Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума рао от 23.

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 городского округа город Буй Костромской области «Утверждаю» Руководитель ШМО ____________________ «Утверждаю» Заместитель директора по учебной работе ________________________ «Утверждаю» Директор МОУ СОШ № 2 __________________ Маланова Н.Н. Рабочая программа Лебедевой Натальи Николаевны, учителя первой квалификационной категории МОУ СОШ №2 городского округа г. Буй Костромской области, по биологии 6 класс 2013-2014 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, одобренный совместным решением коллегии Минобразования России и Президиума РАО от 23.12.2003 г. № 21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и примерной программой основного общего образования. (письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263), за основу рабочей программы взята программа курса биологии под руководством В.В.Пасечника (В.В. Пасечник, В.В. С.В. Суматохин, Г.С. Калинова) - М.: Просвещение, 2009. № Название темы Количество часов Количество часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов, исследований 1 Введение 2 2 Клетка-основа строения и жизнедеятельности организмов 6 4 3 Разнообразие организмов 7 3 4 Жизнедеятельность организмов 10 1 5 Размножение, рост и развитие организмов 3 1 6 Регуляция жизнедеятельности организмов 7 2 Итого 35 11 Методическая и дополнительная литература Биология. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова; под. ред. В.В. Пасечника; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2009 – 127 с.: ил. Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С., Швецов Г.Г. Биология. 6 класс : рабочая тетрадь / под ред. В.В. Пасечника – М.: Просвещение, 2011 Пасечник В.В., Суматохин С.В., Калинова Г.С. Уроки биологии 6 класс. Пособие для учителя /под ред. В.В. Пасечника. – М.: Просвещение, 2008. – 48 с. Биология 5-11 классы. Развернутое тематическое планирование УМК «Линия жизни» под. ред. В.В. Пасечника / авт.-сост. М.В. Оданович и др. – Волгоград: Учитель, 2011. – 168 с. Акимушкин И.И. Занимательная биология / И.И. Акимушкин. – М.: Молодая гвардия, 1972. – 304 с.: ил. Артамонов В.И. Зеленые оракулы / В.И. Артамонов. – М. : Мысль, 1989. – 185 с. Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения Кн. 1 / В.И. Артамонов. – М. : Агропромиздат, 1989. – 383 с. : ил. Артамонов В.И. Занимательная физиология / В.И. Артамонов. – М. : Агропромиздат, 1991 – 336 с. Биология и анатомия : универ. энцикл. шк. / сост. А.А. Воротников. – Минск : Валев, 1995. – 528 с. : ил. Биология. Энциклопедия для детей. – М. : Аванта+, 1994. – С.92-684. Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология. – 5-е изд., перераб. и доп./ гл. ред. М.Д. Аксенова. – М. : Аванта+, 1998. – 704 с.: ил. Верзилин Н.М. По следам Робинзона : книга для учащихся средн. и ст. шк. возраста / Н.М. Верзилин. – М.: Просвещение, 1994. – 218 с. Гарибова Л.В. Энциклопедия природы России. Грибы / Л.В. Гарибова, И.И. Сидорова. – М.: 1997. – 350 с. Головкин Б.Н. О чем говорят названия растений / Б.Н. Головкин. – 2-е изд. – М.: Колос, 1992. – 350 с. Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Пищевые растения. Справочное издание / И.А. Губанов. – М., 1996. – 556 с. Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях / Н.Ф. Золотницкий. – М. : Дрофа, 2002. – 320 с. : ил. Мир культурных растений : справочник / В.Д. Баранов, Г.В. Устименко. – М. : Мысль, 1994. – 381 с. : ил. Новиков В.С. Школьный атлас-определитель высших растений : кн. для учащихся / В.С. Новиков, И.А. Губанов. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 1991. – 240 с. : ил. Теремов А. Занимательная зоология : книга для учащихся, учителей и родителей / А. Теремов, В. Рохлов. – М. : АСТ-ПРЕСС, 1999. – 258 с. : ил. Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ. Глобальные цели биологического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными требованиями, в том числе изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок, изменением характера и способов общения и социальных взаимодействий (объемы и способы получения информации порождают ряд особенностей развития современных подростков). Наиболее продуктивными с точки зрения решения задач развития подростка являются социоморальная и интеллектуальная взрослость. Помимо этого, глобальные цели формулируются с учетом рассмотрения биологического образования как компонента системы образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми. С учетом вышеназванных подходов глобальными целями биологического образования являются: • социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или иную группу или общность — носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы; • приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки. Помимо этого, биологическое образование призвано обеспечить: • ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к природе; • развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, формированием интеллектуальных умений; • овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными; • формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам живой природы. Требования к результатам обучения Деятельность образовательного учреждения в обучении биологии должна быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов: 1) знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; 2) реализация установок здорового образа жизни; 3) сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам. Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются: 1) овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; 2) умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую; 3) способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; 4) умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию. Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по биологии являются: В познавательной (интеллектуальной) сфере: • выделение существенных признаков биологических объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем; биосферы) и процессов (обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах); • приведение доказательств (аргументация) родства человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; • классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе; • объяснение роли биологии в практической деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у человека, видообразования и приспособленности; • различение на таблицах частей и органоидов клетки, органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений и домашних животных; съедобных и ядовитых грибов; опасных для человека растений и животных; • сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения; • выявление изменчивости организмов; приспособлений организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме; взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями; • овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов. В ценностно-ориентационной сфере: • знание основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни; • анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека. В сфере трудовой деятельности: знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии; • соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами (препаровальные иглы, скальпели, лупы, микроскопы). В сфере физической деятельности:• освоение приемов оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных, простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма. В эстетической сфере: овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы. Основное содержание курса 6 класс 35 часов/год (1 ч/нед.) Живые организмы Введение. Биология как наука (2 ч) Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей разных царств живой природы. Методы изучения живых организмов: наблюдение, измерение, эксперимент. Глава 1. Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов (6ч) Клеточное строение организмов. Правила работы в кабинете биологии с биологическими приборами и инструментами. Глава 2. Разнообразие организмов (7 ч) Бактерии. Многообразие бактерий. Роль бактерий в природе и жизни человека. Бактерии – возбудители заболеваний. Меры профилактики заболеваний, вызываемых бактериями. Грибы. Многообразие грибов, их роль в природе и жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Оказание приемов первой помощи при отравлении грибами. Многообразие растений, принципы их классификации. Водоросли, мхи, папоротники, голосеменные и покрытосеменные растения. Значение растений в природе и жизни человека. Важнейшие сельскохозяйственные культуры. Ядовитые растения. Охрана редких и исчезающих видов растений. Основные растительные сообщества. Усложнение растений в процессе эволюции. Животные. Строение животных. Многообразие животных, их роль в природе и жизни человека. Сельскохозяйственные и домашние животные. Профилактика заболеваний, вызываемых животными. Усложнение животных в процессе эволюции. Приспособления к различным средам обитания. Охрана редких и исчезающих видов животных. Глава 3. Жизнедеятельность организмов (10 ч) Процессы жизнедеятельности: обмен веществ и превращение энергии, питание, фотосинтез, дыхание, удаление продуктов обмена, транспорт веществ. Регуляция процессов жизнедеятельности. Движения. Рост, развитие и размножение Процессы жизнедеятельности и их регуляция у животных. Глава 4. Размножение, рост и развитие организмов (3 ч) Размножение, рост и развитие. Бесполое и половое размножение. Рост организмов. Глава 5. Регуляция жизнедеятельности организмов (7 ч) Значение регуляции жизнедеятельности организма. Общее представление о нервной системе. Поведение. Раздражимость. Рефлексы. Инстинкты. Лабораторные и практические работы Устройство увеличительных приборов и правила работы с ними. Приготовление микропрепарата кожицы чешуи лука. Изучение органов цветкового растения. Изучение строения плесневых грибов. Вегетативное размножение комнатных растений Критерии оценивания по биологии

