№ п/п
|
Изучаемый раздел,
тема учебного материала
|
Кол-во часов
|
календарные
сроки
|
Планируемые результаты
|
Контрольно- измеритель-ные материалы
|
пример.
|
факт.
|
знать, уметь, понимать
|
общие учебные умения и навыки, способы деятельности
|
1
|
Россия рубежа XIX-XX вв.
Историко-культурная ситуация.
|
1
|
|
|
знать содержание курса литературы 11 кл., уметь соотносить процесс развития литературы с общественной и культурной жизнью
|
уметь работать с материалом учебника; составлять план-конспект
уметь слушать учителя, составлять конспект лекции и пересказывать в соответствии с ней, уметь работать с доп. литературой, готовить доклады
уметь выразительно читать;
работать с текстом, аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения
|
|
2
|
Русская литература на рубеже веков. Основные темы и проблемы.
|
1
|
|
|
знать основные темы и проблемы русской литературы рубежа веков
|
3
|
И.А. Бунин. Очерк жизни и творчества.
|
1
|
|
|
знать сведения о жизни и творчестве писателя, понимать роль Бунина в лит-ре
|
4
|
Размышления о России в рассказе И.А .Бунина «Антоновские яблоки».
|
1
|
|
|
понимать авторскую позицию, новшество писателя
|
5
|
Образы-символы в рассказе Бунина «Господин из Сан-Франциско»
|
1
|
|
|
понимать философское содержание рассказа, авторскую позицию; уметь составлять развернутую хар-ку героя, определять роль худ. детали
|
6
|
Рассказы И.А.Бунина о любви. («Легкое дыхание», «Митина любовь».,»Чистый понедельник»).
|
1
|
|
|
понимать идейно-
художественное своеобразие рассказов;
уметь определять основной конфликт произведения;
|
7
|
А.И.Куприн. Жизнь и творчество.
|
1
|
|
|
знать сведения о жизни и творчестве писателя, понимать роль Куприна в лит-ре; знать основные проблемы в творчестве писателя
|
|
8
|
Сила любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет».
|
1
|
|
|
знать смысл произведения, центральные образы, проблематику произведения,
понимать роль детали в рассказе
|
уметь выразительно читать; владеть различными видами пересказа; сравнивать, делать выводы, уметь составлять план, работать с таблицей, владеть навыками комментированного чтения
|
9
|
Характеристика образов героев. Психологизм повести.
|
1
|
|
|
уметь давать характеристику литературным героям; сопоставлять, определять авторское отношение к героям.
|
10
|
Р.Р.№1 Сочинение по творчеству И.А.Бунина и А.И.Куприна
|
1
|
|
|
знать содержание текстов; уметь раскрывать тему сочинения; связно и логически последовательно излагать мысли, рассуждать.
|
11
|
Вн.чт.№1. Л.Н.Андреев «Иуда Искариот»
|
1
|
|
|
|
12
|
М.Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горького.
|
1
|
|
|
знать о личности Горького, о его творчестве; понимать особенности романтических рассказов
|
13
|
Романтические рассказы Горького. «Старуха Изергиль»
|
1
|
|
|
уметь выразительно читать, работать с текстом
|
14
|
Особенности жанра и конфликта в пьесе М.Горького «На дне»
|
1
|
|
|
понимать новаторство Горького-драматурга; уметь определять составляющие жанра и конфликта в пьесе
|
15
|
Роль Луки в драме «На дне»
|
1
|
|
|
понимать роль Луки в драме;
уметь определять авторскую позицию
|
уметь работать с дополнительной литературой, вести беседу, пересказывать сжато, подробно и выборочно, отвечать на вопросы, анализировать, сообщения и доклады, публично выступать, развивать творческие и исследовательские навыки ; уметь выразительно читать; владеть различными видами пересказа; сравнивать, делать выводы , уметь составлять план, работать с таблицей, владеть навыками комментированного чтения
|
|
16
|
Вопрос о правде в пьесе Горького
|
1
|
|
|
понимать авторскую позицию по отношению к данному вопросу и позицию героев пьесы; уметь анализировать эпизод
|
17
|
Проблема гуманизма.
Система образов в пьесе «На дне»
|
1
|
|
|
понимать особую роль авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат, уметь анализировать систему образов произведения, вести диалог
|
18
|
Р.Р.№2 Сочинение по пьесе М.Горького «На дне»
|
1
|
|
|
знать содержание текста; уметь раскрывать тему сочинения; связно и логически последовательно излагать мысли, рассуждать
|
19
|
Обзор русской поэзии конца 19-начала 20 вв.
|
1
|
|
|
знать основные
литературные течения поэзии данного периода
|
20
|
Русский символизм. «Старшие символисты».
|
1
|
|
|
знать о символизме как литературно-художественном направлении; знать творчество поэтов-символистов
|
21
|
Поэзия «младосимволистов»
Поэзия В.Я.Брюсова.
|
1
|
|
|
знать основные положения младосимволистов; понимать значение Брюсова для русской поэзии, особенности его поэтики
|
уметь находить информацию по заданной теме в источниках разного типа, создавать письменный и устный текст по предложенной теме; обосновывать свое отношение к произведению, уметь выразительно читать, сравнивать и сопоставлять, владеть монологической речью, составлять конспект, использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации
|
|
22
|
Вн.чт.№2 «Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д.Бальмонта и А.Белого.
|
1
|
|
|
знать основные темы творчества Бальмонта и Белого; уметь выделять художественно-выразительные средства и определять их роль в тексте
|
23
|
Акмеизм.
|
1
|
|
|
знать об акмеизме как литературно-художественном направлении
|
24
|
Проблематика и поэтика лирики Николая Гумилева.
|
1
|
|
|
знать о личности Гумилева, о его творчестве, проблематику его произведений и темы
|
25
|
Футуризм как литературное направление. Русские футуристы.
|
1
|
|
|
знать основные положения
футуризма как литературного направления, творчество поэтов-футуристов
|
26
|
Поэзия В. Хлебникова.
|
1
|
|
|
знать о жизни и творчестве поэта
|
27
|
«Эгофутуризм» Игоря Северянина.
|
1
|
|
|
знать основные сведения о личности и творчестве Северянина, истоки и значение его творчества
|
28
|
Вн.чт.№3 Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии.
|
1
|
|
|
знать особенности развития крестьянской поэзии, ее духовные и поэтические истоки, жизнь и творчество Клюева
|
29
|
Сергей Есенин как национальный поэт. Ранняя лирика.
|
1
|
|
|
знать сведения о жизни и творчестве писателя, понимать роль Есенина в лит-ре; знать основные темы и проблемы творчества писателя, понимать народность творчества
|
30
|
Любовная лирика Есенина.
|
1
|
|
|
уметь определять смену чувств в стихотворениях Есенина о любви на основе личностного восприятия
|
уметь выразительно читать, работать с текстом, находить в нем нужное, анализировать, владеть навыками комментированного чтения; сравнивать и сопоставлять, владеть монологической речью, составлять конспект, использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, развернуто обосновывать свое суждение, давать определения, доказывать, обобщать; составлять план, конспект; отвечать на вопросы учителя, вести беседу
|
|
31
|
Тема Родины в поэзии Есенина
|
1
|
|
|
знать особенности творческого метода поэта; понимать народность его творчества; знать эволюцию темы Родины в лирике Есенина
|
32
|
Тема быстротечности человеческого бытия в лирике Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни.
|
1
|
|
|
уметь определять авторское отношение к проблемам современности, знать особенности темы быстротечности человеческого бытия
|
33
| |
