Календарно-тематическое планирование
№
п/п
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Тема урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Вид контроля
|
|
I четверть (27 ч)
|
|
Самое великое чудо на свете (3 ч)
|
|
1.
|
2.09.13
|
2.09.13
|
Рукописные книги Древней Руси
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию по истории создания книги. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Читать возможные аннотации на книги. Составлять аннотацию на книгу (с помощью учителя). Придумывать рассказы о книге, используя различные источники информации. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, проявлять уважение к чужому мнению. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Фронтальный опрос
|
|
2.
|
4.09.13
|
4.09.13
|
Первопечатник Иван Федоров
|
Выразительное чтение
|
|
3.
|
11.09.13
|
11.09.13
|
Урок-путешествие в прошлое
|
Тест
|
|
Устное народное творчество (9 ч)
|
|
4.
|
13.09.13
|
13.09.13
|
Устное народное творчество. Русские народные песни
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Различать виды устного народного творчества: малые и большие жанры. Воспроизводить наизусть текст русских народных песен. Отличать докучные сказки от других сказок, называть их особенности. Принимать участие в коллективном сочинении сказок, с опорой на особенности их построения. Называть жанры прикладного искусства. Читать текст целыми словами, без ошибок и повторов. Осмысливать содержание прочитанного текста (с помощью вопросов, пересказа, самостоятельно). Использовать чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов. Ускорить или замедлить темп чтения, соотнося его с содержанием. Определять особенности текста волшебных сказок, называть волшебные предметы, описывая волшебные события. Сравнивать содержимое сказок и иллюстрации к ним. Делить текст на части. Пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке. Называть основные черты характера героев. Характеризовать героев произведения. Сравнивать героев произведения, героев разных сказок. Инсценировать сказку: распределять роли, выбирать диалоги. Придумывать свои сказочные истории. Сравнивать произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства. Участвовать в работе группы, читать фрагменты текста в паре. Договариваться друг с другом; выражать свою позицию. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение
|
|
5.
|
16.09.13
|
16.09.13
|
Докучные сказки
|
Составление докучной сказки
|
|
6-7.
|
18.09.13
|
18.09.13
|
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»
|
Выразительное чтение; краткий пересказ
|
|
8-9.
|
20.09.13
|
20.09.13
|
«Иван-царевич и серый волк»
|
Выразительное чтение; краткий пересказ
|
|
10-11.
|
23.09.13
|
23.09.13
|
«Сивка-бурка»
|
Разделить текст на части; краткий пересказ
|
|
12.
|
25.09.13
|
25.09.13
|
Обобщающий урок
|
|
|
Поэтическая тетрадь 1 (8 ч)
|
|
13.
|
27.09.13
|
27.09.13
|
Как научиться читать стихи. Ф.Тютчев «Весенняя гроза»
|
Прогнозировать содержание раздела. Читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Определить различные средства выразительности. Использовать приемы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определять силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Сочинять свои стихотворения, используя различные средства выразительности. Участвовать в работе группы, читать стихи друг другу, работая в паре, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Наизусть
|
|
14.
|
30.09.13
|
30.09.13
|
Ф.И.Тютчев «Листья»
|
Выразительное чтение
|
|
15.
|
2.10.13
|
2.10.13
|
А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Зреет рожь над жаркой нивой…»
|
Наизусть
|
|
16.
|
4.10.13
|
4.10.13
|
И.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…», «Утро»
|
Отрывок наизусть
|
|
17.
|
7.10.13
|
7.10.13
|
И.Никитин «Встреча зимы»
|
Отрывок наизусть
|
|
18.
|
9.10.13
|
9.10.13
|
И.Суриков «Детство»
|
Отрывок наизусть
|
|
19.
|
11.10.13
|
11.10.13
|
И.Суриков «Зима»
|
Выразительное чтение
|
|
20.
|
14.10.13
|
14.10.13
|
Обобщающий урок
|
Тест
|
|
Великие русские писатели (17 ч)
|
|
21-22.
|
16.10.13.
