ЦЕНТРАЛЬНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Государственное бюджетное образовательное учреждение
Межшкольный учебный комбинат № 15 «Мещанский»
(ГБОУ МУК №15 «Мещанский»)
«Утверждаю»
Директор ГБОУ МУК № 15
_____________ В. В. Шалашов
«____»_____________2013 г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
научно-технической направленности
«Электротехника»
144 часа
Срок реализации 1 год
Год разработки - 2014
Возрастная категория учащихся 13-17лет
Форма организации образовательной деятельности – элективный курс
г. Москва
Пояснительная записка
Очень важно для развития личности ребенка в имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировосприятия учащегося, его личностный рост.
Важную роль в этом направлении играет поисково-исследовательская деятельность школьников, проходящая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их существенные связи с электрическими явлениями.
Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская. Активизации деятельности школьников способствует разнообразие форм и методов работы: коллективные исследовательские проекты, выставки, конкурсы, викторины, посещение музеев, встречи с интересными людьми. Данный кружок способен помочь ребенку раздвинуть привычные рамки в постижении мира, окружить его добром, увлечь желанием делиться своими мыслями и открытиями, научить слушать других, направить к развитию через творчество и эксперимент.
Программа обеспечивает, создание условий для целенаправленной работы по поисково-исследовательской деятельности школьников. Занимательные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества.
Цель программы: формирование у школьников навыков поисково- исследовательской деятельности, позволяющей систематизировать и расширять имеющиеся у детей представления об электричестве окружающем мире, в природе и на службе человеку, а также дать возможность школьникам через эксперимент взять на себя новые социальные роли: лаборанта, исследователя, «ученого».
Достижение поставленной цели требует решение следующих задач:
Создавать условия для формирования у детей школьного возраста способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимостей;
Развивать собственный исследовательский и познавательный опыт;
Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, критичность, самостоятельность;
Развивать у детей коммуникативность, наблюдательность, элементарный самоконтроль своих действий;
Воспитывать ценность проживания в гармонии с природой;
Формировать у детей представления о возникновении и совершенствования электрических приборов в истории человечества.
Расширять представления детей о физических свойствах электричества:
знакомить с основными видами и характеристиками электрических явлений;
знакомить с различными электрическими схемами и осветительными системами (энергосберегающие светодиоды);
развивать представления об основных законах электротехники (магнитное и электрическое поле, электрический заряд, замкнутая цепь, параллельное и последовательное соединение).
Развивать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.
Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении физических экспериментов.
Оборудование:
Стенд “Основные законы электротехники”;
Стенд “Техника безопасности”;
Стенд “Международная система единиц СИ”.
Конструкторы "ЗНАТОК"
Наборы полупроводниковых элементов;макетные платы; микросхемы цифровые 155 серии; светодиоды цветные; индикаторы семисегментные; касса радиодеталей: резисторы, конденсаторы, диоды, транзисторы, теристоры, микросхемы.
Технические средства обучения:
Компьютеры;
Проектор;
Экран;
Калькуляторы;
Лазерный принтер(МФУ).
Результативность. Результативность и целесообразность работы по программе «Естествознание» выявляется с помощью комплекса диагностических методик: в конце обучения проводятся тестирование и анкетирование учащихся, анкетирование родителей; в течение учебного года осуществляется пролонгированное наблюдение и анализ творческих работ детей. Формами подведения итогов и результатов реализации программы выступает презентация индивидуальных и групповых проектов.
Программа кружка предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Познавательная деятельность:
1. использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
2. формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
3. овладение адекватными способами решения экспериментальных задач;
4. приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
1. владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
2. использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
1. владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
2. организация исследовательской деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
В результате освоения программы учащийся должен знать:
единицы измерения силы тока, напряжения, мощности электрического тока, сопротивления проводников;
методы расчета и измерения основных параметров простых электрических цепей;
свойство постоянного электрического тока;
принципы последовательного и параллельного соединения проводников и источников тока;
электроизмерительные приборы (амперметр, вольтметр), их устройства, принцип действия и правила включения в электрическую цепь;
свойства магнитного поля;
двигатели постоянного тока, их устройство и принцип действия;
методы защиты при работе с электричеством.
