Рабочая программа по литературному чтению
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение», утверждённой МО РФ по ОС «Школа России» в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Рабочая программа рассчитана на 102 часа в год – 3 часа в неделю, в том числе проведение внеклассного чтения 1 час в две недели. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка навыка чтения и контрольный тест.
Для реализации программного содержания используется УМК:
Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова Литературное чтение: учебник для 4 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.
Л.Ф. Климанова. Уроки литературного чтения: метод. пособие к учебнику «Родная речь» 4 класс: – М.: Просвещение, 2012.
Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к литературному чтению.
Программа по курсу литературы призвана ввести ребенка в мир художественной литературы и помочь ему осмыслить образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литература пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений.
Цель курса - рациональное распределение часов учебного материала, ориентированного на формирование у младших школьников потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы, духовной нравственно-эстетической личности юного читателя.
Программа по курсу литературы не предполагает знакомства детей с особенностями творчества писателей, т.к. у младших школьников нет достаточной начитанности, необходимых жизненных наблюдений и обобщений. Литература в младших классах выступает в качестве органического звена единой и непрерывной системы литературного образования в школе. Литература относится к наиболее сложному, интеллектуальному виду искусства, восприятие произведений которого носит опосредственный характер: человек получает тем большее наслаждение художественными образами, чем ярче оказываются представления, которые возникают у него в процессе чтения. Характер и полнота восприятия литературного произведения во многом определяются конкретно – чувственным опытом и умением ребенка воссоздавать словесные образы, соответствующие авторскому тексту.
Таким образом, программа по курсу литературы нацелена на решение следующих основных задач:
Развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
Учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ. Развивать образное мышление учащихся;
Формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, ассоциативное мышление;
Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
Формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
Обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
Формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
Обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
Расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно – эстетический и познавательный опыт ребенка;
Обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения; работать с различными типами текстов;
Создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.
Неотъемленной частью курса литературного чтения является внеклассное чтение, которое проводится в форме самостоятельного домашнего чтения и уроков внеклассного чтения.
Продолжается работа с произведениями фольклора, дети знакомятся с былинами, читают отрывки из древнерусских повестей и «Начальной русской летописи». Расширяется круг произведений отечественной, зарубежной классики и современной детской литературы, усложняется структура курса и содержание произведений.
В соответствии с требованиями программы предусматриваются следующие виды контроля:
- подробный и выборочный пересказ;
- чтение наизусть;
- творческие работы.
Распределение изучения тем программы (104 часа)
Раздел 1
Летописи. Былины. Жития. (9 часов)
Раздел 2
Чудесный мир классики. (18 часов)
Раздел 3
Поэтическая тетрадь. (7 часов)
Раздел 4
Литературные сказки. (12 часов)
Раздел 5
Делу время – потехе час. (6 часов)
Раздел 6
Страна детства. (6 часов)
Раздел 7
Поэтическая тетрадь. (3 часа)
Раздел 8
Природа и мы. (7 часов)
Раздел 9
Родина. (8 часов)
Раздел 10
Страна фантазия. (6 часов)
Раздел 11
Зарубежная литература. (22 часа)
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 4 класса:
В результате усвоения программного материала по литературному чтению,
Обучающиеся должны:
-владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
- понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чём оно).
Обучающиеся должны уметь:
-устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;
- передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
- составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);
- вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения, цитирования;
- выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
- самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
- уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т.е. быстро схватывать, о чём идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;
- давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.
Обучающиеся должны знать:
- названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей – классиков;
- наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
- не менее 6-7 народных сказок, уметь их пересказывать;
- более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них.
ЛИТЕРАТУРА:
1. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова «Родная речь». Учебник для 4 класса начальной школы в двух частях. 1, 2 части. Москва «Просвещение», 2009
2. Е.С. Гостимская, М.И. Байкова «Поурочные разработки по чтению 4 класса». Москва «ВАКО», 2010
3. С.В. Кутявина «Поурочные разработки по чтению 4 класса». Москва «ВАКО» 2009
4. Родничок: книга для внеклассного чтения в 4 классе. «Родничок»; Тула 2011.
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Календарные сроки
|
Коррек-
тировка
|
I четверть ( 26 часов)
|
1
|
День Знаний. «Жизнь дана на добрые дела».
|
1
|
01.09.09.
|
|
2
|
И вспомнил Олег коня своего… Летописи.
|
1
|
02.09.09.
|
|
3
|
Былины. «Ильины три поездочки…»
|
1
|
03.09.09.
|
|
4
|
Былины. «Ильины три поездочки…»
|
1
|
07.09.09.
|
|
5
|
Былины. «Ильины три поездочки…»
|
1
|
09.09.09.
|
|
6
|
Вн.чт.: И.Тургенев «Перепёлка», Н.Языков «Конь», Н.Греков «Летом».
|
1
|
10.09.09.
|
|
7
8
|
Житие Сергия Радонежского.
|
2
|
14.09.09.
16.09.09.
|
|
9
|
Обобщение. Игра «Летописи, былины, сказания, жития…»
|
1
|
17.09.09.
|
|
10
11
|
П.П.Ершов «Конёк - Горбунок»
|
2
|
21.09.09.
