Тематическое планирование по изобразительному искусству Класс

Учебно-тематическое планирование по _изобразительному искусству Класс _____5________ Количество часов Всего ___34____ часов___, в неделю _1_ час___. Планирование составлено на основе на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией Б.М.Неменского______________________________ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Систематизирующим методом является выделение трех основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного. Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятия мира. Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на следующие виды: изобразительные искусства — живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства архитектура, дизайн; различные декоративно-прикладные искусства. Одновременно каждый из трех видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» для основной школы строится как продолжение и развитие программы для начальной школы. Основная школа — это базовый этап художественного образования учащихся. Поскольку в реальной практике школы в 5—7 классы приходят дети с разным уровнем художественной подготовки, то важнейший материал начальной школы, на новом уровне, присутствует в содержании программы для средней школы. От уровня подготовки учащихся в начальной школе зависит и уровень углубления знаний, навыков и художественного развития учащихся в основной школе. В отличие от начальной школы, где изучается все многоголосие видов пространственных искусств в их синкретическом единстве, средняя школа построена по принципу углубленного изучения каждой группы видов искусства. V класс, или первый год основной школы, посвящен изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальными и народными корнями искусства. Здесь в наибольшей степени раскрывается присущий детству наивно-декоративный язык изображения и непосредственная образность, игровая атмосфера, присущие как народным формам, так и декоративным функциям искусства в современной жизни. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы. Искусство обостряет способность чувствовать, сопереживать, входить в чужие миры, учит живому ощущению жизни, дает возможность проникнуть в иной человеческий опыт и этим преображает жизнь собственную. Понимание искусства — это большая работа, требующая и знаний, и умений. Поэтому роль собственно изобразительных искусств в жизни общества и человека можно сравнить с ролью фундаментальных наук по отношению к прикладным. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ Формой проведения занятий по программе является урок. Урок состоит из: введения в тему занятия, восприятия произведений искусства по соответствующей теме и обращений к соответствующим реалиям окружающей жизни; созидательной творческой практической деятельности ученика по этой же теме; обобщения и обсуждения итогов урока; подготовки и уборки рабочего места и художественных материалов. Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. Процесс обучения на уроке искусства характеризуют: — сотворчество учителя и ученика; диалогичность; — четкость поставленных задач и вариативность их решения; — освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов. На уроках изобразительного искусства важно стремиться к созданию атмосферы увлеченности и творческой активности. Программа <Изобразительное искусство и художественный труд» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. Коллективные формы работы могут быть разных видов: работа по группам; индивидуально-коллективный метод работы, когда каждый выполняет свою часть для общего панно или постройки. Необходимо постоянно уделять внимание и выделять время на обсуждение детских работ с точки зрения их содержания, выразительности, оригинальности. Обсуждение работ активизирует внимание детей, формирует опыт творческого общения. Периодическая организация выставок дает детям возможность в новых условиях заново увидеть и оценить свои работы, ощутить радость успеха. На занятиях происходит освоение учениками различных художественных материалов (краски гуашь и акварель, карандаши, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструментов (кисти, стеки, ножницы и т. д.), а также художественных техник (аппликация и коллаж, монотипия, лепка, бумагопластика и др.).От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка. ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА. Учащиеся должны знать: — истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства; — особенности уникального крестьянского искусства (традиционность, связь с природой, коллективное начало, масштаб космического в образном строе рукотворных вещей, множественность вариантов — варьирование традиционных образов, мотивов, сюжетов); - семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки); — несколько народных художественных промыслов России. Учащиеся должны уметь: пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Полхов-Майдан, Жостово, а также местные промыслы); — различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Средневековой Европы, Западной Европы ХУII века); — различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.); — выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора. В процессе практической работы на уроках учащиеся должны: — умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения; — уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне); — умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов; — создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи); - владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций; — владеть навыком работы в конкретном материале (макраме, батик, роспись и т. п.). ЛИТЕРАТУРА Свиридова О. В. Изобразительное искусство, 5 класс. Поурочные планы по программе Б. М. Неменского. Горяева Н. А., Островская О. В.. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека. Неменская Л. А.. Искусство в жизни человека. Москва «Просвещение», 2008. Питерских А. С., Гуров Г. Е.. Дизайн и архитектура в жизни человека, М. «Просвещение», 2008. Календарно-тематический план по изо 5 класс (2013-2014 уч.год) 5 класс Тема урока Кол-во час. Тип урока Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности Планируемые результаты освоения материала Вид контроля, измерители Дом. задание Дата проведения план факт 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Древние образы в народном искусстве. 1 Новый материал (объяснение) Понятие и язык- декоративно прикладного искусства Знать о возникновении и значении декоративно прикладного искусства Уметь рисовать солярные знаки Контроль за действиями Завершить работу 2 Дом-космос. Единство конструкции и декора в народном жилище 1 Комбинированный Изучение языка декоративно прикладного искусства Знать о конструкции и декора в народном жилище Уметь изображать украшение наличников окон Опрос Контроль за действиями Завершить работу 3 Интерьер крестьянского дома. 1 Комбинированный Понятие интерьера. Его особенности в русском и татарском крестьянском жилищи. Знать о особенностях интерьера в крестьянском жилищи. Уметь изображать фрагменты интерьера с основными предметами. Опрос Контроль за действиями Завершить работу 4 Конструкция и декор предметов народного быта. 1 Комбинированный Создание единого художественного образа в конструкции и декоративном оформлении предметов Уметь изображать декоративные формы предметов крестьянского быта. Опрос Контроль за действиями Завершить работу 5 Русский народный орнамент (татарский народный орнамент). 1 Комбинированный Виды орнамента. Принципы композиционного построения Знать о видах орнамента, о композиционном построения орнамента. Уметь декоративно оформлять предметы крестьянского быта. Опрос Контроль за действиями Завершить работу 6 Внутреннее убранство крестьянского дома 1 Комбинированный Обобщение знаний по устройству крестьянском быта. Знать особенности устройство крестьянском быта в русском и татарском жилищи. Опрос Тест- игра Подобрать иллюстрации по теме русский и татарский народные костюмы 7 Народная русская праздничная одежда 1 Комбинированный Особенности русского праздничного костюма Знать о связи представлений людей об устройстве мира и образного строя одежды Уметь выполнять эскизы народного костюма Опрос Контроль за действиями Завершить работу 8 Народная татарская праздничная одежда 1 Комбинированный Особенности татарского праздничного костюма Знать о связи представлений людей об устройстве мира и образного строя одежды Уметь выполнять эскизы народного костюма Опрос Контроль за действиями Подготовить пословицы и поговорки о труде и отдыхе 9 Праздничное народное гуляние. 1 Комбинированный Обобщение знаний о древних корнях народного искусства Знать о народных традициях праздничных гуляний Опрос Принести любимые игрушки 10 Древние образы в современных народных игрушках 1 Комбинированный Знакомство с древней русской игрушкой. Знать о значении древней русской игрушкой в жизни древнего общества. Уметь создавать из пластилина свой образ игрушки сохраняя традиции промысла. Опрос Контроль за действиями Завершить работу 11 Единство форм и декора в игрушках. 