В результате освоения программы учащийся должен уметь:
читать простые принципиальные электрические схемы;
измерять основные параметры простых электрических цепей;
использовать в работе электроизмерительные приборы;
описывать и объяснять простые электрические явления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц и графиков
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний об электрических явлениях;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
Учебно-тематический план
№
|
Тема урока
|
Ко-во часов
|
|
I Введение. Физические явления в природе.
|
8
|
|
Охрана труда. Техника безопасности при работе с электричеством. Методы защиты.
|
2
|
|
Вводный урок. Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов.
|
2
|
|
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. Проводники, изоляторы. Электрическое поле.
|
4
|
|
II. Знакомство с основными понятиями электротехники.
|
12
|
|
Делимость электрического заряда. Строение атома.
|
2
|
|
Электризация тел. Строение атомов. Свободные электроны.
|
2
|
|
Электрический ток. Источники электрического тока.
|
2
|
|
Электрическая цепь и ее составные части.
|
2
|
|
Электрический ток в металлах. Действие электр. тока. Направление тока.
|
2
|
|
Сила тока. Единицы силы тока.
|
2
|
|
III. Способы измерения электричества. Электрические приборы.
|
8
|
|
Амперметр. Измерение силы тока.
|
2
|
|
Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.
|
2
|
|
Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.
|
2
|
|
Измерение напряжения на различных участках электрической цепи
|
2
|
|
IV. Основные законы электротехники.
|
16
|
|
Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.
|
2
|
|
Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.
|
2
|
|
Последовательное соединение проводников.
|
2
|
|
Параллельное соединение проводников.
|
2
|
|
Цепи со смешанным соединением
|
4
|
|
Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Измерение мощности и работы тока в электр. лампе.
|
4
|
|
V. Природа магнетизма. Свойства магнитных полей.
|
12
|
|
Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии магнитного поля.
|
2
|
|
Магнитное поле катушки с током.
|
2
|
|
Вращение рамки с током в магнитном поле. Принцип работы электродвигателя.
|
2
|
|
Изучение устройства электроизмерительных приборов.
|
2
|
|
Генераторы постоянного тока. Генераторы переменного тока.
|
4
|
|
VI. Представление об электрических приборах и цепях, схемотехника.
|
60
|
|
Электрическое сопротивление – резистор. Реостат-прибор для регулирования силы тока в цепи.
|
4
|
|
Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.
|
4
|
|
Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.
|
4
|
|
Макетные платы. Принципиальная схема. Методика сборки электрических цепей.
|
4
|
|
Общее знакомство с основными элементами. Сборка цепей со светодиодом.
|
2
|
|
Различные виды и характеристики электродвигателей. Сборка цепей с электродвигателем.
|
2
|
|
Последовательное и параллельное соединение различных элементов.
|
4
|
|
Электрические конденсаторы. Конденсатор переменной емкости.
|
4
|
|
Полупроводниковые приборы. Диод. Светодиоды. Сборка цепей с диодами и светодиодами.
|
4
|
|
Биполярные транзисторы. Сборка цепей с транзистором, усиление сигнала с помощью транзисторов.
|
4
|
|
Составные транзисторы. Схема радиоприемника.
|
4
|
|
Цифровой радиоприемник. Понятие «Черный ящик». Интегральные микросхемы.
|
4
|
|
Простые схемы на мс К155ЛА3.
|
4
|
|
"Бегущие огни" на мс К155ТМ2.
|
4
|
|
"Управление светодиодной матрицей"
|
8
|
|
VII. Электротехнические приборы на службе человеку.
|
12
|
|
Короткое замыкание. Причины возникновения короткого замыкания. Устройство и принцип действия предохранителей. Устройство защитного отключения (УЗО)
|
2
|
|
Современные осветительные приборы и системы.
|
2
|
|
Использование электромагнитов в промышленности. Ориентация магнитных стрелок в магнитном поле Земли. Значение магнитного поля Земли для живых организмов. Гипотеза Ампера, изучение магнитного поля Земли.
