«Согласовано» «Утверждаю»
зам.директора по УВР директор школы
____________________ __________Багрий А.В.
«____» сентября 2013 г. «___» сентября 2013 г.
Рабочая учебная программа
по окружающему миру для 4 класса
Составитель: учитель начальных классов
Костина Лариса Петровна
г.МОСКВА 2013-2014 уч.год.
Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру
для 4 класса
составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и на основе Концепции программы для начальных классов
«Школа России».
Цели обучения
Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характери зовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творче ские задачи;
освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обще стве;
• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, со хранять и укреплять здоровье.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
В процессе освоения содержания Окружающего мира учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образо вания. К числу важнейших относятся наблюдение объ ектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение получен ных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для опи сания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и на учно-популярными текстами и др.
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подго товки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента
знать/понимать — перечень необходимых для усвоения каждым уча щимся знаний;
уметь — владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользо ваться во внеучебной деятельности
- использовать приобретенные зна ния и умения в практической деятельности и повседневной жизни
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОКАНЧИВАЮЩИХ НАЧАЛЬНУЮ ШКОЛУ
В результате изучения окружающего мира ученик должен
знать/понимать
название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);
государственную символику России;
государственные праздники;
основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
правила сохранения и укрепления здоровья;
основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, во доемах, в школе);
уметь
определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);
приводить примеры представителей разных групп растений и жи вотных (2—3 представителя из изученных); раскрывать особен ности их внешнего вида и жизни;
показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы; равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1—2 города);
описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;
использовать приобретенные знания и умения в практической де ятельности и повседневной жизни для:
обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
ориентирования на местности с помощью компаса;
определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
ухода за растениями (животными);
выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья и безопасного поведения;
оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей
Курс обеспечен:
Учебник: А.А.Плешаков. Мир вокруг нас. 4 класс. Ч.1,2.-М.:Просвещение, 2009.
Рабочая тетрадь к учебнику: А.А.Плешаков. Мир вокруг нас. 4 класс. Ч.1,2.-М.:Просвещение, 2009.
Тесты. А.А.Плешаков. Просвещение.4 класс.2009.
Тетрадь на печатной основе А.А.Плешаков «Мир вокруг нас». Проверим себя. Изд-во «Вита-пресс», 2009.
«Школа России» Концепция и программы для начальных классов – М.: «Просвещение», 2009.
Тематический план базового курса «Окружающий мир» в 4 классе
№
|
Раздел
|
Кол-во
часов
|
Основное содержание
|
Вид контроля
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
1
|
Земля и человечество
|
10
|
Мир глазами астронома. Земля-планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Элементар ные приемы чтения плана, карты (без масштаба). Материки и океаны, их названия, распо ложение на глобусе и карте. Условия жизни на Земле: свет, тепло. Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, тради ций людей в разные исторические вре мена
|
Текущий.
Фронтальный опрос.
Тест (5 мин.)
Тест (10 мин.)
Самостоятельная работа (10 мин.)
|
Знать название нашей планеты, планет Сол нечной системы; тепловые пояса Земли. Знать правила поведения человека, памятники истории и культуры. Понимать общие ус ловия, необходимые для жизни живых ор ганизмов.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательного инте реса о нашей планете; работать с го товыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели; показывать на карте, глобусе матери ки и океаны, горы, равнины, моря.
|
2
|
Природа России
|
11
|
Россия на карте. Неживая и живая при рода. Формы земной поверхности. Моде лирование форм по верхности из песка, глины или пласти лина. Водоемы, их разно образие, использова ние человеком. Растения и живот ные, их разнообра зие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни. Растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние че ловека на природу зоны, охрана природы.
|
Фронтальный опрос.
Текущий.
Тест (10 мин.)
Проверочная работа.
Тематический тест
(10 мин.)
|
Знать понятия «равнины», «горы»,; виды водоемов, общие условия необходимые для жизни живых организмов.
Уметь показывать на карте, глобусе материки, горы, океаны, равнины, моря и реки; приводить примеры представителей разных групп растений и животных; раскрывать особенности из внешнего вида и жизни.
Понимать основные правила поведения в окружающей среде.
|
3
|
Родной край - часть большой страны
|
12
|
Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город. особенности поверхности, формы поверхности. Водоемы родного края. Почва, ее состав. Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в окружающей среде.
|
Графический диктант.
Текущий опрос.
Фронтальный опрос.
Работа с Красной книгой.
|
Знать название родного города; понятие «почва», состав воды и почв. Знать основные правила поведения в окружающей среде.
Уметь показывать на карте родной город, водоемы, равнины, реки, выполнять основные правила поведения в окружающей среде; различать объекты природы и изделия; объекты живой и неживой природы.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте ресов, поиска допол нительной информа ции о подземных бо гатствах.
|
4
|
Страницы всемирной истории
|
6
|
История древнего Египта, Греции, Рима, Средневековья. Новейшее время. Отдельные яркие и наиболее важные со бытия общественной и культурной всемирной истории, картины бы та, труда, традиций людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры.
|
Текущий опрос.
Фронтальный опрос.
Самостоятельная работа (10 мин.)
|
Звать историю Древней Египта, Греции, Рима, Средневековья; выдающихся людей, патриотов того времени; их изобретения, географические открытия.
