Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме «Корень слова. Однокоренные слова» Урок систематизации знаний

Муниципальное общеобразовательное учреждение Ликургская основная общеобразовательная школа Буйского муниципального района Костромской области 157063 Костромская область Буйский район с. Ликурга ул. Овражная д.1 тел. 32-2-44 Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме « Корень слова. Однокоренные слова» Урок систематизации знаний. Подготовила : А.А.Смирнова учитель начальных классов Тема: Корень. Однокоренные слова. Цель: актуализировать знания о корне и однокоренных словах. Выявить уровень знаний детей по данной теме. Задачи: 1.повторить общие сведения о родственных словах, наличии в них общей смысловой части; 2.формирование умения находить в тексте однокоренные слова, отличать эти слова от слов с корнями-омонимами; 3. Развивать критическое мышление, речь, орфографическую зоркость, внимание, умения ставить учебные цели, анализировать и обобщать. Отрабатывать каллиграфию письма; Воспитывать умения общаться и работать в группах, интерес к родному языку Ход урока 1.Организация класса. Эмоциональный настрой . У нас урок русского языка. Улыбнитесь друг другу, ребята, пожелайте хорошего настроения. Есть ли у вас особые пожелания друг для друга? -Я присоединяюсь ко всем пожеланиям, верю в вас и знаю - у вас всё получится! 2. Мотивация к учебной деятельности. -Сегодня у нас необычный урок, урок-исследование (слайд 1) - Все вы станете с исследователями. Кто из вас знает, кто же такой исследователь? А где можно найти точный ответ на этот вопрос? ( в толковом словаре) Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова: « Исследователь – тот, кто занимается научными исследованиями. Исследовать – подвергать научному изучению». ( слайд 2) - Весь ход исследования мы будем записывать в журнал наблюдений. - Откройте тетради и запишите дату исследования и место проведения работы. 3. Чистописание - Внимательно посмотрите на буквенное поле. Определите, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания. Она встречается в каждой строчке данного поля. ( слайд 3) к н о р ы ч м и ю й ц в к а п р д б г щ у ы ч т к э я з х ф ъ о д ж к е - Верно, сегодня повторим написание буквы К. - Вспомните, какие звуки может обозначать эта буква? Что вам известно про звуки? - Назовите, из каких элементов состоит буква.( анализ написания буквы, дети прописывают в тетради). 3 Актуализация знаний - А сейчас давайте узнаем, что мы будем исследовать. Разгадаем кроссворд из словарных слов. (слайд 4) Угадайте словарное слово по его значению, запишите слова в строчку, поставьте ударение подчеркните орфограмму. 5.Словарная работа (1 ученик на доске, остальные в тетрадях) 1. Приятный внешним видом. 2. Хозяйственные предметы, предназначенные для хранения продуктов, а также еды, питья. 3. Произведение живописи, выполненное в красках на бумаге, доске, ткани. 4. Специалист, который преподает какой-либо учебный предмет в школе 5. Тонкая палочка графита, вделанная в деревянную оболочку. 6. Последний осенний месяц. к п н о я б р ь к а р а н д а ш у ч и т е л ь к а р т и н а о с у й ы в а и д р а с - Какое слово получилось в вертикальном столбике? - Как вы думаете, что же станет темой нашего сегодняшнего исследования? Корень 4 Поиск решения проблемы - открытие нового . - Как вы думаете, важная ли это тема в изучении русского языка? Почему? А может быть вы вспомните, какие орфограммы связаны с этой темой? 