик и барабан», пер. с молд. Я.Акима; П.Воронько «Хитрый ежик», пер. с укр. С.Маршака; Л.Милева «Быстроножка и серая Одежка» пер. с болг. М.Маринова; А.Милн «Три лисички», пер. с англ. Н.Слепаковой. Проза Д.Биссет «Лягушка в зеркале», пре. с англ. Н.Шерешевской; Л.Муур «Крошка Енот и Тот, кто сидит в пруду». пер.с англ. О.Образцовой; Ч.Янчарский « Игры». «Самокат» ( из книги « Приключения Мишки Ушастика»), пер. с польс. В.Приходько Декабрь, январь, февраль. Для чтения детям РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР Песенки, потешки, заклички «Как у нашего кота…», «Сидит белка на тележке…», «Ай, качи-качи-качи…», « Жили у бабуси…», «Чики-чики-чикалочки…», «Кисонька-мурысенька…», «Заря-заряница…». Сказки. «Гуси-лебеди», «Снегурочка и лиса», обр. М.Булатова, «Лиса и заяц». обр. В.Даля ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ МИРА Песенки «Маленькие феи», англ. обр.С Маршака; « танцуй, моя кукла», пер. с норв. Ю. Вронского; «Купите лук…», пер. с шотл. И.Токмаковой; «Две фасольки, три боба», пер. с лит. Е. Юдина. Сказки « У солнышка в гостях», пер. с словац. С.Могилевской и Л.Зориной; «Лиса-нянька», пер.с финс. Е.Сойни; «Храбрец-молодец», пер. с болг. Л.Грибовой. ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РОССИИ Поэзия С.Городецкий «Кто это?»; А.Пушкин « Свет наш, солнышко!», « Месяц, месяц…» ( из « Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»); В.Берестов «Курица с цыплятами», « Бычок»; Н.Заболоцкий «Как мыши с котом воевали»; С.Маршак «Тихая сказка»; В.Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо»; К.Чуковский « Муха-цокотуха». «Ежики смеются», «Елка». Проза Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»; Л.Воронкова « Маша-растеряша», «Снег идет» ( из книги «Снег идет»); Н.Носов « Ступеньки»; Д.Хармс « Храбрый еж»; А.Н.Толстой «Петушки». ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РАЗНЫХ СТРАН Поэзия Я.Балтвилкс «Стишки с отгадками», пер. с латыш.Д.Цесельчука; Н. Забила «Карандаш», пер. с укр. З.Александровой; С.Капутикян «Кто скорее допьет». пер. с арм. Т Спендиаровой. Проза Е.Бехлерова « Капустный лист» пер. с польс. Г.Лукина; А.Босев « Трое» пер. с болг. В. Викторова; Б.Поттер «Ухти-Тухти» пер. с англ.О Образцовой; Й.Чапек «Трудный день», «В лесу», « Кукла Яринка» ( Из книги «Приключения песика и кошески»), пер. с чешск. Г. Лукина. Март, апрель, май. Для чтения детям РУССКИЙ ФОЛЬКЛОР. Песенки, потешки, заклички. «Травка-муравка…», « На улице три курицы …», « Тень, тень, потетень…», «Курочка-рябушечка…», «Дождик, дождик, пуще…», « Божья коровка…», « радуга-дуга…» Сказки «Бычок-черный бочок, белые копытца» обр. М.Булатова; « У страха глаза велики» обр. М.Серовой; « Теремок « обр. Е.Чарушина. ФОЛЬКЛОР НАРОДОВ МИРА. Песенки « Три зверолова «, англ., обр. С.Маршака ; «Разговор лягушек», «Несговорчивый удод «, пер. с чешс. С.Маршака; «Ой в зеленом бору…», укр., обр Р.Заславского. Сказки « Пых», белор., обр. Н. Мялика; « Лесной мишка и проказница мышка», латыш., обр. Ю.Ванага, пер. Воронковой; «Коза- дереза», укр., обр. Е. Благининой; « Петух и лиса», пер. с шотл. М. Клягиной-Кондратьевой; « Свинья и коршун», сказка народов Мозамбика, пер. с португ. Ю.Чубкова. ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РОССИИ Поэзия К. Бальмонт «Комарики-макарики»; И.Косяков « Все она»; А.Майков « Ласточки примчалась…( из новогреческих песен); А.Плещеев «Сельская песня», « Весна» ( в сокр.); А.Барто и П. Барто «Девочка чумазая»; С.Маршак « Сказка об умном мышонке»; В. Маяковский « Что ни страница- то слон, то львица»; С.Михалков «песенка друзей»; Э.Мошковская « Жадина»; И.Токмакова «Медведь»; К.Чуковский « Айболит», « Чудо-дерево», « Черепаха». Проза В.Даль « Ворона»; Л.Толстой « Птица свила гнездо..»; «Таня знала все буквы..»; « У Вари был чиж…», « Пришла весна…»; К.Ушинский « Васька», « Лиса-Патрикеевна»; В.Бианки « Купание медвежат»; Ю.Дмитриев «Синий шалашик»; С.Прокофьева «Маша и Ойка», « Когда можно плакать», « Сказка о невоспитанном мышонке « ( из книги «Машины сказки»); В.Сутеев « Три котенка»; А.Н.Толстой «Еж», «Лиса». ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОЭТОВ И ПИСАТЕЛЕЙ РАЗНЫХ СТРАН Поэзия А.Босев «Дождь» пер. с болг. И.Мазнина; «Поет зяблик» пер. с болг. И.Токмаковой; С.Капутикян « Маша не плачет» пер.с арм. Т. Спендиаровой; М.Карем « Мой кот» пер.с франц. М.Кудиновой Проза О.Альфаро «Козлик-герой» пер.с исп. Т.Давитьянц; А.Каралийчев « Маленький утенок», пер. с болг. М.Качауновой; О.Панку-Яшь «Покойной ночи, Дуку!» пер. с румын. М.Олсуфьева, «Не только в детском саду» ( в сокр.) пер. с румын. Т. Ивановой. ДЛЯ ЗАУЧИВАНИЯ НАИЗУСТЬ. «Пальчик-мальчик», « Как у нашего кота…», «Огуречик, огуречик..», « Мыши водят хоровод…»- русские народные песенки. А.Барто « Мишка», «Мячик», «Кораблик»; В.Берестов «Петушки»; Е.Ильина « Наша елка»(в сокр); А.Плещеев «Сельская песня»; Н. Саконская « Где мой пальчик?»; К.Чуковский «Елка» ( в сокр.). К концу года дети могут: -Заинтересованно слушать знакомые и новые сказки, стихотворения, рассказы. - Рассказывать содержание произведения с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя. - Называть произведение ( в произвольном изложении), прослушав отрывок из него. - Читать наизусть небольшое стихотворение при минимальной помощи взрослого. Средняя группа |