23.09.09.
|
|
12
|
Вн.чт.: М.Пришвин «Этажи леса», «Гости», «Лоси».
|
1
|
24.09.09.
|
|
13
|
П.П.Ершов «Конёк - Горбунок»
|
1
|
28.09.09.
|
|
14
|
А.С.Пушкин. Стихи
|
1
|
30.09.09.
|
|
15
16
|
А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях…»
|
2
|
01.10.09.
05.10.09.
|
|
17
|
Вн.чт.: И.Бунин «Родник», Ю.Казаков «Скрип-скрип», А.Яшин «Чайка», «Мамина сказка».
|
1
|
07.10.09.
|
|
18
|
А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях…»
|
1
|
08.10.09
|
|
19
|
М.Ю.Лермонтов «Дары Тереха».
|
1
|
12.10.09.
|
|
20
21
|
М.Ю.Лермонтов «Ашик - Кериб».
|
2
|
14.10.09.
15.10.09.
|
|
22
|
Л.Н.Толстой «Детство».
|
1
|
19.10.09.
|
|
23
|
Л.Н.Толстой «Как мужик убрал камень» (басня).
|
1
|
21.10.09.
|
|
24
|
Вн.чт.: А.Майков «Поле зыблется цветами», «Весна». В.Бианки «Сумасшедшая птица».
|
1
|
22.10.09.
|
|
25
26
|
А.П.Чехов «Мальчики»
|
2
|
26.10.09.
28.10.09.
|
|
II четверть ( 25 часов)
|
27
|
КВН «Чудесный мир классики»
|
1
|
05.11.09.
|
|
28
|
Ф.И.Тютчев. А.А.Фет. Стихи.
|
1
|
09.11.09.
|
|
29
|
Е.А.Баратынский. Стихи. А.Н.Плещеев «Дети и птичка»
|
1
|
11.11.09.
|
|
30
|
Вн.чт.: А.Блок. Стихи. Е.Носов «Белый гусь», «Хитрюга», В.Астафьев «Зорькина песня»
|
1
|
12.11.09.
|
|
31
|
И.С.Никитин «В синем небе плывут над полями…»
|
1
|
16.11.09.
|
|
32
|
Н.А.Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки нянины сказки…»
|
1
|
18.11.09.
|
|
33
|
И.А.Бунин «Листопад».
|
1
|
19.11.09.
|
|
34
|
Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь».
|
1
|
23.11.09.
|
|
35
36
|
В.Ф.Одоевский «Городок в Табакерке».
|
2
|
25.11.09.
26.11.09.
|
|
37
|
Вн.чт.: С.Есенин «Что это такое?», «Ночь», Н.Сладков, Г.Снегирёв «Рассказы».
|
1
|
30.11.09.
|
|
38
39
|
В.Ф.Одоевский «Городок в Табакерке».
|
2
|
02.12.09.
03.12.09.
|
|
40
41
42
|
В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе».
|
3
|
07.12.09. 09.12.09.
|
|
43
|
Вн.чт.: Э.Фарджен «Имена девочек», «Имена мальчиков», М. Карем «Унеси меня, мой змей».
|
1
|
10.12.09.
|
|
44
45
46
|
П.П.Бажов «Серебряное копытце».
|
3
|
14.12.09.
16.12.09.
17.12.09.
|
|
47
|
Итоговый тест за 1 полугодие 2009/10 учебного года.
|
1
|
21.12.09.
|
|
48
|
Анализ теста. С.Т.Аксаков «Аленький цветочек».
|
1
|
23.12.09.
|
|
49
|
Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки». Игра «Крестики - нолики».
|
1
|
24.12.09.
|
|
50
51
|
Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»
|
2
|
28.12.09. 30.12.09.
|
|
III четверть ( 29 часов)
|
52
|
Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени»
|
1
|
11.01.10.
|
|
53
|
В.Ю.Драгунский «Главные реки».
|
1
|
13.01.10.
|
|
54
|
В.Ю.Драгунский «Что любит Мишка». Вн.чт.: Шанкар «Про слониху Сати и мальчика по имени Бабу».
|
1
|
14.01.10.
|
|
55
|
В.В.Голявкин «Никакой я горчицы не ел».
|
1
|
18.01.10.
|
|
56
|
Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».
|
1
|
20.01.10.
|
|
57
|
Б.С.Житков «Как я ловил человечков».
|
1
|
21.01.10.
|
|
58
|
Вн.чт.: М.Сынтимбряну «Книжный марафон», «Постскриптум».
|
1
|
25.01.10.
|
|
59
|
К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
|
1
|
27.01.10.
|
|
60
61
|
М.М.Зощенко «Ёлка».
|
2
|
28.01.10.
