ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ В ОБЛАСТИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ»,
«ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО»
ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСТЬ
ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО
ПРОЕКТ
примерной программы по учеоному предмету
ПО.01.УП.01. ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ
ГРАМОТЫ И РИСОВАНИЕ
Москва 2012
Содержание
№ №
|
Наименование раздела
|
|
1.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
|
|
2.
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИИ ПЛАН
|
|
3.
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
|
|
4.
|
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
|
|
5.
|
ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
|
|
6.
|
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
|
|
7.
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
|
|
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебного предмета «Основы изобразительной грамоты и рисование» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области изобразительного искусства «Живопись», «Декоративно-прикладное творчество».
Учебный предмет «Основы изобразительной грамоты и рисование» занимает важное место в комплексе предметов предпрофессиональных программ «Живопись» и «Декоративно-прикладное творчество». Он является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства.
Программа предмета «Основы изобразительной грамоты и рисование» состоит из двух разделов — графики и цветоведения, это два направления в содержании учебного предмета в каждой возрастной категории.
Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста. Последовательность заданий в разделе выстраивается по принципу нарастания сложности поставленных задач. Некоторые темы предполагают введение краткосрочных упражнений, что позволяет закрепить полученные детьми знания, а также выработать необходимые навыки.
Гибкое соединение элементов заданий позволяет чередовать задания из разных разделов, данный принцип способствует поддержанию творческого интереса к изобразительной деятельности.
Программа имеет цикличную структуру, что позволяет возвращаться к изученному материалу, закрепляя его и постепенно усложняя.
СРОК РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Срок реализации учебного предмета «Основы изобразительной грамоты и рисование - 3 года в рамках дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программы «Живопись» с 8- летним сроком освоения.
ОБЪЕМ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной
работы, аттестации, учебной нагрузки
|
Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации
|
Всего часов
|
Классы
|
1
|
2
|
3
|
|
Полугодия
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
|
Аудиторные занятия (в часах)
|
32
|
32
|
33
|
33
|
33
|
33
|
196
|
С амостоятельная работа (в часах)
|
32
|
32
|
33
|
33
|
33
|
33
|
196
|
Максимальная учебная нагрузка (в часах)
|
64
|
64
|
66
|
66
|
66
|
66
|
392
|
Вид
промежуточной аттестации
|
|
3.
|
|
3.
|
|
Э.
|
|
3. - зачет; Э. - экзамен
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ АУДИТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ
Форма занятий - мелкогрупповая, количество человек в группе - от 4
до 10. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить
процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и
индивидуального подходов.
Занятия подразделяются на аудиторные и самостоятельную работу.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Цели:
Выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в
раннем детском возрасте.
Формирование у детей младшего школьного возраста комплекса
начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного искусства.
3. Формирование понимания основ художественной культуры, как неотъемлемой части культуры духовной. Задачи:
^ Развитие художественно-творческих способностей детей (фантазии, эмоционального отношения к предметам и явлениям окружающего мира, зрительно-образной памяти).
^ Воспитание эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости на прекрасное.
^ Воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также профессиональной требовательности. ^ Формирование элементарных основ изобразительной грамоты (чувства
ритма, цветовой гармонии, композиции, пропорциональности и т.д.). х Приобретение детьми опыта творческой деятельности. х Овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира.
ОБОСНОВАНИЕ СТРУКТУРЫ ПРОГРАММЫ
Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником. Программа содержит следующие разделы: х сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение х учебного предмета;
х распределение учебного материала по годам обучения; х описание дидактических единиц учебного предмета; х требования к уровню подготовки обучающихся; х формы и методы контроля, система оценок; х методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел программы «Содержание учебного предмета».
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в учебном процессе применяются следующие основные методы:
объяснительно - иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);
частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);
творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);
исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов).
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РЕАЛИ3АЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться Интернетом для сбора дополнительного материала по изучению видов народных ремёсел, техник работы с материалами, а также информацию о мастерах и народных умельцах.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной, дополнительной, учебной и учебно-методической литературой по изобразительному искусству, а также альбомами по искусству. Кабинет должен быть оборудован удобной мебелью, наглядными пособиями, интерактивной доской.
2. УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год оОучения
№
|
Наименование раздела, темы
|
Вид учебн
ого заняти я
|
Общий объем времени в часах
|
Максимальная учебная нагрузка
|
Самостоятельная работа
|
Аудиторные занятия
|
|
|
|
128
|
64
|
64
|
1. Раздел «ГРАФИКА»
|
1.1
|
Многообразие линий в природе
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.2
|
Выразительные средства
композиции: точки, линии, пятна
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.3
|
Выразительные возможности цветных карандашей
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.4
|
Техника работы пастелью
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.5
|
Орнамент. Виды орнамента
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
1.6
|
Орнамент. Декорирование конкретной формы
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.7
|
Кляксография
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.8
|
Пушистые образы. Домашние животные
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
1.9
|
Фактуры
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
1.10
|
Техника работы пастелью
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2. Раздел «ЦВЕТОВЕДЕН
|
[ИЕ»
|
2.1
|
Вводное Творческое задание «Чем и как рисует художник»
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.2
|
Цветовой спектр. Основные и составные цвета
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.3
|
Цветовые растяжки
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.4
|
Теплые и холодные цвета
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2.5
|
Техника работы акварелью «вливание
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
|
цвета в цвет»
|
|
|
|
|
2.6
|
Техника работы
акварелью
«мазками»
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2.7
|
Техника работы акварелью «по - сырому» на мятой бумаге. Многообразие оттенков серого цвета
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2.8
|
Техника работы акварелью «сухая кисть»
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.9
|
Техника работы гуашью. Выразительные особенности белой краски и ее оттенков
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2.10
|
Творческое задание «Портрет мамы».
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2.11
|
Смешанная техника. 4 стихии
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2 год обучения
№
|
Наименование раздела, темы
|
Вид учебн
ого заняти я
|
Общий объем времени в часах
|
Максимальная учебная нагрузка
|
Самостоятельная работа
|
Аудиторные занятия
|
|
|
|
132
|
66
|
66
|
1. Раздел «ГРАФИКА»
|
1.1
|
Противостояние линии. Характерные особенности линий
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
1.2
|
Работа с
геометрическими формами. Применение тона.
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.3
|
Стилизация. Преобразование геометризированной формы в пластичную
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
1.4
|
Абстракция. Преобразование пластической формы в
геометризированную
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
1.5
|
Текстура
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.6
|
Ритм. Простой, усложненный
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.7
|
Симметрия. Пятно.
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.8
|
Асимметрия
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.9
|
Линия горизонта. Плановость
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
1.10
|
Техника работы фломастерами
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
1.11
|
Буквица. «Веселая азбука»
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2. Раздел «ЦВЕТОВЕДЕНИ
|
[Е»
|
2.1
|
Большой цветовой круг. Названия цветов большого цветового круга.
«Теплохолодность» цвета
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.2
|
Нюансы. Многообразие оттенков цвета
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.3
|
Контрасты. Контрастные пары цветов
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2.4
|
Цвет в тоне.
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.5
|
Ахроматические цвета.
Творческое задание
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.6
|
Локальный цвет и его оттенки
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.7
|
Плановость
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.8
|
Выделение композиционного центра посредством цвета. Доминанта, акцент
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2.9
|
Условный объем.
Освещенность
предметов.
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.10
|
Изучение нетрадиционных живописных приемов
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2.11
|
Творческая композиция
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
3 год оОучения
№
|
Наименование
|
Вид
|
Общий объем времени в часах
|
|
раздела, темы
|
учебн
|
Максимальная
|
Самостоятельная
|
Аудиторные
|
|
|
ого
|
учебная
|
работа
|
занятия
|
|
|
заняти я
|
нагрузка
|
|
|
|
|
|
132
|
66
|
66
|
1. Раздел «ГРАФИКА»
|
1.1
|
Равновесие
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.2
|
Статика. Динамика
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.3
|
Силуэт
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.4
|
Шахматный прием в
декоративной
графике
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
1.5
|
Перспектива
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
1.6
|
Пластика животных
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
1.7
|
Работа фломастерами
(цветными
карандашами)
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
1.8
|
Пластика человека
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
1.9
|
Графическая композиция
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2. Раздел «ЦВЕТОВЕДЕН
|
[ИЕ»
|
2.1
|
Локальный цвет и его оттенки
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.2
|
Тональные
контрасты. Темное на светлом, светлое на темном
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.3
|
Колорит. Нюансные или контрастные гармонии
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2.4
|
Цветовые гармонии в пределах 2-3 цветов
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.5
|
Смешанная техника
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.6
|
Цвет в музыке
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.7
|
Психология цвета
|
Урок
|
4
|
2
|
2
|
2.8
|
Тематическая композиция
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2.9
|
Тематическая композиция
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2.10
|
Тематическая композиция
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
2.11
|
Тематическая композиция
|
Урок
|
8
|
4
|
4
|
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предмет «Основы изобразительной грамоты и рисование» занимает особое место в системе обучения детей художественному творчеству. Этот предмет является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства.
Программа для данного возраста ориентирована на знакомство с различными видами изобразительного искусства. Большая часть заданий призвана развивать образное мышление и воображение ребенка, внимание, наблюдательность, зрительную память.
СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ. ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ 1. Раздел «ГРАФИКА»
|
