Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 318.84 Kb.
|
Учебно-тематический планПятого года обучения.
3. Содержание программы
Анализ технического уровня учащегося. Выбор этюдов, пьес и произведений крупной формы. Планирование выступлений учащегося класса в концертах и конкурсах.
Освоение более высоких позиций, работа над соединением позиций, этюды с использованием переходов в более высокие позиции. Различные виды соединения позиций. Работа над интонационно точными и свободными переходами.
Работа над гаммами и арпеджио в подвижном темпе до 12 нот легато, арпеджио до 9 нот легато. Для более подвинутых учащихся – трезвучия с обращениями, секстаккорды, квартсекстаккорды, септаккорды. Гаммы в различных штриховых вариантах. Повторение ранее пройденных гамм.
Изучение штрихов: Деташе, легато, мартле, стаккато, сотийе. Для достижения успешных результатов в работе над штрихами надо следить за качеством звучания, ритмом, точностью выполнения штриха, координацией движения обеих рук, целесообразно распределять смычок.
Беглость пальцев, различные виды соединения позиций, двойные ноты. Аккорды. Флажолеты. Развитию техники левой руки способствует регулярная работа над гаммами, арпеджио, этюдами, упражнениями. В работе над техникой левой руки надо добиваться интонационной точности, ровности звучания, устойчивого ритма, плавности движения смычка и рационального его распределения, свободной смены позиций, пальцевой чёткости. Изучение двойных нот требует равномерного и качественного звукоизвлечения на двух струнах, свободного от зажатости и скованности, тщательной работы над чистотой интонации.
Усвоение различных технических приёмов, овладение учащимся навыками исполнения произведений как единого, целостного произведения, обращать внимание на встречающиеся текстовые указания, касающиеся вопросов ладотональности, метроритмической структуры, повторности тех или иных построений, изменение тактовых размеров. Необходимо также разобрать с учащимся все музыкальные термины, пояснения и значения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
