Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
Утверждено:
Директор ГБОУ СОШ № 22
Титова Л.И. / _________/
от «________»_________2013 г.
|
Рассмотрено:
Зам.директора по УВР
Мазур И.И. / _________/
от «________»__________2013 г.
|
Согласовано:
на заседании ШМО
протокол №______________
от «________»________2013 г.
|
средняя общеобразовательная школа № 22
Рабочая программа по географии для 10 класса
на 2013/2014учебный год
Разработана на основе учебника по географии для 10 класса, автор В.П. Максаковский и др., 2011
Учитель: Костыря Оксана Владимировна
Срок реализации: 2013 - 2014 гг.
Москва, 2013
Рабочая программа по географии составлена на основе следующих документов:
стандарта среднего (полного) общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г.
Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. 10-11 классы.Базовый уровень / В.И. Сиротин, И.И. Душина, Е.М. Домогацких. - М.: Просвещение, 2008.
Программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень: авторская программа по географии. 6-10 кл. / Под редакцией В. И. Сиротина. - М.: Дрофа, 2008.
Общая характеристика учебного предмета.
Курс «Экономическая и социальная гео графия мира», как правило, завершает географи ческое образование школьников. В зависимости от конкретных условий обучения он изучается в 10—11 классах общеобразовательных учреждений как обязательный или факультативный курс.
Курс сочетает экономико-географическое страно ведение с общей экономической географией.
Основная цель курса — продолжить и для боль шинства учащихся завершить формирование зна ний о географической картине мира, которые опи раются на понимание теории взаимодействия об щества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, экономического районирования, на раскрытие глобальных и региональных явлений и процессов, происходящих как в мире в целом, так и в отдельных субрегионах, странах и их райо нах.
Цели изучения предмета
освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам; бережного отношения к окружающей среде;
использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам. Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей.
Результаты обучения
Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
Особенности размещения основных видов природных ресурсов, из главные местонахождения и территориальные сочетания; численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации;
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; географические аспекты глобальных проблем человечества;
Особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь
Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов;
Составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия;
Сопоставлять географические карты различной тематики;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций;
Нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
Понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдуха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
Требования к подготовке учащихся.
Знать.
- основные географические понятия и термины, традиционные и новые методы географических исследований;
- особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания;
- численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации.
- географические особенности отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещение его основных отраслей;
Уметь.
- определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально- экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
- оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира;
- оценивать демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения.
- оценивать территориальную концентрацию производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий;
- составлять комплексную характеристику, таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия.
УМК:
1.Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. / В.П. Максаковский. - М.: Дрофа, 2011.
2. Географический атлас. 10 кл.- М.:,201
3. Максаковский В.П. Рабочая тетрадь М.: Просвещение, 2007.
Дополнительная литература:
1. Кузнецов А.П. Население и хозяйство мира./ А. П. Кузнецов - М.: Дрофа, 2004.
2. Максаковский В.П. Дополнительные главы - М.:Дрофа,2007.
3. Максаковский В.П. Географическая картина мира. В 2-х т. - М.: Дрофа,2004.
4. Холина В.Н. Общественная география современного мира. - М.: Дрофа, 2009.
5. Ануфриева О.И. Поурочные планы. Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Кучебнику Максаковского В.П. - Волгоград: Учитель, 2010.
6. Никитина Н.А., Жижина Е.А. Поурочные разработки по географии: Экономическая и социальная география мира: 10 класс: К учебному комплекту В.П. Максаковского. - М.: ВАКО, 2008.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Тема урока
|
Практические работы
|
Домашнее задание
|
Раздел 1. СОВРЕМЕННАЯ ПОЛИТИЧЕСКАЯ КАРТА МИРА (4часа)
|
Тема 1. Современная политическая карта мира (4 часа)
|
2
|
Этапы формирования ПК мира
|
|
Тема 1 п 1,2
|
3
|
Государственный строй стран мира
|
Составление
систематизирующей таблицы «Государственный строй
стран мира».