|
4
|
|
Электродвигатели в промышленности и на транспорте.
|
2
|
|
Электронные приборы и оборудование вокруг нас.
|
2
|
|
VIII. Энергосбережение. Понятие и способы. Экономия электрической энергии
|
8
|
|
Оптимизация потребления электроэнергии на освещение.
|
2
|
|
Оптимальная мощность электрообогревательных устройств
|
2
|
|
Потребление бытовых и прочих устройств
|
2
|
|
Эффекты от мероприятий энергосбережения
|
2
|
|
IX. Оформление и презентация результатов исследования и экспериментирования.
|
8
|
|
Понятие, сущность, виды научного исследования.
|
1
|
|
Формы и методы исследования
|
1
|
|
Этапы научно-исследовательской работы.
|
1
|
|
Методология научных исследований.
|
1
|
|
Написание, оформление и защита научных работ
|
4
|
|
ИТОГО:
|
144
|
Содержание программы
I Введение. Физические явления в природе.
Охрана труда. Техника безопасности при работе с электричеством. Методы защиты.
Природное электричество. Понятие электрических явлений и электрического заряда. Два вида электризации тел, два рода электрических зарядов. Объяснение физических явлений на основе знаний об электризации. Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел.
Практикум: явление электризации.
Электроскоп- прибор для обнаружения электрических зарядов. Устройство, принцип действия и назначение электроскопа. Проводники, изоляторы. Изучение устройства электроскопа, проводников и непроводников электричества.
Практикум: проводники и изоляторы.
Электрическое поле - особый вид материи. Свойства электрического поля. Электрическая сила. Изучение понятий «Электрическое поле», «Электрическая сила».
Практикум: объяснение взаимодействия электрически зараженных тел.
II. Знакомство с основными понятиями электротехники.
Делимость электрического заряда. Опыты Милликена и Иоффе по определению заряда электрона. Заряд электрона. Планетарное строение атома. Ионы. Изучить свойство деления заряда, его дискретность, свойства электрона, как неделимой заряженной частице, несущей наименьший отрицательный заряд, строение атома и ядра.
Практикум: Описывать строение атомов, схематически изображать атомы.
Электрически нейтральные тела. Заряженные тела. Свободные электроны. Объяснение проводимости проводников и диэлектриков.
Практикум: объяснить на основе знаний строения атома электризацию тел, взаимодействие заряженных тел, существование проводников и диэлектриков.
Электрический ток – направленное движение заряженных частиц. Условия существования электрического тока. Устройство и применение источников тока.
Различие между гальваническим элементом и аккумулятором.
Практикум: изучить понятие электрического тока, выявить условия существования тока в проводнике, роль источника тока и строение гальванических элементов и аккумуляторов.
Электрическая цепь – Источник тока, потребители, провода, ключи. Условные обозначения элементов электрической цепи. Схемы электрических цепей
Практикум: выделить внешнюю и внутреннюю электрическую цепи, ее составные части, изучить условные обозначения. Читать и чертить электрические схемы.
Кристаллическая решетка. Электрически нейтральный металл. Электр. ток в металлах – упорядоченное движение свободных электронов. Тепловое, химическое, магнитное действия тока. Направление электрического тока.
Практикум: повторить строение металлов, раскрыть физическую природу тока в металлах и его действия, научиться определять направление тока.
Интенсивность электрического тока зависит от заряда. Сила тока – электрический заряд, проходящий через поперечное сечение проводника в 1с. Единица силы тока.
Практикум: изучить новую физическую величину силу тока и ее единицу измерения.
III. Способы измерения электричества. Электрические приборы.
Амперметр – прибор для измерения силы тока. Шкала амперметра. Амперметр включают в цепь последовательно. Изучение прибора амперметра, его устройство и использование для измерения силы тока.
Практикум: собрать электрическую цепь, измерить силу тока.
Изучение прибора амперметра, его устройства и использование для измерения силы тока.
Практикум: убедиться на опыте, что сила тока в различных участках цепи одинакова при последовательном соединении приборов в цепи.
