№
п\п
|
Разделы и темы
|
Кол-во
часов
|
Тип и методы
ведения урока
|
Вид
Деятель-ности
|
Содержание урока. Термины.
сам. и пр. работы.
|
Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения
|
Дата
|
Компетенции
|
Учебно-познавательные
|
Информа-цион
ная
|
план
|
факт
|
Базовый
уровень
|
Продвину-тый
уровень
|
1
|
Многонациональное отечественное искусство.
Красота вокруг нас.
(Әңгәмә. Әйләнә- тирәбездәге матурлык)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, группова
|
Свободная тема. Карандаш, акварель.
|
Цветовое богатство окружающего мира.видение прекрасного в предметах и явлениях.
|
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
2
|
Народ – творец прекрасного.
(Халык- матурлык тудыручы)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, группова
|
Иллюстрация в словаре информации о художественных промыслах России.
|
Декоративно-прикладное искусство России. Связь времен в народном искусстве
|
Уметь находить нужную информацию
и пользоваться ею.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
|
|
|
3
|
Праздничный натюрморт.
(Бәйрәмчә натюрморт)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Рисование с натуры натюрморта, составленного из осенних цветов в вазе и 1-3 предметов декоративно-прикладного искусства(карандаш, акварель)
|
Отличительные особенности жанра натюрморта. Форма и пространственное положение предметов. выражение цветом в натюрморте настроения и переживаний. цвет как средство художественной выразительности.
|
Выполнение более сложной творческой работы.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
|
|
|
4
|
Натюрморт ясауны дәвам итү.
|
|
5
|
Мы – юные краеведы и этнографы
(Без- яшь этнографлар)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Рисунки по памяти и представлению крестьянского дома. Карандаш.
|
Архитектурно-строительная культура русского севера. Музеи народного деревянного зодчества. Характерные детали и фрагменты построек деревянной архитектуры. композиция дома.
|
Уметь находить нужную информацию
и пользоваться ею.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
6
*
|
Национальный натюрморт.
(Милли эчтәлектәге натюрморт. )
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Рисование с натуры натюрморта, составленного из 2-3 предметов народов Севера.
|
ДПИ народов севера, .промыслы нашего края. Роль цвета в ДПИ. Хроматические и ахроматические цвета.
|
Уметь анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров ИЗО
|
.
|
|
|
7
*
|
Национальные традиции в культуре татарского народа.
( Милли гореф-гадәтләр)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Выполнение эскиза одежды по мотивам национальных костюмов. Цветные карандаши.
|
Костюм народов севера. Национальный орнамент и его использование в костюме. Виды орнамента и типы орнаментальных композиций.
|
Знать что такое орнамент его виды и назначение.. уметь создавать виды орнамента.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
8
*
|
Народные праздники.
(Милли бәйрәмнәр)
|
1.
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Рисование по памяти и представлению на тему «Народный праздник»(карандаш, акварель)
|
Народные праздники и история их возникновения. Цвет и цветовой контраст. Смешение красок.
|
Уметь анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров ИЗО
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
9
*
|
Красота родного края.
(Туган як табигатенең матурлыгы)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Рисование на тему «Край в котором ты живешь» (карандаш, акварель)
|
Линейная и световоздушная перспектива. Колористическое построение пространства .изменение цвета в зависимости от освещения.
|
Знать средства выразитель-ного изображения, найти композиционное решение без помощи учителя.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
10
|
Иллюстрация сказок народов России.
(Әкиятләргә иллстр-я)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Иллюстрации сказки народов Ханты-манси.
|
Основные средства художественной выразительности графики: линия, пятно, точка.
|
Уметь составить эскиз (ритм, пространство, композиция)
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
11
|
ИЗО зарубежных стран –сокровище мировой культуры .
(Чит илдә рәсем сәнгате)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Реферат.
Проиллюстрировать в словаре информацию о картине «Джоконда»
|
Творчество художников эпохи возрождения Рафаэля. Микельанджело.
|
Знать картины разных художников этих жанров.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
12
|
Мир Леонардо.
(Леонардо да Винчи дөньясы)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Иллюстрация в словаре информации о творчестве Леонардо да Винчи
|
Вклад Леонардо да Винчи в развитие живописи..
|
Знать картины Леонардо да Винчи, уметь анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров ИЗО.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
13
14
|
Красота классической архитектуры.
(Классик архитектура-ның матурлыгы)
Архитектура корылмалары ясауны дәвам итү.
|
2
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Рисование с натуры гипсовой капители.
Карандаш.
|
Знакомство с ансамблем Афинского Акрополя. Ордер и его виды.
|
Знать известные работы, уметь различать их без помощи учителя.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
15-
16
|
Творчество Рембрандта.
(Рембрандт
иҗаты)
Рәссамнар иҗаты турында.
|
2
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Иллюстрация в слове информации о Рембрандте и его произведениях.
|
Вклад художника в развитии техники живописи .Колорит и произведения Рембрандта.
|
Знать известные работы, уметь различать их без помощи учителя.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
17-
18
|
Искусство натюрморта.
