Конспект интегрированного урока (изо – экология)
Скачать 54.48 Kb.
|
| Конспект интегрированного урока (ИЗО – экология) (2 класс) Авторы-составители: Паршина Р.Р. (учитель ИЗО) Анцыперова Т.А. (учитель экологии) МОУ прогимназия №2 для детей дошкольного и младшего школьного возраста Советского района города Волгограда ТЕМА: «Деревья осенью» Цель урока: Показать связь красоты осенних деревьев с их осенними фенофазами. Задачи:
Материалы: цветная бумага, клей, кисти, листы тонированной бумаги или картона, обрезки обоев. Зрительный ряд: репродукции картин и фотографий с осенними пейзажами, фотографии с осенней экскурсии, наглядное пособие «Жизненные формы растений», карточки «Фенофазы растений», гербарии. ХОД ЗАНЯТИЯ:
Загадывание загадки: Его зимой и летом Мы видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки (Дерево) - Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? (О деревьях, которые видели во время осенней экскурсии)
3.1. Беседа «Жизненные формы растений» Осень на опушке Краски разводила, По листве тихонько Кистью проводила Пожелтел орешник И зарделись клены, В пурпуре осинки, Только дуб зеленый. - Территория Волгограда и Волгоградской области богата разнообразным видовым составом деревьев. С некоторыми из них мы знакомимся во время экскурсий на территории дендрария ВНИАЛМИ. Давайте вспомним, что мы видели во время осенней экскурсии и что вам особенно запомнилось? (Ответы детей) - С какими растениями мы встречались? (Учащиеся вспоминают запомнившиеся названия растений: дуб черешчатый, клен американский, барбарис, акация белая, сирень, смородина золотистая, пырей ползучий, горец птичий и др.) - Растения, которые вы мне сейчас назвали - все являются деревьями? (Нет). - А какие еще жизненные формы растений вы знаете и как их отличить от деревьев? (У дерева в отличии от других жизненных форм есть один прочный ствол, сохраняющийся на протяжении всей жизни и ветви, кустарники имеют несколько тонких и небольших стволиков, а у трав – сочные зеленые неодревесневшие побеги, которые зимой отмирают.) - Кто из вас сможет вспомнить, какую роль выполняют растения в природе и в жизни человека? (Ответы детей: вырабатывают кислород, являются кормом и жилищем многих животных, лечат и кормят людей, радуют своей красотой и т.д.). - Что произойдет, если вдруг все растения исчезнут из нашей жизни? (Ответы детей.) - В природе все взаимосвязано, и каждый выполняет свою роль для сохранения жизни на Земле. А чем мы с вами можем помочь природе и растениям? (Ответы детей.) - Как нужно относиться к растениям, и какие правила поведения в природе выполнять? (Не ломать ветки деревьев, не топтать растения, охранять первоцветы, сажать и поливать молодые деревья и др.) - Правильно, человек всегда должен помнить, что он всего лишь маленькая частичка природы, но он многое может сделать для ее сохранения. 3.2. Работа с карточками - У вас на партах разложены карточки с фенофазами деревьев. Выберите из них осенние фенофазы. - Теперь проверьте, правильно ли вы выполнили задание. (Учитель открывает карточки на доске – рассеивание семян, осенняя окраска листьев, листопад). - Кто сможет ответить, почему осенью листья меняют цвет? (Ответы детей). - В какие цвета они окрашиваются? (В желтые, красные, оранжевые, пурпурные, коричневые…) - Многие писатели, поэты, художники восхищались красотой осенней природы. И мы с вами также имели возможность полюбоваться ей во время экскурсии в дендрарий. - Как называются деревья, которые сбрасывают листву? (Лиственные) 3.3. Работа с гербарием. - На экскурсии вы собрали много красивых листьев и оформили их в гербарии. Названия каких-то растений вы запомнили на экскурсии, каких-то нашли по определителям или спросили у взрослых. - Кроме названий, чем еще отличаются ваши листья? (Цветом, формой, запахом) - Сейчас мы с вами поиграем в игру «С чьей ветки детки?».Я вам буду показывать лист дерева, а вы должны назвать, с какого он дерева и описать цвет и форму. Можно пользоваться своими гербариями. 1. Лист клена остролистного. (Он резной, красивый. Цвет кленовых листьев осенью разный – от желто-зеленого до красного). - Какие еще виды клена вы знаете? (Клен американский, клен татарский) 2. Лист березы повислой. (Округлой формы с зубчиками по краям. Ярко-желтого цвета) 3. Лист каштана конского. (Форма листа похожа на хвост павлина или на ладонь руки. Цвет может быть желтым или коричневым.) - Это простой или сложный лист? (Сложный). Его листовые пластины похожи на пальчики руки, поэтому ученые его называют пальчато-сложный.
Дети изображают «Могучий дуб», «Стройный тополь», «Плакучую иву».