|
Тема 1 п3
|
4
|
Политическая география
|
Характеристика
политикогеографического положения страны, его изменений во
времени
|
Тема 1 п.3
|
5
|
Обобщение по теме Современная политическая карта мира
|
|
|
Раздел II. ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ (5часов)
|
6
|
Взаимодействие человечества и природы. Мировые прир. ресурсы (минеральные, земельные)
|
Оценка обеспеченности разных регионов и стран
основными видами природных ресурсов
|
Тема 2 п.1, 2(1-3)
|
7
|
Водные, биологические, Мирового океана, климатические, и космические, рекреационные ресурсы.
|
|
Тема 2. 2 (4-8)
|
8
|
Загрязнение и охрана окружающей среды
|
|
Тема 2
3
|
9
|
Практическая работа
«Оценка
обеспеченности разных регионов и стран основными видами пр.ресурсов»
|
|
Тема 2
|
10
|
Обобщение по теме «Природные ресурсы»
|
|
|
Раздел III. НАСЕЛЕНИЕ (5 часов)
|
|
11
|
Численность,
вос-
производство населения
|
Определение демографической ситуации и
особенностей демографической
политики в разных
странах и регионах мира.
|
Тема 3 П1
|
12
|
Состав
населения.
|
|
Тема 3 П2
|
13
|
Размещение и миграция населения мира
|
Оценка
особенностей
уровня и качества
жизни населения в разных странах и регионах мира
|
Тема 3 П3
|
14
|
Городское и сельское население
|
|
Тема 3 П4
|
15
|
Практическая работа «Составление сравнительной оценки трудовых ресурсов стран и регионов мира.» Обобщение знаний
|
|
|
Раздел IV. НТР И МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО (7 часов)
|
16
|
Характеристика научно-
технической
революции
|
|
Тема 4 1(1-2)
|
17
|
Составные части НТР
|
|
Тема 4 1 П3-6
|
18
|
Мировое хозяйство
|
|
Тема 4 2 п1-3
|
19
|
МГРТ. Интернационализация хозяйственной жизни
|
|
Тема 4 2 п4-5
|
20
|
Отраслевая структура мирового хозяйства
|
Сравни-
тельная характеристика ведущих факторов размещения производи-
тельных сил
|
Тема 4 3 П1-3
|
21
|
Территориальная структура мирового хозяйства
|
Составление характеристики основных центров
современного мирового хозяйства,
типологической
схемы территориальной структуры
хозяйства экономически развитой
и развивающейся
страны.
|
Тема 4
3
П4-5
|
22
|
Обобщаю щее повто рение
|
|
|
Раздел V. ОТРАСЛИ МИРОВОГО ХОЗЯЙСТВА (12 часов)
|
23
|
География промышлен ности. Топливно-энергетическая про мышлен ность. Неф тяная, газо вая и уголь ная промыш ленность. Электроэнер гетика
|
|
Тема 5
П 1
П.1-4
|
24
|
Горнодобы вающая промышлен ность. Ос новные черты географии черной и өветной металлургии
|
|
Тема 5 п1 п5-6
|
25
|
Машиностроение,
химическая, лесная и тек-
стильная промышленность. Главные страны и районы
|
|
Тема 5
П.1
7-10
|
26
|
Промышленные районы
мира. Сельское хозяйство. Агропромышленный комплекс (агробизнес), «зеленая революция»
|
|
Тема 5
п
П. 2
|
27
|
География транспорта.Мировая
транспортная система
|
|
Тема 5
П. 3
|
28
|
Внешние экономические связи
|
|
|
29
|
География мировых валютно-
финансовых отношений
|
|
|
30
|
Крупнейшие междуна родные от раслевые и региональ ные союзы. Междуна родная тор говля: ос новные на правления и структура. Главные центры ми ровой тор говли
|
|
|
31
|
Практическая работа «Оп ределение основных на правлений международ ной торговли; факторов, определяю щих между народную специализа цию стран и
|
|
|
32
|
Обобщающее повторение по теме
|
|
|
Раздел VI. Зарубежная Европа (6 часов)
|
33
|
Общая характеристика Зарубежной
Европы. Население Зарубежной Европы
|
|
Тема 6. П 1
|
34
|
Хозяйство. Международные экономические связи
|
|
Тема 6. П 1 (3-8), 2
|
35
|
Восточная Европа, Средняя Европа, Северная Европа, Южная Европа
|
|
Тема 6. П 3
|
36
|
Европейские
страны «большой
семерки»: Франция, ФРГ, Великобритания, Италия
|
|
Тема 6. П 3
|
37
|
Итоговый урок по теме «Зарубежная
Европа»
|
|
|
Раздел VII. Зарубежная Азия. (5 часов)
|
38
|
Общая характеристика Зарубежной
Азии
|
|
Тема 7. П 1
|
39
|
Субрегионы Зарубежной Азии.
