Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.63 Mb.
|
Программа второго года обучения состоит из следующих частей: 1. Работа над автоматизацией произношения звуков и слов, интонационным и ритмическим оформлением речи. 2. Изучение лексики по темам: «Спорт», «Животные», «Игрушки», «Цвет», «Семья», «Транспорт», счет до 12. 3. Развитие речевых умений в ситуациях коммуникации и монологических высказываниях. 4. Заучивание грамматических структур и введение их в ситуации коммуникации и монологические высказывания. 5. Заучивание детьми песенок и стихотворений. 6. Драматизация и постановка сказок. Завершаться каждый этап обучения должен изучением уровня овладения детьми умениями говорения, аудирования, произношения, коммуникации. Система мониторинга должна позволять осуществлять оценку динамики достижений детей и включать описание объекта, форм, периодичности и содержания мониторинга. Требования: сочетание низко - и высокоформализованных методов (наблюдение, беседа, тесты). Оформлениe результатов промежуточной диагностики детей старшей (1) группы по английскому языку
Условные обозначения: 3 б. - усвоил полностью; 2 б. - усвоил частично; 1 б. - не усвоил. Вывод: Высокий уровень усвоения - 2,5-3 балла - человек; Средний уровень усвоения - 2,1-2,4 балла- человека. Оформлениe результатов промежуточной диагностики детей старшей (2) группы по английскому языку
Условные обозначения: 3 б. - усвоил полностью; 2 б. - усвоил частично; 1 б. - не усвоил. Вывод: Высокий уровень усвоения - 2,5-3 балла - человек; Средний уровень усвоения - 2,1-2,4 балла- человека Второй год обучения (5-6 лет) Звуковая культура речи: На втором году обучения проводится закрепление отдельных; звуков и корректировка произношения детей, идет работа над дикцией.
Формирование словарного запаса: 1.Глаголы по теме «Спорт»: прыгать, бегать, плавать, ходить, летать, хлопать, танцевать, трогать, скакать, лазить, топать, кататься на коньках, кататься на лыжах. 2.Существительные по теме «Животные» (расширение словаря предыдущего года обучения): крыса, птица, курица, цыпленок, коза, гусь, рыба, тигр, лев, зебра, жираф, крокодил, змея, слон; 3.Глаголы: иметь, мочь. 4.Существительные по теме «Семья»: мама, папа, дочь, сын, брат, сестра, бабушка, дедушка, дядя, тетя; глаголы: иметь, любить. 5.Существительные по теме «Игрушки» (расширение словаря предыдущего года обучения): барабан, флаг, дудочка, лодка, самолет, стол, скакалка, робот, игрушка, игрушки-зверюшки; глаголы: положить, дать, нравиться, играть, скакать, брать. 6.Существительные по теме «Транспорт»: машина, грузовик, автобус, троллейбус, трамвай, лодка, пароход, самолет, вертолет, мотоцикл, велосипед, поезд, такси; глагол: ездить на... 7.Прилагательные: коричневый, оранжевый, фиолетовый, серый, круглый, хорошенький, дикий, домашний. 8.Местоимения: я, ты, мой, твой, наш, это, эти. 9.Вопросительные слова: сколько, где. 10.Числительные: шесть, семь, восемь, девять, десять,] одиннадцать, двенадцать. 11.Модели предложений: «Я могу прыгать»; «Мне нравиться бегать»; «У меня есть кошка. Моя кошка белая. Моя кошка может прыгать»; «У меня есть мама. Мою маму зовут Таня. Я люблю мою маму»; «Моя кукла на столе»; «Я рад тебя видеть»; «Сколько тебе лет? Мне - пять». 12. Предлоги: с, на, под, перед, в, позади, между. Грамматический материал: 1.Повествовательные предложения. 2.Общие вопросы. 3.Специальные вопросы. 4.Введение множественного числа существительных. 5.Полные и краткие ответы на вопросы. 6.Сочетание числительных с существительным. 7.Введение модального глагола «мочь». 8.Глагол «есть» в трех лицах. Связная речь: 1.Ответы на общие и специальные вопросы. 2.Постановка общих вопросов. 3.Выполнение и подача команд по теме «Спорт». 4.Составление коротких рассказов по картинке, об игрушке. 5.Умение вести короткие диалоги. 6. Умение рассказать о себе и своей семье. Разучивание стихов и песен на английском языке и выступление с ними на утренниках и концертах. Активизация знаний и умений в театрализованных играх. В результате второго года обучения ребенок должен активно владеть: 1.