(Натюрморт сәнгате)
(Натюрморт ясау)
|
2
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая
|
Рисование с натуры натюрморта, составленного из гипсовой вазы и двух гладко окрашенных яблок на фоне нейтральной драпировки без складок.
|
Рисунок в натюрморте. Ритм пятен и цвет как средство передачи своего эмоционального состояния.
|
Выполнение более сложной творческой работы.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
19
|
Изображение человека в движении.
(Хәрәкәттәге кешене ясау)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Наброски с натуры двух фигур сразу, объединенных какой-либо темой сюжета.
|
Закономерности и строение тела человека. Пропорции. Наброски и зарисовки с натуры.
|
Уметь работать от «общего к частному»
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
20
21
|
Красота фигуры человека в движении.
(Хәрәкәттәге кеше фигурасының матурлыгы)
Кеше фигурасы сурәтләүне ныгыту.
|
2
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групповая.
|
Создание скульптуры человека на проволочном каркасе.
|
Виды скульптуры. Скульптура как вид изобразительного искусства.
|
Уметь изготовить пропорциональную скульптуру из пластилина.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
22
|
Античная расписная керамика.
(Язма керамика)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, группова
|
Выполнение эскиза декоративной плитки Ии тарелки по мотивам греческой вазописи.
|
Стиль греческой вазописи. Орнаменты характерные для греческой вазописи. Рисунок, пропорции, силуэтность.
|
Уметь работать от «общего к частному»
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
23
|
3зурубежный друг (гость)
(Чит илдәге дустым)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, группова
|
Выполнение рисунка по памяти или представлению на тему «Зарубежный гость»
|
Изобразительное искусство как хранитель костюмов всех времен Костюм как произведение искусства.
|
Уметь изготовить пропорциональную скульптуру из пластилина.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
24
25
|
В мире литературных героев.
(Әдәби геройлар дөньясында)
Әдәби әсәрләргә иллюстр-я.
|
2
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, группова
|
Иллюстрирова-ние одного из литературных произведений. «Дон Кихот», «Спартак»
|
Литературные герои в литературных произведениях. Выразительное изображение действия сюжета, персонажей.
|
Уметь изготовить пропорциональную скульптуру из пластилина.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
26
27
|
Труд в изобразительном искусстве.
(Рәсем сәнгатендә - хезмәт)
Трудовые ритмы.
(Хезмәт ритмы)
|
2
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групп
повая.
|
Рисование натюрморта с натуры, составленного из предметов, характеризующих труд рабочего.
|
Натюрморт и трудовые будни. анализ формы, конструкции изображаемых предметов.
|
Выполнение более сложной творческой работы.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
28
|
Моя будущая профессия.
( Минем булачак һөнәрем)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групп-повая
|
Выполнение рисунка на тему «Моя будущая профессия»
|
Основы движения фигуры человека. Тема труда в произведениях ИЗО,
|
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
29
|
Мы- юные дизайнеры.
(Без- яшь дизайнерлар)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групп-повая.
|
Выполнение фирменного знака.
|
Дизайн как область искусства предметного мира.
|
Уметь находить нужную информацию
и пользоваться ею.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
30
|
Рисуем лошадей.
(Без атлар ясыйбыз)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групп-повая.
|
Выполнение рисунка по памяти или представлению. Мел, пастель, уголь.
|
Изображение животных в движении «Купание красного коня» Анатомическое строение, пропорции.
|
Выполнение более сложной творческой работы.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
31
32
|
Мы охраняем памятники нашей Родины.
(Без Ватаныбыз һәйкәлләрен саклыйбыз)
Һәйкәлләр.
|
2
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групп-повая.
|
Выполнение эскиза плаката на тему «Мы охраняем памятники»
|
Крупнейшие художественные музеи страны и мира.
|
Уметь находить нужную информацию
и пользоваться ею.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
33
|
Весенний пейзаж.
(Язгы күренеш)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групп-повая.
|
Выполнение рисунка весеннего пейзажа по памяти.
|
Тонально-цветовые отношения. Тема весны в произведениях.
|
Выполнение более сложной творческой работы.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
34
|
Цветы весны.
(Яз чәчәкләре)
|
1
|
Комбинированный
Объяснение,
демонстрация
приемов,.
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групп-повая.
|
Рисование с натуры букета весенних цветов в вазе.
|
Знакомство с отдельными произведениями П.Кончаловского.
|
Выполнение более сложной творческой работы.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею.
|
|
|
35
|
Итоговое занятие.
(Йомгаклау дәресе)
|
1
|
Комбинированный
.Объяснение,
рассказ,
упражнения,
практическая работа
|
Индиви-дуальная, парная, групп-овая
|
Свободное рисование.
|
Обобщение изученного.
|
Выполнение более сложной творческой работы.
|
Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка.
|
|
|