Китай
|
|
Тема 7. П 2
|
40
|
Япония
|
Отражение на картосхеме международных экономических связей Японии.
|
Тема 7. П 3
|
41
|
Индия
|
|
Тема 7. П 4
|
42
|
Практическая работа. Зачет по теме «Зарубежная
Азия»
|
|
|
Раздел VIII. Африка ( 4 часа)
|
43
|
«Визитная карточ ка» региона Африка
|
|
Тема 8. П 1
|
44
|
Деление Африки на субрегионы
|
|
Тема 8. П 2(1-3)
|
45
|
ЮАР
|
|
Тема 8. П 2(4)
|
46
|
Обобщающее повторение по теме
|
|
|
Раздел IX. Северная Америка (5 часов)
|
47
|
«Визитная
карточка» региона Северная Америка
|
|
Тема 9. П 1 (1)
|
48
|
США. Природные ресурсы и население
|
|
Тема 9. П 1 (2,3)
|
49
|
США. Хозяйство. Макрорегионы
|
|
Тема 9. П 1 (4,5)
П 10
|
50
|
Канада
|
Составление характеристики Канады.
|
Тема 9. П 3
|
51
|
Итоговый урок по теме: «Северная Америка»
|
|
|
Раздел X. Латинская Америка (5 часов)
|
52
|
« Визитная карточка» региона Латинская Америка
|
|
Тема 10. П 1
|
53
|
Бразилия
|
|
Тема 10. П 2
|
54
|
Аргентина. Мексика
|
|
|
55
|
Итоговый урок по теме «Латинская
Америка»
|
|
|
Австралия и Океания (1 час)
|
56
|
Комплексная ха рактеристика ре гиона Австралия и Океания
|
Составление картосхемы, отражающей международные экономические связи Австралийского Союза, объяснение полученного результата.
|
Тема 8. П 3
|
Раздел XI. Глобальные проблемы человечества
|
57
|
Россия на полити ческой карте мира
|
|
|
58
|
Россия в мировом хозяйстве и меж дународном гео графическом раз делении труда; география отрас лей ее междуна родной специали зации
|
|
|
59
|
Характеристика современного этапа преобразо ваний закрытой экономики про шлого в открытую экономику буду щего. Россия в системе междуна родных экономических отношений
|
|
|
60
|
Особенности географии и структуры международной торговли.
Крупнейшие торговые партнеры России. Структура
внешнеторгового
баланса. Основные формы внешних экономических связей
|
|
|
61
|
Участие России в
международных
отраслевых и региональных организациях. Россия и
страны Содружества Независимых
Государств (СНГ).
|
|
|
62
|
Участие России в
Международных
социально-
экономических и
геоэкологических
проектах
|
|
|
63
|
Понятие о глобальных проблемах
|
|
Тема 11 П 1
|
64
|
Взаимосвязь глобальный проблем. Практическая работа
|
|
Тема 11 П 2
|
65
|
Мир в XXI века. Обобщение знаний по всему курсу
|
|
|
66
|
Итоговый урок
|
|
|
67
|
Резервный урок
|
|
|
68
|
Резервный урок
|
|
| |