Работа тока – работа сил электричества. Напряжение – физическая величина, характеризующая электрическое поле. Что показывает напряжение? Как оно определяется? Единицы напряжения. Вольтметр-прибор для измерения напряжения.
Изучение физической величины электрического напряжения, единица измерения и прибор для измерения напряжения - вольтметр.
Практикум: измерение напряжение с помощью вольтметра.
Сопротивление – физическая величина. Причина сопротивления –взаимодействие движущихся электронов с ионами кристаллической решетки. Единицы измерения сопротивления. Изучение электрического сопротивления и единица измерения сопротивления.
Практикум: измерение сопротивления.
Измерение напряжения на различных участках цепи и на общем участке.
Практикум: измерить напряжение на различных участках цепи и на общем участке.
IV. Основные законы электротехники.
Вывод зависимости силы тока от напряжения, силы тока от сопротивления опытным путем. Закон Ома для участка цепи. Формула закона Ома. Формулирование закона Ома для участка цепи. Отработка первичных навыков построения графиков зависимости силы тока от напряжения и сопротивления. Читать графики зависимости силы тока от напряжения.
Практикум: находить сопротивление проводника по графику I(U).
Установление на опыте зависимости сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения, вещества из которого изготовлен проводник. Удельное сопротивление. Формулы для расчета сопротивления проводника.
Формулировка закона Ома для участка цепи.
Практикум: отработка первичных навыков построения графиков зависимости силы тока от напряжения и сопротивления.
Цепь с последовательным соединением проводников и ее схема. При последовательном соединении сила тока в любых частях цепи одна и та же, напряжение равно сумме напряжений, общее сопротивление цепи равно сумме сопротивлений.
Формулировка законов для последовательного соединения проводников.
Практикум: построение последовательного соединения проводников и измерение величины тока и напряжения на различных участках.
Цепь с параллельным соединением проводников и ее схема. При параллельном соединении напряжение одно и то же, сила тока равна сумме сил токов, общее сопротивление уменьшается и становится меньше сопротивления каждого из проводников.
Формулировка законов для параллельного соединения проводников.
Практикум: построение параллельного соединения проводников и измерение величины тока и напряжения на различных участках.
Смешанное соединение проводников. Формирование навыка построения схем со смешанным соединение проводников.
Практикум: построение схем со смешанным соединением проводников и измерение величины тока и напряжения на различных участках.
Определения мощности электрического тока. Единицы мощности. Формулы взаимосвязи с другими физическими величинами. Прибор для измерения мощности электрического тока.
V. Природа магнетизма. Свойства магнитных полей.
Существование магнитного поля вокруг проводника с электрическим током. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии магнитного поля. Направление магнитных линий и его связь с направлением тока в проводнике.
Практикум: выяснить, что является источником магнитного поля.
Магнитное поле катушки с током. Способы изменения магнитного действия катушки с током (изменение числа витков катушки, силы тока в ней, помещение внутрь катушки железного сердечника).
Практикум: разобрать устройство и работу электромагнита.
Действие силы на проводник с током, находящийся в магнитном поле изменение направления этой силы при изменении направления тока. Вращение рамки с током в магнитном поле. Принцип работы электродвигателя. Преимущества электродвигателей. Изучение свойства магнитного поля действующего на проводник с током, устройства и принципа действия электрического двигателя. Электродвигатель постоянного тока. Ознакомление с основными деталями электрического двигателя постоянного тока.
Практикум: подключение электродвигателя, изменение скорости и направления вращения электродвигателя.
Использование вращения рамки с током в магнитном поле в устройстве электрических приборов. Изучение устройства электроизмерительных приборов.
Практикум: подключение электроизмерительных приборов.
Принцип работы электрогенератора. Область применения электрогенераторов. Ознакомление с основными деталями генератора постоянного тока. Генераторы переменного тока.
Практикум: получение электрического тока с помощью генератора.
VI. Представление об электрических приборах и цепях, схемотехника.
Электрическое сопротивление – резистор, назначение, обозначение, маркировка, использование.
