Учебно-тематическое планирование по истории Класс 9 Учитель: Лыскова Галина Александровна Количество часов Всего 68

Скачать 303.5 Kb.

Название	Учебно-тематическое планирование по истории Класс 9 Учитель: Лыскова Галина Александровна Количество часов Всего 68
страница	1/3
Дата публикации	18.10.2013
Размер	303.5 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > История > Рабочая программа

1 2 3

«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО ЗДУР МБОУ «Юхмачинская СОШ» МБОУ «Юхмачинская СОШ»

Гилязова Н.К.. ___________Л.А.Рахматуллина _____________ А.Н.Романов

Протокол №___ от Приказ №_____ от

«___»__________2011г. «___»___________ 2011 г. «___»_____________ 2011 г.

Рабочая программа

МБОУ «Юхмачинская средняя общеобразовательная школа»

Лысковой Галины Александровны, учителя 2 квалификационной категории

по истории в 9 классе

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокола №__________от

«___»__________2011г.

2011-2012 учебный год

Учебно-тематическое планирование

по истории

Класс 9

Учитель: Лыскова Галина Александровна

Количество часов

Всего 68 часов; в неделю 2 час

Плановых контрольных уроков _2_ , зачетов _4_ , тестов ч.;

Административных контрольных уроков ч.

Планирование составлено на основе примерной программы общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений

Учебник: 1)«История Отечества 20в.» М., «Русское слово» 2004г. 2)Всеобщая история20-начала 21 вв.Л.Н.Алексашкина М., «Мнемозина» 2008г. 3) Б.Ф.Султанбеков, А.А. Иванов «История Татарстана 20-начала 21 вв..» 7 класс, К., «ТаРИХ» 2006г.

Пояснительная записка

к образовательной программе по истории в 9 классе

Настоящая образовательная программа разработана на основе государственного стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по истории и программы по истории для 9 класса А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной, изданного в издательстве «Просвещение» 2008 г., Ю.В. Сергеева М. «Прсвещение» 2009 г., национально-регионального компонента исторического образования. И.М. Фокеева Казань Тарих 2004 г

Согласно действующему учебному плану школы образовательная программа для 9 класса предусматривает обучение истории в объеме 2 часов в неделю- всего 68 часов. 28 часов Всеобщая история, 30 часа история России, 10 часов история Татарстана и татарского народа

Образовательная программа ориентирована на использование учебников История Отечества 20 век М. «Русское слово» 2004 г., Всеобщая история. 20 начало 21 века Л.Н Алексашкина., М. «Мнемозина»2008 г. включенных в Федеральный перечень учебников, допущенных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2010/2011 учебный год. История Татарстана 20-начало 21 века. Б.Ф. Султанбеков, А.А.Иванов. К. 2006 г.

Главной целью реализации данной программы является обеспечение знаний всем обучающимся на базовом уровне, ориентация способных к гуманитарному образованию на повышенном уровне. Рабочая программа предусматривает индивидуальную, групповую, фронтальную деятельность обучающихся через информационную, исследовательскую, дискуссионную деятельность.

В результате изучения истории ученик должен знать/понимать:

- основные этапы и ключевые события истории России и мира, выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития;

- изученные виды источников.

Уметь:

- соотносить даты событий отечественной и Всеобщей истории, определять последовательность и длительность важнейших событий;

- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач, сравнивать свидетельства разных источников;

- показывать на исторической карте: территории расселения народов, границы государств, города, места исторических событий;

- рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов;

- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

- объяснять своё отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и Всеобщей истории;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений в современной жизни;

- высказывать собственные суждения об историческом наследии России и мира;

- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения.

Программно-тематическое планирование курса «История. 9 класс» (68 часов)

№

п/п

Раздел

Тема урока

Количество часов

Элементы содержание образования.

Виды учебной деятельности

Тип урока

Основные понятия

Требования к уровню подготовки обучающихся

Оборудование

ИКТ

ЕГЭ

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Мир в первой половине 20 в.

(15ч)

В начале века

Мир империй. Научный и технический прогресс. Успехи и проблемы индустриализации. Изменения в условиях и образе жизни людей

Феминистское движение, национальные государства, империи, миграция

Знать основные разновидности империй, в начале 20 в.; последствия колониальных захватов; развитие естественных наук; изменения в жизни людей

Карта: «Мир в начале 20 в.»

Для всех учащихся: п.1

2-3

Страны Европы и США в начале 20 в.

Концентрация производства и капитала. Старые и новые лидеры. Борьба за «место под солнцем». Социальные движения. Национальные отношения и «национальные вопросы».

