принцип деятельности. Она деятельностна по способу реализации и по результатам. Результатом реализации программы образовательной деятельности ДОУ является создание комплексной системы интеллектуального, физического, художественно – эстетического, нравственного развития дошкольников.
В работе с родителями реализуется принцип открытости педагогического процесса.
Приоритетное направление – познавательно-речевое.
МБДОУ работает в условиях сокращенного дня (9-часового пребывания) в режиме 5-дневной рабочей недели.
Срок реализации: 3 года (с учетом доработок и коррекции). Образовательная программа утверждается на педагогическом совете МБДОУ.
II. Содержание образования.
2.1.Содержание психолого-педагогиче ской работы по освоению детьми образовательных областей : «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:
- развивать физические качества (скорость, силу, гибкость, выносливость и координацию);
- развивать двигательные умения и навыки (овладевать основными движениями);
- формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.
Технологии и пособия по проблеме «Физическая культура»
|
1. Л.И.Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа .Конспекты занятий - М.: Мозаика – Синтез, 2009.
2. « Физкультурные занятия в детьми 5-6 лет» Л.И. Пензулаева , Москва. Просвещение 1988г.
3. П.П.Буцинская, В.И Васюкова, Г.П.Лескова. «Общеразвивающие упражнения в детском саду» , Москва «Просвещение» 1990 г.
4. Физическое воспитание в детском саду / Э.Я. Степаненкова. – М.: Мозаика – синтез, 2004.
5. Физическая культура - дошкольникам /Л.Д.Глазырина. –М.: Владос. 2004.
6. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / Л.И.Пензулаева, - М.: Владос, 2002.
7. Двигательная активность ребенка в детском саду /М.А.Рунова. – М.: Мозаика – синтез, 2000.
8. Физическая культура в младшей
(средней, старшей) группе детского сада / Л.Д.Глазырина, - М.: Владос, 2005.
|
«ЗДОРОВЬЕ»
Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:
- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;
- воспитание культурно-гигиенических навыков;
- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
Технологии и пособия по проблеме «Здоровье»
|
1. Т.А.Шорыгина Беседы о здоровье. Методическое пос. М. 2005.
2. Здоровье ребенка в ваших руках. Москва « Просвещение» 1991.
3. М.А.Павлова., М.В. Лысогорская Здоровьесберегающая система ДОУ «Учитель» Изд-во 2009.
4. Борисова Е.Н. Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. Волгоград: Панорама; Москва - глобус 2007.
|
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:
- формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
- передать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
- приобщать к правилам безопасного поведения для человека и окружающего мира;
Перечень пособий
|
1. Издательство «Детство – Пресс» информационно – деловое оснащение ДОУ: «Один на улице, или безопасная прогулка», «Правила дорожного движения для дошкольников».
2. Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина Безопасность - рабочая тетрадь, «Детство- Пресс»
3. Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000
4. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста / сост. Н.А.Извекова, А.Ф.Медведева, Л.Б.Полякова, А.Н.Федотова,; под ред. Е.А.Романовой, А.Б Малюшкина. – М.: ТЦ Сфера, 2005- ( Вместе с детьми).
|
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»
Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
- развивать игровую деятельность детей;
- приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми ( в том числе моральным)
- формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Технологии по игровой деятельности
|
1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду.- М.: Просвещение !991.
2. Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.
3. Никитин Б.П. Ступеньки творчества, или развивающие игры, - 3-е изд., - М.: Просвещение, 1990.
|
Перечень пособий
|
1. Организация сюжетной игры в детском саду: пособие для воспитателя / Н.Я.Михайленко, Н.А.Короткова. – 3-е изд., испр. –М.: ЛИНКА –ПРЕСС, 2009
2. Смирнова Е.О., Богуславская З.М. Развивающие игры для детей. – М.: Просвещение, 1991
3. Буре Р., Островская Л. Воспитатель и дети. – М., 1979.
|
Пособия по игровой деятельности
|
1. Доронова Т., Доронов Е. Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитаталей. – М., 1997
2. Михайлова З. Игровые задачи для дошкольников. – СПб., 1996.
3. Николаева С. Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. - №12 – с. 37
4. Петровский В.А., Кларина Л.М., Смывина Л.А. Построение развивающей среды в ДОУ. – М.: Новая школа, 1993.
4. Новоселова С.Л., Ревуцкая К.А. Игры, игрушки и игровое оборудование для ДОУ. – М., 1997.
5. Детские народные подвижные игры: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей / Сост. А.В. Кенеман, Т.И.Осокина, - 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение; Владос, 1995.
6. Калинченко А.В., Микляева Ю.В., Сидоренко В.Н. Развитие игровой деятельности дошкольников6 Методическое пособие. – М.: Айрис –пресс. , 2004.