|
16.10.13
|
А.С.Пушкин. Стихи
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение. Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения). Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Знать особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл.
|
Наизусть
|
|
23-25.
|
18.10.13
21.10.13
23.10.13
|
18.10.13
21.10.13
23.10.13
|
А.С.Пушкин. «Сказка о царе Салтане»
|
Выразительное чтение; отрывок наизусть
|
|
26.
|
25.10.13
|
25.10.13
|
И.А.Крылов. «Мартышка и очки»
|
Наизусть
|
|
27.
|
28.10.13
|
28.10.13
|
И.А.Крылов. «Зеркало и обезьяна»
|
Выразительное чтение
|
|
II четверть (20ч)
|
|
28.
|
30.10.13
|
30.10.13
|
И.А.Крылов. «Ворона и Лисица»
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Читать текст вслух и про себя, увеличивая темп чтения. Понимать содержание прочитанного, высказывать свое отношение. Различать лирическое и прозаическое произведения. Называть отличительные особенности стихотворного текста. Объяснять значение некоторых слов с опорой на текст, или пользуясь словарем в учебнике либо толковым словарем. Находить средства художественной выразительности в лирических текстах (эпитеты, сравнения). Использовать средства художественной выразительности в устных высказываниях. Знать особенности литературной сказки. Определять нравственный смысл литературной сказки. Сравнивать произведение живописи и произведение литературы. Давать характеристику героев литературной сказки. Определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа. Сравнивать рассказ-описание и рассказ-рассуждение. Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию. Определять особенности басни, выделять мораль басни в текстах. Представлять героев басни. Характеризовать героев басни на основе их поступков. Инсценировать басню. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Различать в басне изображенные события и замаскированный, скрытый смысл.
|
Наизусть
|
|
29.
|
1.11.13
|
1.11.13
|
М.Лермонтов. «Горные вершины…», «На севере диком стоит одиноко…»
|
Выразительное чтение
|
|
30.
|
11.11.13
|
11.11.13
|
М.Лермонтов. «Утес»
|
Выразительное чтение
|
|
31.
|
13.11.13
|
13.11.13
|
М.Лермонтов. «Осень»
|
Наизусть
|
|
32.
|
15.11.13
|
15.11.13
|
Детство Л.Н.Толстого (из воспоминаний писателя)
|
Пересказ
|
|
33.
|
18.11.13
|
20.11.13
|
Л.Н.Толстой «Акула»
|
Подробный пересказ
|
|
34.
|
20.11.13
|
20.11.13
|
Л.Н.Толстой «Прыжок»
|
Пересказ от имени мальчика
|
|
35.
|
22.11.13
|
22.11.13
|
Л.Н.Толстой «Лев и собачка»
|
Пересказ
|
|
36.
|
25.11.13
|
25.11.13
|
Л.Н.Толстой «Какая бывает трава на траве», «Куда девается вода из моря?»
|
Выразительное чтение
|
|
37.
|
27.11.13
|
27.11.13
|
Обобщающий урок по теме «Великие русские писатели»
|
Тест
|
|
Поэтическая тетрадь 2 (5 ч)
|
|
38.
|
29.11.13
|
29.11.13
|
Н.А.Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором…»
|
Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать стихи на слух. Читать стихотворение, выражая авторское настроение. Сравнивать текст-описание и текст-повествование. Находить средства художественной выразительности: сравнения, эпитеты, олицетворения. Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении. Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном произведении. Создавать словесные картины по тексту стихотворения. Находить среди стихотворений произведение с использованием текста-повествования. Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения.
|
Наизусть
|
|
39.
|
2.12.13
|
2.12.13
|
Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»
|
Отрывок наизусть
|
|
40.
|
4.12.13
|
4.12.13
|
К.Д.Бальмонт. «Золотое слово»
|
Выразительное чтение
|
|
41.
|
6.12.13
|
6.12.13
|
И.А.Бунин. «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги…»
|
Наизусть
|
|
42.
|
9.12.13
|
9.12.13
|
Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 2»
|
Тест
|
|
Литературные сказки (6 ч)
|
|
43.