Похожие:

	Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным... Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089...		Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным... Образовательные учреждения должны осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к каждому ученику, стремиться максимально...
	Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным... Рф от 05. 03. 2004 г. №1089 и примерной программой основного общего образования. (письмо Департамента государственной политики в...		Программа по биологии разработана в соответствии с федеральным компонентом... Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07. 07. 2005г. №03-1263), за основу рабочей программы взята...
	Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным... Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004г. №1089 и...		Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным... Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089...
	Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным... Минобразования России и Президиума рао от 23. 12. 2003 г. №21/12 и утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 05. 03. 2004 г. №1089...		Рабочая программа по литературе составлена в соответствии с федеральным... Г. И. Беленького, Э. А. Красновского, Ю. И. Лыссого и др., которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по литературе...
	Рабочая программа по химии составлена в соответствии с федеральным... Мухаметова Р. Д./ Протокол №1 от Утверждено и введено Протокол №1 от «21» август 2013 г приказом №80		Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с учетом... В. В. Пасечника / авт сост. Г. М. Пальдяева. — М. Дрофа, 2009. — 92, [4] с полностью отражающей содержание Примерной программы с...
	Рабочая программа по технологии составлена в соответствии федеральным... В. Д. Симоненко, рекомендованная Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования...		Рабочая программа по всеобщей истории составлена в соответствии с... Программа. Новейшая история зарубежных стран (А. А улунян,Е. Ю. Сергеев,Т. В. Коваль). Базовый уровень Программы общеобразовательных...
	Рабочая программа Немыкиной Елены Ивановны по предмету «Музыка» 6 класс Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по музыке, одобренного совместным...		Рабочая программа Немыкиной Елены Ивановны по предмету «Музыка» 7 класс Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по музыке, одобренного совместным...
	Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с федеральным... Рабочая программа предназначена для работы по учебнику Д. В. Колесов, Р. Д. Маш, Н. И. Беляев Биология «Человек» 8 класс. Этот учебник...		Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с федеральным... За месяц до начала лабораторно-экзаменационной сессии студент должен предоставить одну контрольную работу. Ответы на вопросы контрольного...