01.02.10.
|
|
62
|
Обобщение по разделу «Страна детства».
|
1
|
03.02.10.
|
|
63
|
В.Я.Брюсов, М.И.Цветаева, С.А.Есенин. Стихи.
|
1
|
04.02.10.
|
|
64
|
Вн.чт.: Д.Алонсо «Опасное приключение».
|
1
|
08.02.10.
|
|
65
|
Устный журнал по разделу «Поэтическая тетрадь».
|
1
|
10.02.10.
|
|
66
|
Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш».
|
1
|
11.02.10.
|
|
67
|
А.И.Куприн «Барбос и Жулька».
|
1
|
15.02.10.
|
|
68
|
М.М.Пришвин «Выскочка»
|
1
|
17.02.10.
|
|
69
|
Е.И.Чарушин «Кабан».
|
1
|
18.02.10.
|
|
70
|
Вн.чт.: Р.Синх «Будто заново родился». Р.Госсини «Маленький Ник и его друзья».
|
1
|
22.02.10.
|
|
71
|
В.П.Астафьев «Стрижонок Скрип».
|
1
|
24.02.10.
|
|
72
|
Обобщающий урок по разделу «Природа и мы». Конкурс знатоков.
|
1
|
25.02.10.
|
|
73
|
Б.Л.Пастернак «Золотая осень». Н.М.Рубцов «Сентябрь»
|
1
|
01.03.10.
|
|
74
|
С.А.Клычков «Весна в лесу». Д.Б.Кедрин «Бабье лето».
|
1
|
03.03.10.
|
|
75
|
С.А.Есенин «Лебёдушка».
|
1
|
04.03.10.
|
|
76
|
Вн.чт.: Былинные сказы «Илья Муромец и Калин-царь», «Три поездки Ильи Муромца»
|
1
|
10.03.10.
|
|
77
|
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь». Конкурс «Поэзии прекрасные страницы…»
|
1
|
11.03.10.
|
|
78
|
И.С.Никитин «Русь». С.С.Дрожжин «Родине».
|
1
|
15.03.10.
|
|
79
|
А.В.Жигулин «О, Родина!» Б.А.Слуцкий «Лошади в океане».
|
1
|
17.03.10.
|
|
80
|
Обобщающий урок по разделу «Родина».
|
1
|
18.03.10.
|
|
|
|
|
|
|
IV четверть ( 24 часа)
|
81
|
Е.С.Велтистов «Приключения Электроника».
|
1
|
31.03.10.
|
|
82
|
Вн.чт.: Е.Шварц «Два брата». А.Линдгрен «Весёлая кукушка». «Загадки - отгадки» (русская народная сказка)
|
1
|
01.04.10.
|
|
83
|
Е.С.Велтистов «Приключения Электроника».
|
1
|
05.04.10.
|
|
84
85
|
Кир Булычёв «Путешествие Алисы».
|
2
|
07.04.10. 08.04.10.
|
|
86
|
Обобщающий урок. Путешествие по «Стране Фантазии»
|
1
|
12.04.10.
|
|
87
|
Д.Свифт «Путешествие Гулливера».
|
1
|
14.04.10.
|
|
88
|
Вн.чт.: А.Барто «Сильное кино», «Почему телефон занят?». С.Михалков «Сила воли». Ю.Сотник «Райкины пленники».
|
1
|
15.04.10.
|
|
89
90
|
Д.Свифт «Путешествие Гулливера».
|
2
|
19.04.10. 21.04.10.
|
|
91
|
Г.Х.Андерсен «Русалочка».
|
1
|
22.04.10.
|
|
92
|
Вн.чт.: Б.Заходер «Бочонок собачонок». В.Драгунский «Надо иметь чувство юмора». М.Яснов «К нам приходит людоед».
|
1
|
26.04.10.
|
|
93
|
Г.Х.Андерсен «Русалочка».
|
1
|
28.04.10.
|
|
94
|
Итоговый контрольный тест за 2009/10 учебный год.
|
1
|
29.04.10.
|
|
95
|
Анализ теста. Г.Х.Андерсен «Русалочка».
|
1
|
05.05.10.
|
|
96
97
|
Марк Твен «Приключения Тома Сойера».
|
2
|
06.05.10.
12.05.10.
|
|
98
99
|
С.Лагерлеф «Святая ночь».
|
2
|
13.05.10.
17.05.10.
|
|
100
|
Вн.чт.: А.Усачёв «Эх!». Л.Каминский «Чего только не случилось!», «Ну, заяц!», «Поручение».
|
1
|
19.05.10.
|
|
101
102
|
С.Лагерлеф «В Назарете».
|
2
|
20.05.10.
24.05.10.
|
|
103
|
Обобщающий урок по разделу «Зарубежная литература».
|
1
|
26.05.10.
|
|
104
|
Игра «Литературные тайны». Обобщение за год.
|
1
|
27.05.10.
|
|
ЛИТЕРАТУРА:
1. Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова «Родная речь». Учебник для 4 класса начальной школы в двух частях. 1, 2 части. Москва «Просвещение» 2008
2. Е.С. Гостимская, М.И. Байкова «Поурочные разработки по чтению 4 класса». Москва «ВАКО» 2005
3. С.В. Кутявина «Поурочные разработки по чтению 4 класса». Москва «ВАКО» 2006
4. Родничок: книга для внеклассного чтения в 4 классе. «Родничок»; Тула 2008. |