1 Комбинированный Традиции в росписи глиняной игрушки, композиция и ритм цветовых пятен и элементов. Знать о традициях в росписи глиняной игрушки Уметь выполнять эскизы народной игрушки. Опрос Контроль за действиями Завершить работу 12 Народные промыслы, их истоки и современное развитие. 1 Комбинированный Знакомство с народными промыслами России Гжель, Жостово. Знать о истоках и современном развитии народных промыслов России. Подготовить основу для подноса или тарелочки из картона. Опрос Контроль за действиями Принести предметы народных промыслов 13 Народные промыслы, их истоки и современное развитие. 1 Комбинированный Приемы и способы создания композиции, формирования навыков росписи. Уметь создавать завершенный художественный образ в предмете народного промысла. Опрос Контроль за действиями Завершить работу о14 Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни 1 Комбинированный Знакомство с народными промыслами России Городец, Хохлома. Знать о истоках и современном развитии народных промыслов Уметь выполнять приемы росписи в традициях народных промыслов Опрос Контроль за действиями Завершить работу 15 Предметы народных промыслов в нашей повседневной жизни 1 Комбинированный Освоение принципов композиции на основе цветовых ритмов. Русская Матрешка, Знать о истоках появления и значение русской Матрешки в жизни России. Уметь выполнять декоративный натюрморт с натуры. Опрос Контроль за действиями Принести предметы народных промыслов Татарстана 16 Промыслы нашего края. 1 Комбинированный Знакомство с народными промыслами Татарстана Знать о народных промыслах нашего края. Уметь расписать татарский сапожок Опрос Контроль за действиями Завершить работу 17 Введение в проблематику четверти: зачем людям украшения 1 Комбинированный Понятие социальной функции декоративного искусства Знать о эволюции и образном значении одежды в жизни человека определяющий его статус и род занятий, создающий имидж и подчеркивающий его индивидуальность. Опрос Принести иллюстрированный материл по декоративному искусству Древнего Египта 18 Украшения в жизни древних обществ 1 Комбинированный Особенности декоративного искусства Древнего Египта Знать о ювелирном искусстве Древнего Египта Уметь выполнять эскиз ювелирного украшения в стиле древнеегипетского искусства Опрос Контроль за действиями Подобрать иллюстрирован- ный материал по теме :Искусство Древней Греции. 19 Украшения в жизни древних обществ. Декоративное искусство Древней Греции. 1 Комбинированный Особенности декоративного искусства Древней Греции. Знать о тесной связи искусства Древней Греции с верованиями и мифологией. Уметь выполнять наброски людей в греческой одежде. Опрос Контроль за действиями Завершить работу Подготовить пересказ древнегреческого мифа 20 Украшения в жизни древних обществ. Гречес- кая вазопись. 1 Комбинированный Знакомство со стилями и сюжетами древнегреческой живописи по керамики Знать о видах греческой вазописи. Уметь изобразить мифологический сюжет на сосуде любой формы. Опрос Контроль за действиями Завершить работу 21 Что такое эмблемы, зачем они людям. 1 Комбинированный Знакомство с символическим языком декоративного искусства на примере гербов, флагов, эмблем. Знать о принципах составления композиций герба, сочетании цветов. Уметь выполнять композицию герба. Опрос Контроль за действиями Завершить работу подготовится к «рыцарскому турниру» 22 Гербы и эмблемы. 1 Комбинированный Знакомство с гербами древних русских городов. Знать историю герба родного города. Рыцарский турнир Подобрать иллюстрации с интерьеры дворцов. 23 Декоративное искусство Западной Европы 17 век. 1 Комбинированный Знакомство с декоративным искусством в стили барокко Знать о месте и роли декоративного искусства в жизни человека и общества в разные времена. Уметь создавать проектов предметов среды, объединенных единой стилистикой Опрос Контроль за действиями Завершить работу Подобрать иллюстрации по теме средневековая одежда. 24 Выражение в одежде принадлежности к различным слоям общества. Одежда французского двора второй половины 17 века. 1 Комбинированный Особенности средневековой одежды различных слоев общества. Уметь поддерживать в роботе единство формы и декора. Опрос Контроль за действиями Завершить работу 25 Выражение в одежде принадлежности человека к различным слоям общества. 1 Комбинированный Особенности средневековой одежды различных слоев общества. Знать Что костюм-это знак. Символ, указывающий на принадлежность человека к определенному сословию. Опрос Контроль за действиями Завершить работу 26 Роль декоративного искусства в жизни общества. 1 Комбинированный Обобщение и проверка знаний учащихся по теме Обобщение знаний Опрос Посетить краеведческий музей и музей ИЗО искусства. 