Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 436.7 Kb.
|
| Пояснительная записка «Биология». 9 класс (70 ч ) «Человек» Курс биологии 9 класса опирается на знания учащихся, полученные на уроках биологии в 8 классе и при изучении курса «Биология. Человек». Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования по биологии. Цели и задачи курса: Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по биологии основного общего образования и Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В.Пасечника и ориентирована на использование учебника Каменского А.А. Биология. Введение в общую биологию.9 класс, учебник для общеобразовательных учреждений /А.А.Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник.- М.: Дрофа, 2010.-рекомендованного Министерством образования и науки Российской Федерации. Концепция программы позволяет реализовать направления в работе по биологии в соответствии с образовательной программой общеобразовательного учреждения Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) Данная рабочая программа обобщает знания о жизни и уровнях её организации, раскрывает мировоззренческие вопросы о происхождении и развитии жизни на Земле, обобщает и углубляет понятия об эволюционном развитии организмов. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы. Завершается формирование понятия о ноосфере и об ответственности человека за жизнь на Земле. Изучение биологии в 9 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих задач: - освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; методах познания живой природы; - овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; - воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в природе. . Основные технологии: - проблемное обучение: создание в учебной деятельности проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности по их разрешению - исследовательские методы в обучении: возможность самостоятельно пополнять свои знания, глубоко вникать в проблему и предполагать пути ее решений - проектные методы обучения: дает возможность развивать индивидуальные творческие способности - разноуровневое обучение - лекционно-семинарско-зачетная система - игровые методы: ролевые, деловые и другие виды обучающих игр - обучение в сотрудничестве: командная, групповая работа - здоровьесберегающие технологии: использование данной технологии позволяет равномерно распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную и физическую деятельность Основное содержание: ВВЕДЕНИЕ (3 ч) Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека. РАЗДЕЛ I. УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ (52 ч) ТЕМА 1. Молекулярный уровень (10 ч) Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, поли сахариды). Катализаторы. Вирусы. Лабораторная работа1. Расщепление пероксида водорода фер ментом каталазой. Контрольно-обобщающий урок №1 по теме «Молекулярный уровень организации живой природы ТЕМА 2. Клеточный уровень (15 ч) Основные положения клеточной теории. Клетка – структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы. Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов. Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятель ности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и ана эробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз). Демонстрация микропрепаратов митоза в клетках корешков лука. Лабораторная работа 2. Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом. Контрольно-обобщающий урок №2 по теме «Клеточный уровень организации живой природы». ТЕМА 3. Организменный уровень (14 ч) Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение. Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетиче ская непрерывность жизни. Закономерности изменчивости. Демонст рация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных. Лабораторная работа 3. Выявление изменчивости организмов. Контрольно-обобщающий урок №3 по теме «Организменный уровень организации живой природы». ТЕМА 4. Популяционно-видовой уровень (3 ч) Вид, его критерии. Структура вида. Популяция – форма сущест вования вида. Экология как наука. Экологические факторы. Демонстрация гербариев, коллекций, моделей, муляжей, живых растений и животных. Лабораторная работа 4. Изучение морфологического критерия вида. ТЕМА 5. Экосистемный уровень (7 ч) Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия. Демонстрация коллекций, иллюстрирующих экологические взаи мосвязи в биогеоценозах. Экскурсия в биогеоценоз. Контрольно-обобщающий урок №4 по теме «Экосистемный уровень». ТЕМА 6. Биосферный уровень (3 ч) Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы. РАЗДЕЛ II. ЭВОЛЮЦИЯ (8 ч) Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволю ции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусст венный отбор. Селекция. Образование видов – микроэволюция. Макроэволюция. Демонстрация живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора. Экскурсия по теме «Причины многообразия видов в природе». РАЗДЕЛ III. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ (5 ч) Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая ис тория развития органического мира. Доказательства эволюции. Демонстрация окаменелостей, отпечатков, скелетов позвоночных животных. Лабораторная работа 5. Изучение палеонтологических доказательств эволюции Распределение учебных часов по темам курса Часы по темам распределены следующим образом: ВВЕДЕНИЕ (3 ч) РАЗДЕЛ I. УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ (52 ч) ТЕМА 1. Молекулярный уровень (10 ч) ТЕМА 2. Клеточный уровень (15 ч) ТЕМА 3. Организменный уровень (14 ч) ТЕМА 4. Популяционно-видовой уровень (3 ч) ТЕМА 5. Экосистемный уровень (7 ч) ТЕМА 6. Биосферный уровень (3 ч) РАЗДЕЛ II. ЭВОЛЮЦИЯ органического мира (8 ч) ТЕМА 1. Основы учения об эволюции ТЕМА 2. Возникновение и развитие жизни на Земле РАЗДЕЛ III. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ (7 ч)
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