ИН

Картели, синдикаты, тресты, монополии, общенациональные федерации, анархо-синдикалисты

Знать, что способствовало концентрации производства в ведущих странах в начале 20 в.; Какие последствия для общества в целом и отдельных групп людей имело утверждение промышленных и финансовых монополий; основные черты экономического и социального развития США и стран Европы

Карта

Для всех учащихся: п.2-3

Страны Азии и Латинской Америки в начале 20 в.

«Пробуждение» Азии. Япония. Китай. Революция 1911-1913гг. Иран. Османская империя. Мексиканская революция 1910-1917гг.

Гоминьдан, младотурки,, латифундия, каудильо

Знать о борьбе народов Востока против национального и социального гнета. Уметь сравнивать революционные действия в Китае и Турции; Знать цели, ход, итоги мексиканской революции

Карта

Для всех учащихся: п.4

Первая мировая война

Международные отношения в конце 19-начале 20 в.. Начало войны. Война и общество. Провал планов молниеносной войны. На фронтах. Положение в тылу. Кризис назрел. Завершающий этап войны.

Конвенция, тройственный союз, «позиционная война»

Уметь характеризовать особенности международных отношений начала 20в. Причины, повод, характер войны. Знать ход и итоги военных действий на фронтах Первой мировой войны

Карта: «Первая мировая война»

Для всех учащихся: п.5

Новая карта Европы. Версальская система

.

Образование новых государств. Парижская мирная конференция. Версальско-Вашингтонская система. Старое и новое в международных отношениях

ИН

Лига наций, мандатная система, Версальско-Вашингтонская система

Уметь характеризовать позиции ведущих западных политиков в отношении послевоенного урегулирования. Знать, почему представители Советской России не присутствовали на конференциях по мирному урегулированию в 1919-1920 гг.

Карта

Для всех учащихся: п.6

Революционные события 1918-начала 1920-х годов в Европе

Революция в Германии. Советские республики в Венгрии и Словакии. Рабочее и социалистическое движение

Рабочий Социалистический Интернационал

Знать итоги революций в Германии, Венгрии, Словакии. Уметь объяснять под воздействием, каких событий произошло окончательное размежевание течений в европейской социал-демократии

Карта

Для всех учащихся: п.7

Зарождение фашизма и нацизма

Возникновение фашистского движения в Италии. Приход фашистов к власти. Зарождение нацизма в Германии

Фашизм, нацизм, тоталитаризм

Знать, почему возникло фашистское движение в Италии, Германии; какие методы использовали фашисты для достижения власти; характеристики лидеров фашизма и нацизма

Карта

Для всех учащихся: п.8

9-10

Страны Европы и США в 1924-1939 годах

Великобритания: в поисках компромисса. США: из пропасти кризиса к «новому курсу». Установление авторитарных и тоталитарных режимов. Приход нацистов к власти в Германии. Народный фронт во Франции. Испания.

Лейбористы, авторитаризм

Знать развитие стран Европы и США в 1924-1939 годах

Карта

Для всех учащихся: п.9-10

Страны Азии в 1918-1939 годах

Турция: кемалистская революция. Монголия. Китай: от революции к освободительной войне. Освободительное движение в Индии.

Концессии, ламаизм, свадеши, сварадж, доминион

Знать итоги кемалистской революции в Турции; внутренние и внешние факторы победы революции в Монголии; о роли политических партий, лидеров, народных масс в китайской революции 1925-1927 гг.; какие идеи и принципы лежали в основе учения и общественной деятельности

М.К Ганди.

Карта

Для всех учащихся: п.11

Развитие культуры в 1920-1930-е годы

Предчувствие перемен. Художественная культура 1920-1930-х годов. Культура в массовом обществе. Тоталитаризм и культура

Модернизм, авангардизм, фовизм, примитивизм, экспрессионизм, кубизм, абстракционизм, рационализм, конструктивизм, мюзикл

Знать различия между реализмом и модернизмом; причины появления модернизма. Уметь характеризовать 2-3 направления в европейской литературе послевоенных десятилетий; объяснять, почему культуру 20-30-х годов называют массовой

Для всех учащихся: п.12

Международные отношения в 1920-1930-е годы

«Эра пацифизма». Начало агрессии. 1939 год.

Пацифизм, «политика умиротворения»

Уметь объяснять, почему вторую половину 1920-х годов в истории международных отношений называли «эрой пацифизма»; Знать, как изменялось положение СССР в международных отношениях в 20-30-е годы 20в.; что такое политика «умиротворения»; Основные итоги внешней политики Германии в 1933-1939 гг.