27 Современное повседневное и выставочное декоративное искусство. 1 Комбинированный Знакомство современным декоративным искусством. Знать о тенденциях современного декоративного искусства и его отличие от традиционных народных промыслов. Опрос Подготовится к декоративной работе «витраж». 28 Современное декоративное искусство. Витраж. 1 Комбинированный Знакомство с искусством витража. Знать о истории возникновения витражного искусства. Уметь выполнять эскиз декоративной композиции для техники виража Опрос Контроль за действиями Завершить работу 29 Создание декоративной работы витраж 1 Комбинированный Выполнение декоративной работы витраж Уметь выполнять работы по имитации техники витража. Опрос Контроль за действиями Завершить работу 30 Древние образы в современном декоративном искусстве 1 Комбинированный Обобщение знаний по теме Знать о древних образах отразившихся в народном искусстве. Уметь отличать современное декоративное искусство от традиционного народного искусства. Опрос Подготовится к декоративной работе мозаика». 31 Создание декоративной работы из мозаики. 1 Комбинированный Знакомство с искусством мозаика. Знать о истории возникновения мозаичного искусства. Уметь выполнять работы по имитации техники мозаика. Опрос Контроль за действиями Завершить работу Подготовится к декоративной работе . 32 Создание коллективной декоративной работы из 1 Комбинированный Знакомство с различными техниками работы по выполнению декоративных панно. Уметь выполнять работу различными техниками . Применять навыки коллективной работы. Опрос Контроль за действиями Завершить работу Подготовится к декоративной работе 33 Создание коллективной декоративной работы 1 Комбинированный Коллективное выполнение декоративных панно. Уметь применять навыки коллективной работы. Опрос Контроль за действиями Подготовится к выставки лучших работ. 34 Выставка работ 1 Комбинированный Подведение итогов. Уметь осознавать свои творческие способности. Контроль за действиями Посетить музеи

Похожие:

	Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год		Тематическое планирование по изобразительному искусству в 7 классе Календарно тематическое планирование по изобразительному искусству в 7 классе 34 часа 1 час в неделю
	Тематическое планирование по изобразительному искусству в 7 классе Календарно тематическое планирование по изобразительному искусству в 7 классе 34 часа 1 час в неделю		Тематическое планирование по изобразительному искусству Класс Планирование составлено на основе программы «Изобразительное искусство», 1-4 класс (автор Б. М. Неменский). Москва, «Просвещение»,...
	Тематическое планирование по изобразительному искусству 7 класс Самостоятельная работа, лабораторные, практические, развитие речи, внеклассное чтение и т п		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 2 класс (35 часов)
	Развернутое тематическое планирование по изобразительному искусству... Тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, что составляет 34 учебных часа за учебный год		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Календарно- тематическое планирование по «Изобразительному искусству» на 2011-2012 г г. 3 класс ( 34 часа, по 1 часу в неделю)
	Календарно-тематическое планирование на 2013- 2014 учебный год по изобразительному искусству Планирование составлено на основе (программа): Изобразительное искусство и художественный труд, под редакцией Б. М. Неменского		Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству Масловой... Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству Масловой Натальи Алексеевны на 2010-2011 учебный год
	Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству Масловой... Учебно-тематическое планирование по изобразительному искусству Масловой Натальи Алексеевны на 2010-2011 учебный год		Рабочая программа по изо 5-8 класс + развёрнутое календарно-тематическое... Рабочая программа по изобразительному искусству для V- viii классов составлена на основе
	Тематическое планирование по изобразительному искусству в 7 ом классе № п\п Работа с рисунками, учебником, памятками, составление последовательности построения рисунка		Пояснительная записка по изобразительному искусству Класс: 4 Рабочая программа разработана в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного стандарта начального общего...
	Программа по искусству «Изобразительному искусству» Пояснительная записка к рабочей программе по искусству (Изобразительному искусству) для 5 класса		Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Муниципальное казенное образовательное учреждение Краснозвездинская средняя общеобразовательная школа