№
п/п
|
Наименование изучаемой темы
|
Основное содержание по теме
|
Характеристика основных видов деятельности
(на уровне учебных действий)
|
1
|
Тема 1: «Устное народное творчество» Всего часов 16 ч
|
|
Дата
|
Тема урока, тип урока
|
Кол-во часов
|
Элемент содержания
|
Требования к результатам (предметным и метапредметным*)
|
Контрольно-оценочная деятельность
|
Информационное сопровождение, цифровые и электронные образовательные ресурсы**
|
Д.З.*
|
Учащийся научится
|
Учащийся сможет научиться
|
Вид
|
Форма
|
1.1
|
|
Загадки. Какие бывают
загадки. Загадка-сказка.
В.Даль "Старик-годовик".
Комбинированный
|
1
|
Понятие о загадке. Виды загадок. Выразительное
чтение загадок наизусть.
|
- понимать, что такое загадка;
- различать виды загадок;
-читать выразительно наизусть
|
-составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной речи
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.2
|
|
Пословицы. Какие бывают пословицы.
Дополнительное чтение: "Загадки", "Пословицы".
Комбинированный
|
1
|
Пословица, темы пословиц. Особенности построения пословиц
|
-понимать, что такое пословица;
- особенности построения пословиц;
-распознавать темы пословиц;
|
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.3
|
|
Русские народные сказки
"Самое дорогое", "Про
Ленивую и Радивую".
Комбинированный
|
1
|
Присказка. Виды присказок. Рассказывание знакомых сказок с разными присказками. Определение смысла (главной мысли) сказки.
|
-понимать, что такое присказка, ее виды;
- определять главную мысль сказки;
-рассказывать сказку от лица одного из героев
|
-оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.4
|
|
Русские народные сказки
"Самое дорогое", "Про
Ленивую и Радивую".
Комбинированный
|
1
|
Присказка. Виды присказок. Рассказывание знакомых сказок с разными присказками. Определение смысла ( главной мысли) сказки.
|
-выделять особенности русской народной сказки;
- понимать, что такое предисловие, послесловие;
- определять главную мысль сказки
|
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.5
|
|
Русские народные сказки
"Лиса и Котофей Иванович",
"Дрозд Еремеевич".
Комбинированный
|
1
|
Слушание русской народной сказки о животных. Работа с книгой: предисловие, послесловие
|
- понимать, что такое предисловие, после-словие;- определять главную мысль сказки;-рассказывать сказку от лица одного из героев
|
составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной речи
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.6
|
|
Русская народная сказка "Дочь-семилетка". Башкирская народная сказка "Умная внучка"
Комбинированный
|
1
|
Особенности сказок с загадками, развитие сюжета. Сравнение героев положительных и отрицательных. Сравнение сказок с загадками
|
-называть особенности сказок с загадками,
- развитие сюжета;
- сравнивать героев положительных и отрицательных.
|
- сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.7
|
|
Русская народная сказка "Царевич Нехитер- Немудёр". О присказках.
Комбинированный
|
1
|
Понятие: «волшебные сказки». Их особенности: чудеса, превращения, повторы, борьба добра и зла.
Сравнение бытовых и волшебных сказок
|
- иметь понятие об особенности русской народной сказки;;
-называть особенности волшебных сказок;
- сравнивать их с бытовыми
|
составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной речи
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.8
|
|
Русская народная сказка "Царевич
Нехитер-Немудёр". О присказках.
Комбинированный
|
1
|
Понятие: «волшебные сказки». Их особенности: чудеса, превращения, повторы, борьба добра и зла.
Сравнение бытовых и волшебных сказок
|
- иметь понятие о волшебных сказках
- сравнивать книги с бытовыми, волшебными и сказками о животных
|
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.9
|
|
Русская народная сказка "Елена Премудрая",
чукотская народная сказка "Девушка и Месяц"
Комбинированный
|
1
|
Слушание русской народной сказки "Елена Премудрая". Сравнение книг с бытовыми, волшебными сказками.
|
-определять тему и жанр
произведения;
– сравнивать сказки разных народов
– использовать при чтении средства выразительности
|
оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.10
|
|
Скороговорки. Потешки.
Какие бывают скороговорки.
Комбинированный
|
1
|
Понятие о скороговорке.
Особенности их построения и чтения. Сравнение пословиц, загадок и скороговорок. Конкурс "Знаток малых жанров русского фольклора"
|
иметь понятие о скороговорке;
- понимать особенности их построения и чтения;
- сравнивать и различать пословицу, загадку и скороговорку
|
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.11
|
|
Обобщение по разделу «Устное народное творчество»
«Проверь себя»
Обобщение и систематизация знаний.
|
1
|
Обобщение по разделу, поиск информации в учебнике, хрестоматии и словаре. Литературная игра. Выставка прочитанных книг
|
-работать самостоятельно;
- находить нужную информацию
|
-составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной речи
|
Тематический
|
Тест
|
|
|
1.12
|
|
Былины. «Добрыня и Змея». Понятие о былине
Комбинированный
|
1
|
Понятие «былина». Былинные герои: их внешний вид, поступки, служение родине.
Словарная работа.
|
понимать, что такое былина, их особенности;
- выразительно читать;
-составлять план былины
|
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.13
|
|
Былина «Илья Муромец и Соловей-разбойник»
Комбинированный
|
1
|
Персонажи положительные и отрицательные. Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа.
|
-находить особенности былин и былинных героев;
- выразительно читать;
--составлять план былины
|
- оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.14
|
|
Былины: «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула».
Комбинированный
|
1
|
Определение времени и места событий, выделение описания портрета героя. Рассказывание былин по плану, обучение художественному рассказыванию отдельных эпизодов.
|
– характеризовать особенности речи сказителя;
– использовать при чтении средства выразительности
|
сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
1.15
|
|
Былины: «Первый бой Ильи Муромца», «Алёша Попович», «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча».
Комбинированный
|
1
|
Персонажи положительные и отрицательные. Самостоятельное чтение или слушание произведения. Словарная работа. Определение времени и места событий, выделение описания портрета героя. Мини – проект «Былинные герои».
|
-самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова;
– характеризовать особенности речи сказителя;
– использовать при чтении средства выразительности
|
-составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной речи
|
Текущий
|
Устный опрос
|
|
|