Карта

Для всех учащихся: п.13

14-15

Вторая мировая война

Начало войны. 1941 год. На фронтах мировой войны. «Новый порядок». Перелом в войне. Движение Сопротивления. Освобождение Европы. Поражение Германии. Завершение войны

«Странная война», план «Барбаросса», блицкриг, антигитлеровская коалиция, коллаборационизм, демократизация, денацификация, демилитаризация, капитуляция

Знать причины, ход, итоги Второй мировой войны. Уметь работать с картой по определению операций на фронтах мировой войны. Знать понятия и даты

Карта: Вторая мировая война

Для всех учащихся: п.14-15

Мир во второй половине 20 – начале 21 века

(12ч)

Время перемен

От войны к миру. Изменения на политической карте. Начало «холодной войны». Научно-технический прогресс: достижения и проблемы

ООН, «Холодная война», НАТО, СЭВ, ОВД

Знать, какие ценности утверждались в общественной жизни большинства стран после окончания Второй мировой войны; о разделении мира на полюса; почему это произошло; в чём состояли важнейшие достижения научно-технического прогресса во второй половине 20 в.

Карта: Политическая карта мира

Для всех учащихся: п.16

Соединенные Штаты Америки во второй половине 20-21 века

На пути к лидерству. Демократы и республиканцы. Социальные движения. Начало 21 в.: новые вызовы времени

Дискриминация, сегрегация

Знать, что способствовало превращению СШа после второй мировой войны в лидера западного мира. Уметь характеризовать партии, выделяя общее и различное; в чем смысл политики «новых рубежей» Д.Кеннеди

Карта: США

Для всех учащихся: п.17

Страны Западной Европы: послевоенное устройство

Борьба за демократизацию новой жизни. стабилизация. Начало интеграции

Национализация, реприватизация, интеграция

Знать проблемы политической и экономической жизни стран Западной Европы в первые послевоенные годы; в чем причины экономического чуда в ряде стран Западной Европы

Карта: Страны Западной Европы

Для всех учащихся: п.18

Западная Европа: ответы на вызовы времени

Бурные 60-е годы. Социал-демократы и «социальное общество». Падение авторитарных режимов в Португалии, Греции, Испании. 1980-е годы: волна неоконсерватизма. На рубеже веков

Герилья

Знать причины выступлений населения в европейских странах в 1960-е годы. Уметь характеризовать политику социал-демократических правительств в 1960-е - начале 1970-х годов.

Карта та же

Для всех учащихся: п.19

1 2 3

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 5 Учитель Самохина... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,...		Учебно тематическое планирование Учитель: Ракипова Р. Р. Количество часов: Всего «Примерные программы по истории» мо ртф москва. 2007. Составители Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев
	Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 8 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального...		Учебно-тематическое планирование По литературе Класс 6 Учитель Хабибрахманова... Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального...
	Тематическое планирование По геграфии Класс 7 Учитель НебритоваС.... «География 7 кл.», автор Алексеев А. И. (М., Просвещение, 2009 г.). Данная программа рекомендована для изучения географии в 7 классе...		Тематическое планирование по географии Класс 7 Учитель Сафина С.... Структура программы определяет общеобразовательный уровень курса в соответствии обязательному минимуму содержания географического...
	Учебно-тематическое планирование по биологии Классы 7а Учитель Абызова... Мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №2 с углублённым изучением отдельных предметов» Нижнекамского муниципального...		Тематическое планирование по литературе класс 7 учитель Гимазетдинова... «Литература» для общеобразовательных учреждений, 7 класс, под редакцией В. Я. Коровиной, в 2-х частях, 2010 год. Рекомендовано Министерством...
	Тематическое планирование по математике Класс 9 Учитель Ахметова... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 классы. Геометрия 7-9 классы. Составитель:...		Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 4 Учитель... Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования...
	Тематическое планирование по окружающему миру и обж класс 2 Учитель... Планирование составлено на основе Программ общеобразовательных учреждений, рекомендованных департаментом общего среднего образования...		Учебно-тематическое планирование по русскому языку Класс: 2 класс... Умк «Перспективная начальная школа»): Р. Г. Чураковой, О. В. Малаховской, М. Л. Каленчук «Русский язык», утверждённой мо РФ (Москва,...
	Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 7 Учитель Барнатович... Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5 – 11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной....		Учебно-тематическое планирование по биологии Класс 7 Учитель Чебакова... Планирование составлено на основе – программы по биологии для 7 класса «Животные», разработанной авторским коллективом в составе...
	Учебно-тематическое планирование по литературе Класс: 9 Учитель:... Планирование составлено по программе В. Я. Коровиной, В. П. Журавлёва, В. И. Коровина на основе Федерального компонента государственного...		Учебно-тематическое планирование но музыке Количество часов всего: 16ч Планирование составлено на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования...

Школьные материалы