Реостат-прибор для регулирования силы тока в цепи. Изучение устройства прибора реостата, умение пользоваться им для изменения тока в цепи.
Практикум: изучить устройство прибора реостата, научиться пользоваться им для изменения тока в цепи.
Объяснение нагревания проводника электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Закон Джоуля-Ленца.
Практикум: разобраться с причиной нагревания проводников электрическим током, объяснять физические явления на основе знаний о нагревании проводников током.
Устройство и принцип действия лампы накаливания и нагревательных приборов. Первые изобретатели ламп. Использование теплового действия тока в различных электронагревательных приборах.
Практикум: изучить устройство и принцип действия лампы накаливания и нагревательных приборов.
Макетные платы. Простейшие электрические схемы. Принципиальная схема. Методика сборки электрических цепей.
Практикум: сборка электрической цепи.
Обозначение элементов на принципиальных схемах. Общее знакомство с основными элементами.
Источники света. Лампы накаливания, люминесцентные лампы, светодиоды. Историческая справка, схемы включения, характеристики.
Практикум: сборка цепей со светодиодом.
Электродвигатель и электрогенератор. Различные виды и характеристики электродвигателей. Область применения. Электрические схемы с электродвигателем.
Практикум: сборка цепей с электродвигателем.
Последовательное и параллельное соединение различных элементов. (лампы, светодиоды, электродвигатели, резисторы)
Практикум: сборка цепей с различными элементами.
Электрические конденсаторы – конденсатор. Устройство конденсатора. Заряд конденсатора, назначение, обозначение, маркировка, использование. Виды конденсаторов.
Конденсатор переменной емкости.
Практикум: изучить устройство прибора, научиться подключать конденсаторы в электрические цепи.
Полупроводниковые приборы. Диод. Проводимость диода, защитные функции, характеристики, использование. Светодиоды. Выпрямители тока, диодные мосты.
Практикум: сборка цепей с диодами и светодиодами.
Биполярные транзисторы. Принцип работы транзистора. Историческая справка. Внешний вид и характеристики транзисторов.
Практикум: сборка цепей с транзистором, усиление сигнала с помощью транзисторов.
Составные транзисторы. Тиристоры. Схема радиоприемника.
Практикум: сборка радиоприемника.
Цифровой радиоприемник. Понятие «Черный ящик». Интегральные микросхемы. Корпусные и бескорпусные микросхемы. Историческая справка. Цифровые и аналоговые микросхемы. Работа цифровых схем. Логические элементы.
Практикум: сборка электрических схем со светодиодами с цифровым управлением.
VII. Электротехнические приборы на службе человеку.
Короткое замыкание-это соединение концов участка цепи проводником, сопротивление которого очень мало по сравнению с сопротивлением участка цепи. Причины возникновения короткого замыкания. Устройство и принцип действия предохранителей. Устройство защитного отключения (УЗО)
Практикум: разобраться с причиной возникновения короткого замыкания, познакомиться с устройством и работой предохранителя.
Современные осветительные приборы и системы. Освещение квартир и улиц. Использование люминесцентных ламп большой световой мощности. Соотношение яркости и потребляемой электрической мощности в различных осветительных приборах.
Практикум: измерение потребляемого тока в лампе накаливания и светодиоде.
Использование электромагнитов в промышленности. Важные для переноски грузов свойства электромагнитов, возможность легко менять их подъемную силу, быстро включать и выключать механизмы подъема. Устройство и действие электромагнитного реле. Взаимодействие постоянных магнитов. Объяснение причин ориентации железных опилок в магнитном поле. Изображение магнитных полей постоянных магнитов. Ориентация магнитных стрелок в магнитном поле Земли. Значение магнитного поля Земли для живых организмов. Изучение магнитного поля постоянного магнита. Объяснение существования постоянных магнитов гипотезой Ампера, изучение магнитного поля Земли.
Практикум: исследование различных электромагнитов.
Электродвигатели в промышленности и на транспорте. Экологически чистые автомобили. Развитие электротранспорта.
Практикум: сборка электромобиля на солнечных батареях.
Электронные приборы и оборудование вокруг нас.