5.1. Закрепление приемов аппликации - Сейчас вы очень красиво изобразили деревья с помощью мимики и движений. А как можно изобразить ствол, ветви, листья дерева с помощью аппликации? (Можно вырезать полосы разной ширины для ствола и ветвей, вырезать листья и все приклеить, можно вырезать готовую картинку дерева.) - А как можно вырезать сразу несколько листьев из бумаги? (Сложив лист гармошкой.) 5.2. Обучение новым приемам аппликации - Показывает неровность, шероховатость ствола, ветвей, многообразие листьев поможет прием «обрыва» бумаги. Ствол можно сделать из одной широкой или нескольких узких «оборванных» полос, приклеенных рядом. (Показ приема). - Листья можно изобразить из маленьких «оборванных» кусочков бумаги, а можно изобразить большими пятнами, которые создают форму кроны дерева. (Показ приема). - Фактуру ствола можно показать приемом «мятой бумаги».(Показ приема). - Можно детали аппликации не полностью приклеить к основе, сделав их полуобъемными. (Показ приема). 5.3. Творческая работа - Как вы думаете, чем отличаются ствол, ветви березы, дуба, тополя или других деревьев? (Березка стройная, ствол и ветви белого цвета, ветви гибкие, они красиво изогнуты. Дуб – могучий, у него широкий ствол, большие сильные ветви, раскинутые в стороны. У тополя пирамидального высокий ствол, а ветви тянуться вверх, они прямые. И. т. д.) - Теперь каждый представьте себя каким-нибудь деревом. Подумайте, какой формы и цвета у вас ствол и ветви. Сейчас стоит красивая осенняя пора. Какие яркие листья на ваших ветвях. А может вы – ёлочка? - А теперь выполните задание и сделайте аппликацию «Осеннее дерево». По окончании работы вывешиваются на доске, дети рассматривают свои работы и любуются ими.
Листья солнцем налились Листья солнцем пропитались. Налились, отяжелели, Потекли и полетели. - А теперь придумайте название работам. («Осенний листопад», «Золотое дерево» и т. д.) - Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? -. Чему новому научились? - Где же можно использовать ваши аппликации? Скоро в классе будет осенний праздник. Вашими работами можно его украсить и все дети и гости будут ими любоваться. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Конспект открытого интегрированного урока по чтению, изо и музыке.... Задачи урока: развитие наблюдательности, устной речи и творческого воображения; воспитание любви к Родине и русской поэзии, к русскому... |  | Конспект интегрированного урока-проекта по литературе и изо в 5 классе... Учить применять сочетательное свойство сложения при нахождении значения выражения |
| Уроках изо. 18. Принципы и методы обучения изо относительно концепции Приобщение к Методы педагогической драматургии в обучении изо. 11. Подготовка учителя к уроку. Конспект урока и его виды. 12. Рисование с натуры,... | | Урока Цели урока: Образовательные Тип занятия: закрепление знаний в форме интегрированного урока (информатика + изо) |
| Конспект интегрированного занятия для детей средней группы Интегрированного урока русского языка и искусства «незабудковая гжель. Подготовка к сочинению с элементами описания действия» | | Конспект урока изо по программе Б. М. Неменского для 6-го класса... Учитель: На протяжении уроков этой четверти мы обсуждаем одну очень интересную тему, кто ответит какую? |
| План конспект интегрированного урока чтение краеведение. 2 класс... План конспект интегрированного урока чтение – краеведение. 2 класс (1-4) 2, 3 четверть | | Методическая разработка интегрированного урока технологии и изо в... Воспитывать трудовую дисциплину, коллективизм, творческое начало личности, эстетический вкус |
| Конспект интегрированного урока по литературе и икт по теме: «Путь... План-конспект интегрированного урока по литературе и икт по теме: «Путь исканий Пьера Безухова» (10 класс) | | Конспект интегрированного занятия по познавательно речевому развитию... План-конспект урока по английскому языку в 4-м классе по теме "Животные и их места обитания" |
| Н. Н. Жевлакова, учитель технологии Благодаря таким урокам мышление детей развивается в разных направлениях, что способствует развитию творческого мышления. Автором... | | Методика интегрированного урока Процесс подготовки и проведения интегрированного... Первый этап работы подготовительный. Он включает в себя следующие элементы: планирование, организация творческой группы, конструирование... |
| Конспект урока изо по теме «Народные промыслы. Гжель» Вид урока: Урок подведение итогов Задание: декоративно оформить выполненную на мастер-классе фигуру, сохраняя традиции промысла | | Конспект урока изобразительного искусства в 5 классе Интегрированного урока русского языка и искусства «незабудковая гжель. Подготовка к сочинению с элементами описания действия» |
| Конспект урока по изобразительному искусству «Сказочная Гжель» Интегрированного урока русского языка и искусства «незабудковая гжель. Подготовка к сочинению с элементами описания действия» | | Конспект урока (изо) Тема: «Кто в тереме живёт?» с применением икт (интерактивной доски) 5 класс Цель урока: выполнить чертёж фасада архитектурного сооружения, используя различные по форме и размерам многоугольники |
