Рабочая программа по родному языку и литературе для 9 класса Ферапонтовой Ольги Васильевны

Введение-2 ч.

Сложные предложения – 5 ч.

Бессоюзные сложные предложения-8 ч.

Сложносочиненные предложения-10 ч.

Сложноподчиненные предложения-16 ч.

История и развитие науки о языке- 4 ч.

Устное народное творчество и древняя словесность – 4 ч.

Литература во времена ВолжскойБулгарии – 2 ч

Из литературы XVII века – 1ч.

Из литературы XVIII века – 2ч.

Из литературы XIX века – 2 ч.

Литература XX века – 40ч.

Повторение изученного в 5-9 классах- 9 ч.

Изучение родного (чувашского) языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• 
  воспитание любви к родному языку, сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний о жизни народа в прошлом и настоящем;
  
• 
  развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение чувашским литературным языком в устной и письменной форме; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
  
• 
  освоение знаний о родном языке, его функционировании в различных сферах общения, основных нормах литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
  
• 
  формирование умений различать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности;
  
• 
  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
  

Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культурологической компетенции.

Коммуникативная компетенция - овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция - освоение знаний о языке как системе знаков, его устройстве, развитии и функционировании, овладение нормами чувашского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя; умение пользоваться различными видами словарей (орфографическими, словарями синонимов, этимологическими, двуязычными лексическими).

Культуроведческая компетенция — осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, владение нормами чувашского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции

Речевое общение. Речь устная и письменная, монологическая и диалогическая.

Сферы речевого общения. Основные особенности разговорной речи. Функциональные стили чувашского языка (научный, публицистический, разговорно-бытовой, художественный).

Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор), научного (отзыв, реферат, выступление, доклад, статья, рецензия), публицистического (выступление, статья, интервью, очерк), официально-делового (расписка, доверенность, заявление) стилей.

Текст как продукт речевой деятельности. Типы текста (повествование, описание, рассуждение), их признаки.

Овладение основными видами речевой деятельности: аудированием, чтением, говорением, письмом.

Овладение различными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками (напр., материалами СМИ).

Создание устных монологических и диалогических высказываний на социально-культурные, бытовые и учебные темы.

Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста. Написание сочинений, писем, рецензий, кратких аннотаций. Написание деловых бумаг (заявлений, расписок, доверенностей и др.).
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой ) компетенций