Образовательная область
|
Интеграция с содержанием других познавательных областей
|
Задачи психолого – педагогической работы
|
Здоровье
Охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
воспитание культурно – гигиенических навыков;
формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
|
Физическая культура
Познание
Социализация
Безопасность
Коммуникация
|
Развитие физических качеств и накопление двигательного опята как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей
Формирование видения целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья.
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и здорового образа жизни
|
Физическая культура
Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.
|
Здоровье
Музыка
Познание
Коммуникация
Социализация
Труд
|
Решение общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья.
Развитие музыкально – ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей.
В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных детской деятельности.
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение.
Приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
Накопление опыта двигательной активности
|
Социализация
Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности детей;
приобщения к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
|
Коммуникация
Познание
Труд
Безопасность
Физическая культура
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения.
Формирование видения целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире.
Формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира.
Развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами.
|
Безопасность
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
приобщение к правилам безопасного поведения в мире природы;
передачи детям знаний о правилах безопасного дорожного движения, правилах пожарной безопасности, опасных ситуациях в доме и возле дома;
формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным ситуациям для человека и окружающего мира природы ситуациям.
|
Коммуникация
Труд
Познание
Социализация
Здоровье
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания помощи самому себе, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.
Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности.
Формирование представлений целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способов их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы.
Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в констекте безопасного поведения и основ экологического сознания.
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.
|
Труд
Формирование положительного отношения к труду через трудовую деятельность, формирование первичных представлений о труде взрослых, их профессиях, ценностного отношения к труду и к результатам труда.
|
Коммуникация
Познание
Безопасность
Социализация
Физическая культура
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых.
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части развития представлений о труде взрослых, детей.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности
Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм о правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых.
Развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда.
|
Познание
Развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через сенсорное развитие, развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности, формирование элементарных математических представлений, целостной картины мира, расширение кругозора детей.
|
Коммуникация
Чтение художественной литературы
Здоровье
Социализация
Труд
Безопасность
Музыка
Художественное творчество
|
Развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми
Решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого – педагогической работы – формирование целостной картины мира.
Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни.
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности.
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы.
Расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства.
|
Коммуникация
Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
овладение всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя, произносительной стороны, связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах деятельности;
практическое овладение нормами речи.
Чтение художественной литературы
Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
развитие литературной речи;
приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
|
Физическая культура
Здоровье
Безопасность
Социализация
Труд
Познание
Чтение художественной литературы
Художественное творчество
Музыка
Коммуникация
Познание
Социализация
Художественное творчество
|
Специфика модели интеграции образовательной области «Коммуникация» состоит в том, что решение основных психолого – педагогических задач указанной области осуществляется во всех образовательных областях основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений
Развитие детского творчества
|
Музыка
Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через развитие музыкально – художественной деятельности;
приобщение к музыкальному искусству;
развитие музыкальности детей;
способности эмоционально воспринимать музыку в процессе приобщения к музыкальному искусству
|
Физическая культура
Коммуникация
Познание
Социализация
|
Развитие физических качеств для музыкально – ритмической деятельности
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу музыки.
Расширение кругозора детей в части элементарных представлений о музыке как виде искусства
Формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях, а также окружающем мире в части культуры и музыкального искусства.
|
Художественное творчество
Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворяющие потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд;
детское творчество;
приобщение к изобразительному искусству.
|
Коммуникация
Познание
Безопасность
Труд
Музыка
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества.
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности.
Формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности.
Развитие детского творчества.
|
Виды детской деятельности
|
Формы работы
|
Двигательная
|
Подвижные игры. Игровые упражнения. Спортивные соревнования. Динамический час. Физкультурные праздники и досуги. Физминутки. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Интегрированные физкультурные занятия: с развитием речи, с познавательными и музыкой.
|
Игровая
|
Сюжетно – ролевые игры. Игры с правилами. Дидактические игры.
|
Продуктивная
|
Изготовление продуктов детской деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование, творческие работы. Реализация проектов.
|
Коммуникативная
|
Беседа. Ситуативный разговор. Речевая ситуация. Сюжетные игры. Театрализация. Игры с правилами. Просмотр видеофильмов по правилам этикета и общения детей и взрослых.
|
Трудовая
|
Поручения. Дежурство. Задание. Реализация проекта. Совместный труд. Самообслуживание. Труд в природе, уход за растениями. Игра в профессии.
|
Познавательно – исследовательская
|
Наблюдение. Экскурсия. Решение проблемных ситуаций. Опыты и экспериментирование. Коллекционирование. Моделирование. Реализация проекта. Дидактические познавательные игры. Сбор информации об изучаемом объекте.
|
Музыкально художественная
|
Слушание. Исполнение. Импровизация. Экспериментирование. Подвижные игры с музыкальным сопровождением. Музыкально – дидактические игры. Театр. Оркестр. Танцевальные действия. Концерты.
|
Чтение художественной литературы
|
Чтение. Обсуждение. Разучивание. Пересказывание и рассказывание. Рассматривание книг. Ролевая игра «Библиотека». Развлечения и досуги по литературным материалам.
|