|
11.12.13
|
11.12.13
|
Д. Мамин-Сибиряк «Присказка к “Аленушкиным сказкам”»
|
Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать свое мнение, отношение. Читать сказку в слух и про себя, использовать приемы выразительного чтения при перечитывании сказки. Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки. Наблюдать за развитием последовательности событий в литературных сказках. Объяснять значение разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки. Определять авторское отношение к изображаемому. Читать сказку в лицах. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
|
Выразительное чтение
|
|
44.
|
13.12.13
|
13.12.13
|
Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
|
Пересказ от имени зайца
|
|
45-46.
|
16.12.13
18.12.13
|
16.12.13
18.12.13
|
В. Гаршин «Лягушка – путешественница»
|
Выразительное чтение; чтение по ролям
|
|
47-48.
|
20.12.13
23.12.13
|
20.12.13
23.12.13
|
В. Ф. Одоевский. «Мороз Иванович»
|
Пересказ
|
|
III четверть (29 ч + 4 ч – резерв)
|
|
Были – небылицы (9 ч)
|
|
49-50.
|
25.12.13
27.12.13
|
25.12.13
27.12.13
|
М. Горький. «Случай с Евсейкой»
|
Прогнозировать содержание раздела. Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Определять нравственный смысл поступков героя. Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Находить средства художественной выразительности в прозаическом тексте. Составлять план краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно, кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения с опорой на текст. Рассказывать о прочитанных книгах. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям.
|
Выразительное чтение; пересказ с продолжением
|
|
51-53.
|
13.01.14
15.01.14
17.01.14
|
13.01.14
15.01.14
17.01.14
|
К.Паустовский. «Растрепанный воробей»
|
Выразительное чтение; пересказ
|
|
54-56.
|
20.01.14
22.01.14
24.01.14
|
20.01.14
22.01.14
24.01.14
|
А. Куприн «Слон»
|
Разделить текст на части; пересказ по плану
|
|
57.
|
27.01.14
|
27.01.14
|
Обобщающий урок по теме «Были – небылицы»
|
Проверочная работа
|
|
Поэтическая тетрадь 1 (4 ч)
|
|
|
|
|
Пересказ по плану
|
58.
|
29.01.14
|
29.01.14
|
С. Черный. «Что ты тискаешь утенка?..», «Воробей», «Слон»
|
Прогнозировать содержание раздела. Читать стихотворение, отражая настроение. Находить в стихотворении яркие, образные слова и выражения. Сравнивать стихи разных поэтов на одну и ту же тему. Выбирать стихи по своему вкусу и читать их выразительно. Объяснять смысл выражений с опорой на текст. Определять авторское отношение к изображаемому. Придумывать стихотворные тексты. Проверять правильность высказывания, сверяя его с текстом, самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Наизусть
|
|
59.
|
31.01.14
|
31.01.14
|
А. Блок. «Ветхая избушка», «Сны», «Ворона»
|
Выразительное чтение
|
|
60.
|
3.02.14
|
3.02.14
|
С. Есенин. «Черемуха»
|
Наизусть
|
|
61.
|
5.02.14
|
5.02.14
|
Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 1»
|
Тест
|
|
Люби живое (13 ч)
|
|
62.
|
7.02.14
|
7.02.14
|
М. Пришвин. «Моя Родина» (из воспоминаний)
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу с произведением на уроке, используя условные обозначения. Читать и воспринимать на слух произведения. Определять жанр произведения. Понимать нравственный смысл рассказов. Определять основную мысль рассказа. Составлять план произведения. Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
|
63-64.
|
10.02.14
12.02.14
|
10.02.14
12.02.14
|
И. Соколов-Микитов. «Листопадничек»
|
Выразительное чтение; пересказ
|
|
65-66.
|
|
|
В.И. Белов. «Малька провинилась», «Еще про Мальку»
|
Пересказ от имени Мальки
|
|
67-68.
|
|
|
В. Бианки. «Мышонок Пик»
|
Выразительное чтение
|
|
69-71.
|
|
|
Б. Житков. «Про обезьянку»
|
Выразительное чтение
|
|
72.