Практикум: презентация или доклад о современных электронных устройствах.
VIII. Энергосбережение. Понятие и способы. Экономия электрической энергии
Освещение
Оптимизация потребления электроэнергии на освещение. Оптимальное размещение световых источников (местное освещение, направленное освещение); использование осветительных приборов только по необходимости; замена ламп накаливания на энергосберегающие (люминесцентные, компактные люминесцентные, светодиодные); применение устройств управления освещением; автоматизированная система диспетчерского управления наружным освещением (АСДУ НО).
Электрообогрев и электроплиты
Оптимальная мощность электрообогревательных устройств; правильное размещение устройств электрообогрева; повышение теплообмена; местный (локальный) обогрев; использование обогревателей с ускорением теплообмена; использование устройств регулировки температуры; использование тепловых аккумуляторов; замена электрообогрева на альтернативный обогрев; использование специальной посуды.
Потребление бытовых и прочих устройств
Выбор устройств с меньшим энергопотреблением, как в рабочем режиме, так и в дежурном режиме; использование энергосберегающего «спящего» режима; использование импульсных блоков питания; «экономный» чайник; потери в проводах; «правильные» провода.
Эффективность и экономический расчет
Начальные инвестиции; единовременные затраты на проведение энергоаудита (энергообследования); затраты на приобретение и монтаж приборов учёта и систем автоматического контроля.
Эффекты от мероприятий энергосбережения: экономические эффекты; эффекты снижение потребления энергоресурсов; снижение потребления электроэнергии; экологические эффекты.
IX. Оформление и презентация результатов исследования и экспериментирования.
Понятие, сущность, виды научного исследования.
Понятие «научное исследование». Научное исследование как деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. Объекты научного исследования: структура, взаимодействие элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д.
Формы и методы исследования
Классификация научных исследований: фундаментальные и прикладные. Формы и методы исследования, уровни исследования.
Этапы научно-исследовательской работы.
Планирование, организация и реализация научно-исследовательской работы. Этапы проведения научных исследований: подготовительный, проведение теоретических и эмпирических исследований; работа над рукописью и её оформление; представление результатов работ и внедрение результатов научного исследования.
Методология научных исследований.
Понятие метода и методологии научных исследований. Методы научного исследования. Техники, процедуры и методики научного исследования.
Написание, оформление и защита научных работ
Структура научной работы. Язык и стиль научного исследования. Особенности подготовки, оформления и защиты научных работ. Навыки самопрезентации, организации и проведения защиты результатов работ. Подготовительные мероприятия к выступлению. Техника и тактика ответов на вопросы. Технология удержания внимания целевой аудитории.
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
интернет ресурсов, дополнительной литературы.
О преподавании физики в 2006/2007 учебном году / Рекомендации по оценке знаний учащихся/ МИОО, М.:Московские учебники.
В.А.Волков, Поурочные разработки по физике: 8 класс,. – М.: Вако, 2007.
Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 8 класс: к учебнику А.В.Перышкина «Физика. 8 класс», - М:«Экзамен»,2010.
Решения ключевых задач по физике для основной школы 7-9 классы, Л.Е.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М.Гельфгат, Илекса,М.-2008.
Кабардин О. Ф., Орлов В. А. Физика. Тесты. 7-9 классы.: Учебн.-метод. пособие.– М.: Дрофа, 2005.
Бехметьев А. А., Электронный конструктор знаток, М., 2005
Акимова Н.А. , Котеленц Н.Ф. . Монтаж, техническая эксплуатация и ремонт электрического и электромеханического оборудования. М.:АСАДЕМА, 2008.
Алиев И.Н. . Справочник по электронике. М.: Высшая школа. 2000.
Касаткин А.С., Немцев М.В. . Электротехника. М.:Энергоатомиздат. 1996.
Синдеев Ю.Г. . Электротехника с основами электроники. Ростов н/Д: Феникс, 2001.
Интернет ресурсы:
"Сотворим вместе", http://www.sotvorimvmeste.ru
Иллюстрированные материалы: "Популярная электротехника", http://canegor.urc.ac.ru/prosto_1/
|