Лексикой по темам: «Sport», «Animals», «My toys», «Colour», «My family», «Transport». 2.Умением правильно отвечать на вопросы: «Have you got a family?», «How old are you?», «What is your mother's name?», «Can a dog swim?», «Where is the ball?», «What colour is the cat?», «Do you like to go by plane?». 3.Умением правильно строить повествовательные предложения: «I've got a family», «I am five», «My mother's name is...», «A dog can swim», «The ball is in the box», «The cat is black», «I like to go by plane». 4.Умением задать вопросы: «What's your name?», «How are you?»; «Have you a cat?». 5.Умением подавать команды по теме «Sport». 6.Знанием песенок и стихов-рифмовок на английском языке. 7.Умением считать до 12. 8.Умением вести диалог. 9.Умением рассказать о себе, своей семье, домашних животных. 10.Умением составить короткий рассказ о любимой игрушке. 11.Умением провести утреннюю зарядку под рифмовку. 12.Играть в игры на английском языке. Примеры стихов-рифмовок, песен, игр второго года обучения: Rhymes # It's fun to be this, It's fun to be that, To leap like a lamb, To climb like a cat, To swim like a fish, To hop like a frog, To trot like a horse, To jump like a dog. # If you're happy - march, march! If you're happy - hop, hop! If you're happy - smile, smile! If you're sad- cry! If you're happy - clap, clap! If you're happy - hop, hop! If you're happy -jump, jump! If you're tired - good bye! If you're happy - dance, dance! If you're happy - hop, hop! If you're happy - smile, smile! If you're mad - good bye! Примечание: дети в виде пантомимы должны изображать то, о чем рассказывают. Can a dog swim? Yes, it can. Can a frog swim? Yes, it can. Can a fish swim? Yes, it can. Can a bird swim? No, it can't. Can a dog fly? No, it can't. Can a cat fly? No, it can't. Can a spider fly? No, it can't. Can a bird fly? Yes, it can. I have a hen. What does it say? Cheep, cheep, cheep, cheep – All through the day! The cat and the mouse Cat: Little Mouse, little Mouse, Where is your house? Little Cat, little Cat, I have no flat. I am a poor Mouse, I have no house. Little Mouse, little Mouse, Come to my house! Little Cat, little Cat, I cannot do that. You want to eat me. The elephant I am big, I am strong, And my trunk is very long! The lion My paws are big and strong, My tail is very long, My mane is fine and thick, And I am very big! # One, two, red and blue. Up and down, yellow and brown. Bow to a queen, orange and green. Look at a kite, black and white. # We go by car, and we go by train. We go by boat, we go by plane. We go by land, and sea, and air. We go, go, go, from here to there. Ten little fingers Ten little fingers, Ten little toes. Two little ears And one little nose. Two little eyes That shine so bright. One little mouth Jingle bells Jingle bells, jingle bells, Jingle all the way. Oh, what fun it is to ride Songs «Listen to the numbers» One, two, three, Clap, clap, clap. (x3) Listen to the numbers. Four, five, six. Tap, tap, tap. (x3) Listen to the numbers. One, two, three, Four, five, six. Clap, clap, clap. Tap, tap, tap. One, two, three, Four, five, six. Listen to the number. «I say hello!» Say hello-Hello! Say hello-Hello! Say hello-Hello! Say hello-Hello! Clap your hands - clap, clap, clap. Clap your hands - clap, clap, clap. Touch your knees - tap, tap, tap. Touch your knees - tap, tap, tap. Shake your hands - shake, shake, shake. Shake your hands - shake, shake, shake. Stamp your feet - stamp, stamp, stamp. Stamp your feet - stamp, stamp, stamp. Say hello - Hello! Say hello - Hello! Say hello - Hello! Say hello-Hello! «We can do anything» We can do anything. We can do anything. We can do anything. We want to. (Repeat) We can sing this song La lata lala, Sing this song La lala lala. We can do anything... We can clap our hands. Clap clap-clap clap-clap, (real claps) Clap our hands. Clap clap-clap clap-clap, Clap our hands. Clap clap-clap clap-clap, clap. We can do anything... We can whistle this tune (Whistle this tune)... We can do anything... |