|
|
|
В. Астафьев. «Капалуха»
|
Пересказ от имени глухарки
|
|
73.
|
|
|
В. Драгунский. «Он живой и светится»
|
Выборочное чтение
|
|
74.
|
|
|
Обобщающий урок по теме «Люби живое»
|
Тест
|
|
Поэтическая тетрадь 2 (9 ч)
|
|
75.
|
|
|
С.Я.Маршак. «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной»
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух лирические тексты. Читать стихотворения, отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому. Сравнивать название произведения и его содержание, высказывать свое мнение. Находить в произведениях средства художественной выразительности: олицетворения, эпитеты, сравнения. Сочинять стихотворения. Заучивать стихи наизусть. Проверять чтение друг друга, работая в паре и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Наизусть
|
|
76.
|
|
|
А. Барто. «Разлука», «В театре»
|
Выразительное чтение
|
|
77.
|
|
|
С. Михалков. «Если»
|
Наизусть
|
|
78-81.
|
|
|
Резервные уроки
|
|
|
IV четверть (22 ч + 2ч – резерв)
|
|
82.
|
|
|
Е. Благинина. «Кукушка», «Котенок»
|
|
Выразительное чтение
|
|
83.
|
|
|
Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 2»
|
Проверочная работа
|
|
Собирай по ягодке – наберешь кузовок (10 ч)
|
|
84.
|
|
|
Б. Шергин. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
|
Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие теме. Планировать работу на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Соотносить пословицу с содержанием произведения. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; определять главную мысль текста. Придумывать свои вопросы к текстам. Наблюдать за особенностями речи героев. Понимать особенности юмористических произведений; выделять эпизоды, которые вызывают смех; определять отношение автора к событиям и героям. Придумывать самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение
|
|
85-87.
|
|
|
А. Платонов. «Цветок на земле», «Еще мама»
|
Выразительное чтение
|
|
88-89.
|
|
|
М. Зощенко. «Золотые слова», «Великие путешественники»
|
Краткий пересказ
|
|
90-91.
|
|
|
Н. Носов. «Федина задача», «Телефон»
|
Чтение по ролям
|
|
92.
|
|
|
В. Драгунский. «Друг детства»
|
Выразительное чтение
|
|
93.
|
|
|
Обобщающий урок по теме «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»
|
Проверочная работа
|
|
По страницам детских журналов «Мурзилка», «Веселые картинки» (4 ч)
|
|
94.
|
|
|
Ю. Ермолаев. «Проговорился», «Воспитатели»
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке (начало, конец, виды деятельности). Выбирать для себя необходимый и интересный журнал. Определять тему для чтения. Находить в библиотеке детские журналы по выбранной теме. Воспринимать на слух прочитанное и отвечать на вопросы по содержанию. Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию. Находить необходимую информацию в журнале. Готовить сообщение по теме, используя информацию журнала. Сочинять по материалам художественных текстов свои произведения (советы, легенды). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Чтение по ролям
|
|
95.
|
|
|
Г. Остер. «Вредные советы», «Как получаются легенды»
|
Сочинить вредный совет; выразительное чтение
|
|
96.
|
|
|
Р. Сеф. «Веселые стихи»
|
Выразительное чтение
|
|
97.
|
|
|
Обобщающий урок по теме «По страницам детских журналов»
|
Тест
|
|
|
|
98-99.
|
|
|
Мифы Древней Греции
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Находить в мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях древних людей о мире. Составлять рассказ о творчестве писателя (с помощью учителя). Пересказывать выборочно произведение. Сравнивать сказки разных народов. Сочинять свои сказки. Определять нравственный смысл сказки (с помощью учителя). Подбирать книги по рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов произведений, прочитанных летом. Рассказывать о прочитанных книгах зарубежных писателей, выражать свое мнение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
Выразительное чтение
|
|
100-102.
|
|
|
Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок»
|
Выразительное чтение
|
|
103.
|
|
|
Обобщающий урок
|
Проверочная работа
|
|
104-105.
|
|
|
Резервные уроки
|
|
| |
