Цели: Сформировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе

- Почему учёные называют лес природным сообществом? ( ответы учащихся).

Давайте разгадаем с вами кроссворд и убедимся, так ли это на самом деле. (слайд №2):

• 
  Всё в природе взаимосвязано, одно зависит от другого. Поэтому говорят. Что в природе существует …( равновесие)
  
• 
  Живые организмы, существа обладающие способностью двигаться, добывать себе пищу.
  

( животные)

• 
  Заповедное место , где оберегают и сохраняют редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы. (заповедники)
  
• 
  Особая группа живых средств, которая не относится ни к растениям, ни к животным. (грибы)
  
• 
  Для деревьев, кустарников, трав грибы являются лучшими … (помощниками)
  
• 
  Но ядовитые грибы полезны для животных, эти грибы служат им … (лекарством)
  
• 
  Как учёные называют лесные этажи? (ярусы)
  
• 
  Организмы получающие питание (в отличие от животных) из почвы и воздуха. ( растения)
  
• 
  Многолетние растения с твёрдыми стволами и отходящими от них ветвями, образующими крону. (дерево)
  
• 
  Будущее леса – молодые деревца. (подрост)
  

Вывод: Группа растительных и живых организмов, живущих вместе, сообща – это и есть сообщество».

2. 
   Проверка знаний и умений.
   

-На предыдущих уроках мы с вами знакомились с разнообразием лесов. Давайте вспомним, какие леса нам известны? (слайд №3)

3. Работа по теме.

А)Хвойные леса , растительный мир ( слайд №4 и № 5) –доклад о кедровой сосне.

Хвойные леса, животный мир ( слайд №6 и №7) – доклад о медведе.

-Разнообразен растительный мир .Но и животный мир тоже разнообразен и прекрасен. А связаны ли растения и животные между собой? Почему?

« С кем дружит ель?» – интерактивное задание №1. (слайд №8)

4. Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише –

Деревцо всё выше, выше.

5. Работа по теме.

Б) Смешанные и широколиственные леса, растительный мир (№9 и №10) – доклад о берёзе.

Смешанные и широколиственные леса, животный мир (№11 и №12) – доклад о белке – летяги.

6. Закрепление.

А)« Если знаешь лес, зверей

Назови их поскорей!» - интерактивное задание №2. (слайд № 13)

• 
  Хитрая плутовка, рыжая головка.
  

Хвост пушистый- красота !

А зовут её … (лиса)

• 
  Горбоносый, длинноногий
  

Великан ветвисторогий,

Ест траву, кустов побеги.

С ним тягаться трудно в беге.

Коль такого встретить довелось

Знайте это … ( лось)

• 
  Он как ёлка весь в иголках
  

Ловит смело страшных змей!

И хотя он очень колкий,

Обижать его не смей!

Он в лесу живёт, но вхож

И в сады отважный … (ёж)

• 
  В сосне дупло
  

В дупле- тепло.

А кто в дупле

Живёт в тепле? (белка)

• 
  Зимой на ветках яблони
  

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки

Ведь это … (снегири)

Б) – Составьте 2 – 3 цепочки питания, которые сложились в лесу. (слайд № 14)

7. Подведение итогов урока. (слайд № 15)

- Какие леса входят в зону лесов?

- Почему лес называют природным сообществом?

Выставление оценок.