7. Никитин П.Б. Развивающие игры. -2-е изд. – М.: Педагогика, 1985.
|
« ТРУД»
Цель: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:
- развивать трудовую деятельность;
- воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам;
- формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Перечень пособий
|
1.Воспитание дошкольников в труде. / Под ред. В.Г.Нечаевой. – М.: Просвещение, 1983
2. Учите детей трудиться. / Р.С.Буре, Г.Н.Година. – М., 1983.
3. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей / Л.В. Куцакова. – М.: Просвещение, 1990.
4. Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. / В.И.Логинова. – Ленинград, 1974.
5. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: программа и конспекты занятий. – м.: ТЦ Сфера, 2005. – ( Программа развития).
6.Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Игрушки из бумаги. - Спб.: Издательский дом «Литера», 1999. – («Академия увлечений»)
|
«ПОЗНАНИЕ»
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
- развивать сенсорные представления;
- развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность;
- формировать элементарные математические представления;
- расширять кругозор детей, формировать целостность картины мира.
Перечень пособий (математика, развитие речи)
|
1. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет. - М.: Мозаика –Синтез, 2004.
2. Арушанова А.Г. , Рычагова Е.С. Игры со звучащим словом. – М., 2009.
3.Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок: Пособие для воспитателей и родителей. – 3-е изд.,испр, и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005
3. Подготовка старших дошкольников к обучению к грамоте: система занятий, конспекты, дидактический материал / авт.в – сост. О.М.Ельцова. - .Волгоград учитель,2009
4. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. – М.: Мозаика –Синтез,2007.
5. Новикова В.П. Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст. - М.: Мозаика –Синтез, 2006.
6. Новикова В.П. Математика в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика- Синтез, 2008.
7. Гербова В.В. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада. Планы занятий. – М.: Мозаика –Синтез,2006.
8. Новикова В.П. Математика в детском саду. Средняя группа.- М.: Мозаика –Синтез, 2008.
|
Перечень программ и технологий
( конструирование)
|
1. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М., 1990.
|
Перечень пособий
|
1.Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. Конспекты т занятий. – М.: Мозаика- Синтез. 2006.
2. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. Конспекты т занятий. – М.: Мозаика- Синтез. 2007.
3. . Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: программа и конспекты занятий. – м.: ТЦ Сфера, 2005. – ( Программа развития).
4. . Конструирование из бумаги в детском саду / И.В. Новикова; худож. М.В.Душин. – Ярославль: Академия развития, 2008 – 9 детский сад: день за днем.( В помощь воспитателям и родителям).
|
«КОММУНИКАЦИЯ»
Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
- развивать свободное общение с взрослыми и детьми;
- развивать устную речь детей (лексическую сторону, грамматический строй речи, произносительную сторону речи; связную речь - диалогическую и монологическую) в различных формах и видах детской деятельности;
- учить детей практически овладевать нормами речи.
Перечень пособий и технологий
|
1. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду, М.: Просвещение, 1991.
2. Илларионова Ю.Г. Учите детей отгадывать загадки. М.: Просвещение, 1985.
3.Максаков А. И. Воспитание звуковой культуры речи у детей дошкольного возраста. –М.: 1987.
4. Максаков А.И., Тумакова Г.А. Учите, играя. – М.: Просвещение, 2005.
5.Тумакова Г.А. Ознакомление дошкольников со звучащим словом. – М.: Мозаика – Синтез. 2006.
|
«ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»
Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
- развивать литературную речь;
- развивать художественное восприятие и эстетический вкус;
- формировать первичные ценностные представления.
Перечень пособий
|
1. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.
2. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим дошкольников с литературой: Конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2002.
|
«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
- развивать продуктивную деятельность детей (рисование, лепка. аппликация, художественный труд);
- развивать детское творчество;
- приобщать к изобразительному искусству.
Перечень пособий
|
1. Лыкова И.А. Художественный труд в детском саду: 4 -7 лет. – М.: Карапуз – дидактика, 2006.
2. Е.В.Баранова, А.М.Савельева От навыка к творчеству. Обучение детей 2 – 7 лет технике рисования. Учебно- методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2009.
3. Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста ( 1- 3 года) . Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.
4. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий методические рекомендации. Средняя, старшая группы. М.: «Карапуз – Дидактика», 2006.
5. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация / Худ. е.А.Афоничева, В.Н. Куров. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг. 2004. – (Детский сад: день за днем).
6. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя детского сада. – 3-е изд., перераб. и доп. –М.: Просвещение 1991.
7. Казакова Т.Г. Занятие с дошкольниками по изобразительной деятельности: Кн. для воспитателей дет.сада и родителей. – 2-е изд, дораб, - М.: Просвещение, 1996.
7. Богатеева З.А . Занятия аппликацией в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1988.
|
|