Уметь описывать от дельные (изученные) события из истории Нового времени; и использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте ресов, поиска допол нительной информа ции о подземных бо гатствах.
|
5
|
Страницы истории Отечества
|
20
|
История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные со бытия общественной и культурной жизни России: картины бы та, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва - столица России. Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры. Россия на карте.
|
Фронтальный опрос.
Текущий опрос.
Тематический.
Тест (8 мин.)
Тест (10 мин.)
|
Звать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси; музеи России; выдающихся людей, патриотов.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос сии, описывать от дельные (изученные) события из истории Отечества; использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте ресов, поиска допол нительной информа ции о подземных бо гатствах.
|
6
|
Современная Россия
|
9
|
Человек - член об щества. Россия - наша Родина. Госу дарственные празд ники. Президент России – глава государства. Федеральное собрание. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна.
|
Текущий опрос.
Фронтальный опрос.
Тест (5 мин.)
Тематический.
Графический диктант.
Тест (10 мин.)
|
Знать государственные праздники, Основной закон России, права человека, название нашей страны и ее столицы, государственную символику.
Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте ресов, поиска допол нительной информа ции о подземных бо гатствах. Уметь описывать традиции, обычаи, народов, населяющих Россию. Уметь описывать историю создания гимна, герба и флага России.
Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос сии (родной город, столицу, 1-2 города), использовать знания для удовлетворения познавательных инте ресов, поиска допол нительной информа ции о родном крае, родной стране
|
Тематическое планирование
№ урока
|
Тема
|
Дата по плану
|
Фактическая дата
|
|
Земля и человечество.
|
|
|
|
Мир глазами астронома.
|
|
|
|
Планеты солнечной системы.
|
|
|
|
Звёздное небо – великая книга Природы.
|
|
|
|
Мир глазами географа.
|
|
|
|
Пояса Земли.
|
|
|
|
Мир глазами историка.
|
|
|
|
Когда и где?
|
|
|
|
Прошлое и настоящее глазами эколога.
|
|
|
|
Сокровища Земли под охраной человечества.
|
|
|
|
Сокровища Земли под охраной человечества (продолжение).
|
|
|
|
Обобщающий урок по разделу «Земля и человечество»
|
|
|
|
Природа России.
|
|
|
|
Равнины и горы России.
|
|
|
|
Моря, озёра и реки России.
|
|
|
|
Зона арктических пустынь.
|
|
|
|
Тундра.
|
|
|
|
Леса России.
|
|
|
|
Лес и человек.
|
|
|
|
Зона степей.
|
|
|
|
Пустыни.
|
|
|
|
У Черного моря.
|
|
|
|
Экологическое равновесие.
|
|
|
|
Родной край – часть большой страны.
|
|
|
|
Наш край.
|
|
|
|
Поверхность родного края.
|
|
|
|
Водоёмы нашего края.
|
|
|
|
Наши подземные богатство.
|
|
|
|
Земля-кормилица.
|
|
|
|
Жизнь леса.
|
|
|
|
Растения и животные леса (экскурсия).
|
|
|
|
Жизнь леса.
|
|
|
|
Растения и животные луга (экскурсия)
|
|
|
|
Жизнь пресного водоёма.
|
|
|
|
Растения и животные пресного водоёма (экскурсия).
|
|
|
|
Растениеводство в нашем крае.
|
|
|
|
Незаменимые защитники урожая.
|
|
|
|
Животноводство в нашем крае.
|
|
|
|
Страницы всемирной истории.
|
|
|
|
Начало истории человечества.
|
|
|
|
Мир древности: далёкий и близкий.
|
|
|
|
Средние века: встреча Европы и Америки.
|
|
|
|
Новейшее время: история продолжается сегодня.
|
|
|
|
Страницы истории Отечества.
|
|
|
|
Жизнь древних славян.
|
|
|
|
Во времена Древней Руси.
|
|
|
|
Страна городов.
|
|
|
|
Из книжной сокровищницы Древней Руси.
|
|
|
|
Трудные времена на Русской земле.
|
|
|
|
Русь расправляет крылья.
|
|
|
|
Куликовская битва.
|
|
|
|
Иван Третий.
|
|
|
|
Мастера печатных дел.
|
|
|
|
Патриоты России.
|
|
|
|
Петр Великий.
|
|
|
|
Михаил Васильевич Ломоносов.
|
|
|
|
Екатерина Великая.
|
|
|
|
Отечественная война 1812г.
|
|
|
|
Страницы истории19 века.
|
|
|
|
Россия вступает в 20 век.
|
|
|
|
Страницы истории 20-30 годов.
|
|
|
|
Великая война и Великая Победа.
|
|
|
|
Страна, открывшая путь в космос.
|
|
|
|
История вокруг нас (экскурсия).
|
|
|
|
Современная Россия.
|
|
|
|
Основной закон России и права человека.
|
|
|
|
«Дети имеют право на особую защиту и помощь».
|
|
|
|
Мы - граждане России.
|
|
|
|
Славные символы России.
|
|
|
|
Славные символы России.
|
|
|
|
Такие разные праздники.
|
|
|
|
Путешествие по России.
|
|
|
|
Что мы узнали и чему научились за год (итоговый урок).
|
|
|
|
Тестирование по материалу за курс 4 класса.
|
|
| |