1 этап. Что такое корень? Какие бывают корни? (слайд 5) - У каких предметов есть корень? Для чего он нужен? - Сколько значений у слова? - Какое из его значений относится к науке о языке? - Что такое корень? Корень часть слова - А сейчас я хочу рассказать вам одну историю. Много-много лет тому назад встретилось людям маленькое, грустное, но очень юркое слово. Пожалели его люди, взяли себе и думают: “Что с ним делать?” А слово это и говорит: “Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево”. Посадили люди слово, и стало оно расти. Сначала один росток пустило, потом второй, третий. Много ростков появилось от этого слова. Все они на него похожи, но и своё в каждом есть. Вот какое дерево выросло, посмотрите. ( слайд 6) - Что общего во всех словах? (общий корень, близкое значение) - А попробуйте прочитать только корень. - Вы поняли, что означает это слово? - А попробуйте закрыть корень и прочитать оставшиеся части. - Ясен ли смысл слов? - Какой же мы сделаем вывод, что такое корень? - Правильно, корень – это главная часть слова. В корне заключён смысл слова. От него “растут” другие слова. - Дополним схему. Корень – это … Корень значимая часть слов часть слова - При помощи какого значка выделить корень в слове? - Как одним словом можно назвать все эти слова? (однокоренные) - после этого щелчок и над словами появляется корень - Дополним схему. Что такое корень? Корень значимая часть слов общая часть однокоренных ( родственных) слов часть слова - Запишите в тетрадь 3 однокоренных слова, образованных от слова ХОД, выделите корень. 5.Разрешение проблемы и применение её на практике. - Так же, как и кустов, Корень слова есть у слов. Будь внимателен к словам, Отыщи в них корень сам. - Спишите слова, выделите корень: 1 группа: Лес, лесок, лесной, лесник. Цвет, цветок, цветной, цветник. 2 группа: Лётчик, самолёт, полёт. Ледяной, ледовый, лёд. 3 группа: Сад, посадка, посадил. Род, родители, родил. 4 группа: Ходит, выходка, ходы. Трудовой, трудись, труды. - Выделим корень на доске. (По одному ученику от каждой группы.) - Правильно ли выделили корень? У кого не было ошибок? - Самопроверка. 2этап. Слова синонимы; слова с омонимичными корнями - А сейчас приступим к исследованию однокоренных слов. - Скажите, всегда ли слова с одинаковым корнем будут однокоренными? - Исследуйте пары слов. ( слайд 7) - Можно ли их назвать однокоренными? Почему? 1 группа: рис – рисунок 2 группа: гора – горе 3 группа: делить – дело 4 группа: соль – солист - Какой вывод можно сделать? - При подборе однокоренных слов нужно обращать внимание на значение слов, т.к. иногда в словах может совпадать форма корня, а значение этих слов быть совершенно други,. и тогда такие слова не будут однокоренными. 6 Первичное закрепление Работа с учебником ( упр.149, с. 94. Нужно вычеркнуть «лишнее» слово в каждой строке.): задание выполняется по группам (1 строка – 1 гр., 2 строка – 3гр., 3 строка – 4 гр., 4 строка - 2 гр.) Проверка выполнения. - Все ли слова в строке являются однокоренными? Какое слово будет «лишним»? Как называются такие слова? ( синонимы) - Что такое синонимы? - Почему эти слова не будут однокоренными? - Что вы можете сказать о том, как пишутся корни в однокоренных словах? - Какое открытие сделала 2 группа? Что может происходить с согласными в корне слова? 7.Самостоятельная работа с проверкой Работа с карточками ( Карточки определенного цвета, соответственно уровню задания, дети могут выбрать карточку любого уровня) К- 1 Прочитать текст. Вставить пропущенные буквы. В однокоренных словах выделить корень. Л…ска, л…сонька, л…са! Ты в каких живёшь л…сах? Л…сий хвост замёл следы. Где л…сичка? Видел ты? К- 2 Прочитать текст. В однокоренных словах выделить корень. Подбери еще 2 однокоренных слова, запиши, выдели корень. У воробья очень большая семья. Весь день воробьиха хлопочет над детьми. А отец пищу добывает. Вырастут воробьишки и будут защищать родные леса, поля, сады. ___________________________________________________________ К- 3 Отметь знаком «+» строчки, в которых все слова являются однокоренными, выдели в них корень. 1. Сад, садовник, садовые. 2. Смелый, отважный, храбрый. 3. Больница, боль, большой. 4. Горе, горевать, горный. 5. Чистота, чистый, чистить. 