Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.95 Mb.
|
| 3.3. Образовательная область «Коммуникация» Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: - развитие свободного общения ребенка со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; - практическое овладение нормами речи Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития воспитанников, технологий и методических пособий по образовательной области «Коммуникация»
Коммуникативное общение. Предметом общения является другой человек, партнер по общению. Каждый человек испытывает потребность в общении
Общение – это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности. Общение включает в себя обмен информацией между участниками, который может быть охарактеризован в качестве коммуникативной стороны общения.
Развитие коммуникативных навыков детей в игровой деятельности
Игра как ведущая деятельность детей дошкольного возраста
Компоненты сюжетно-ролевой игры
Методы руководства сюжетно-ролевой игры ( по Михайленко Н.Я. и Коротковой Н.А.)
Коммуникативные умения и навыки детей младшего дошкольного возраста 1.Коммуникативные навыки: - Умение общаться со взрослыми на темы, выходящие за пределы непосредственно воспринимаемой ситуации. - Умение налаживать с помощью речи взаимодействие со сверстниками в самодеятельной сюжетно – ролевой игре. - Использование в общении и совместной деятельности речевых и неречевых средств, для выражения своего состояния. - Умение использовать средства общения, принятые в обществе. Проявление вежливости и доброжелательности. 2. Развитие эмоций: - Чувствовать доброжелательное и недоброжелательное отношение окружающих. - Умеет идентифицировать свое эмоциональное состояние и понять его причину. - Умеет заметить изменения настроения, эмоционального состояния близкого взрослого. - Умеет понимать и различать радостное, печальное, спокойное эмоциональное состояние. - Проявляет желание посочувствовать, утешить, стремится к сопереживанию. - Умеет сдерживать непосредственные ситуативные желания. - Умеет регулировать свое поведение согласно социальным нормам. - Умеет сдерживать себя и выражать чувства гнева, страха, злости в социально приемлемой форме. - Умеет входить в устойчивые игровые объединения детей. Коммуникативные умения и навыки детей старшего дошкольного возраста 1.Коммуникативные навыки: - Умеет общаться с разными детьми (младшими, старше себя, ровесниками, мальчиками, девочками). - Владеет способами контакта с малознакомыми людьми (воспитатель группы, методист, психолог, гостями, родителями других детей). - Знает и использует вежливые формы обращения. - Умеет установить контакт с помощью вербальных и невербальных (мимика, пантомима) средств. - Умеет тактично, с уважением обращаться с просьбами, вопросами. - Умеет попросить помощи и оказать ее другим. - Умеет в совместной деятельности высказывать свои предложения, советы, просьбы. - Умеет включаться в совместную деятельность со взрослыми и сверстниками, не мешая другим своим поведением. - Умеет проявить чувство собственного достоинства, защитить себя от насмешек, грубого или насмешливого обращения со стороны взрослых или сверстников. - Умеет отказывать, противостоять давлению со стороны более активных сверстников. 2. Развитие эмоций: - Умеет прислушиваться к своим переживаниям, понимать свое эмоциональное состояние ( «Я рад», «Я доволен», « Мне весело», «Я рассержен», «Я огорчен», « Мне грустно», « Мне страшно», и др) - Умеет открыто выражать свои чувства, как положительные, так и отрицательные. - Умеет чувствовать настроение близких взрослых и сверстников. - Умеет оказывать эмоциональную поддержку и помощь в случаях затруднения - Умеет регулировать свое поведение на основе общепринятых норм и правил - Знание своих личностных особенностей и возможностей. Содержание коммуникативно - нравственного воспитания дошкольников по программе М.А.Васильевой Старшая группа. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми; привычкам играть, трудиться, заниматься сообща; стремлению радовать старших хорошими поступками. Воспитывать уважительное отношение к окружающим. Учить заботиться о малышах, помогать им, защищать тех, кто слабее. Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость. Продолжать обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и др.). Побуждать использовать в речи фольклор (пословицы, поговорки, потешки). Показать значение родного языка в формировании основ нравственности. Воспитывать у мальчиков внимательное отношение к девочкам: учить подавать им стул, в нужный момент оказывать помощь, не стесняться приглашать девочек на танец и др. Воспитывать у девочек скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания со стороны мальчиков. Формировать умение оценивать свои поступки и поступки других людей. Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Подготовительная группа. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; формировать умение договариваться, помогать друг другу; стремление радовать старших хорошими поступками. Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим людям. Объяснять детям, что не следует вмешиваться в разговор взрослых; учить слушать собеседника и без надобности не перебивать его. Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить помогать им. Формировать такие качества, как отзывчивость, справедливость и скромность. Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели, подчиняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру. Продолжать обогащать словарь формулами словесной вежливости: здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините и др. Продолжать развивать в мальчиках и девочках качества, свойственные их полу (у мальчиков – стремление помочь девочкам, уступить место, пропустить вперед себя в дверь; у девочек – аккуратность, сдержанность) Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно оценивать поступки других людей. Продолжать воспитывать стремление выражать свое отношение к окружающей действительности. Развивать спокойно отстаивать свое мнение. Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа ( через сказки, пословицы, поговорки), формировать бережное отношение к ней. Воспитывать уважительное отношение к культуре других народов Развивать положительное отношение к труду. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