6. Горюет, плачет, печалится. 7. Мороз, замороженный, морозит. К- 4 В каждой группе слов зачеркните те, которые не являются однокоренными. Обозначьте корень в однокоренных словах. Солёный, соль, засолка, посолить, соловей, пересолить, солист. Белый, беленький, бельё, белизна, белка, белила, побелка. Проверка выполнения групповой работы (Группы 3 и 4 сверяют выполнение задания по ответу, написанному на карточке. Проверка выполнения задания гр. 1 и 2.) 8. Рефлексия Рассмотрите схему. О каком понятии мы сегодня говорили? - Используя вопросительные слова, составьте вопросы об основных понятиях темы урока, и ответьте на них. О чём? Что? Какая? Как? Зачем? Сколько? Где? - На следующих уроках мы продолжим изучение темы « Корень слова». Что еще мы можем узнать на следующих уроках? - Давайте оценим наш урок и нашу работу. На доске плакат со словами, дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше подходят к окончанию урока). 1.Урок полезен, всё понятно. 2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно. 3.Ещё придётся потрудиться. 4.Да, трудно всё-таки учиться! Домашнее задание: упражнение 150

Похожие:

	Урок русского языка во 2 классе Тема: закрепление по теме «Корень... Цели: Развитие умения распознавать однокоренные слова, находить в слове корень		Урок по русскому языку «Корень слова» ...
	Урок русского языка во 2 классе. Тема: «корень слова. Однокоренные слова» Сегодня на уроке мы продолжим работу по этой теме, будем учиться находить однокоренные слова, выделять в них корень, подбирать однокоренные...		Урок во 2 классе по теме: "Сложные слова" На предыдущих уроках закреплялись понятия "корень слова", "однокоренные слова", развитие умения видеть корень, находить его в слове...
	Наблюдение над однокоренными словами Целью данного урока является уточнение представлений о понятиях "корень", "однокоренные слова", развитие умений распознавать и подбирать...		Урок русского языка во 2 классе по теме: «Однокоренные слова. Корень слова» Моу «сош №40 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Чебоксары, учитель начальных классов
	Урок – игра по русскому языку в 6 классе Развивать умения и навыки членить слово на морфемы, делать словообразовательный разбор; различать части слова, однокоренные слова...		Корень слова. Однокоренные слова Компьютер, Обучающая программа –тренажер «Фраза» по русскому языку для 1-9 классов, сигнальные карточки с гласными буквами А,О, Е,...
	Урока: Организационный момент Дидактические: Создать условия для усвоения учащимися основных понятий темы: корень слова, однокоренные слова; для закрепления умений...		Однокоренные (родственные) слова. Корень слова Познакомить учащихся с понятиями «однокоренные (родственные) слова», корень слова
	Урока русского языка во 2 классе по программе Л. В. Занкова Тема... Определяется в зависимости от планируемых результатов и содержания деятельности по их достижению		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель урока: ознакомление с термином «Корень слова, однокоренные слова», умение находить и выделять корень в словах, развитие коммуникативной...
	Конспект открытого урока по русскому языку по теме: «Слово и формы... Цель: Учить подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова		Тема урока: Однокоренные слова Планируемый результат предметных умений: 53% учащихся смогут находить однокоренные слова, 47% получат возможность находить однокоренные...
	Урок русского языка в 3а классе 25. 10. 13. Тема: «Корень. Однокоренные слова» Тип урока Ууд: 1 познавательные: формировать понятие об однокоренных словах, умении выделять корень,2 коммуникативные : умение вести диалог...		Урока русского языка. Тема урока: «Однокоренные слова и формы одного и того же слова» Цель урока: обеспечить формирование умения различать однокоренные слова и формы одного и того же слова