Конспект урока по русскому языку на тему: «сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Закрепление», запланированного во 2 классе на 30. 11. 2010 г

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АНТОНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ПОС. ГРАВКАРЬЕР КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ТЕМУ: «СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ», запланированного во 2 классе на 30. 11. 2010 г. УЧЕБНИКИ: Русский язык. 2 класс. В 2 ч. Л. М. Зеленина, Т. Е. Хохлова. – М.: «Просвещение», 2010 г. Русский язык: учеб. для 2 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. В. В. Воронкова. – 2-е изд., М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. Тихомирова Е. М. Рабочая тетрадь по русскому языку: 2 класс: к учебнику Л. М. Зелениной, Т. Е. Хохловой «Русский язык. 2класс». М.: Издательство «Экзамен», 2009. УМК: «Школа России» Выполнила: Сергеева Ирина Владимировна ПОС. ГРАВКАРЬЕР, 2011 ТЕМА: Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Закрепление. ЦЕЛЬ: совершенствовать умение правильно писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. ЗАДАЧИ: 1. Образовательные: - формировать умение распознавать согласные ж, ш, ч, щ и правильно их произносить; - уточнить представление учащихся о звуках ж и ш как твёрдых согласных; - развивать умение писать под диктовку; - развивать умение распознавать в словах сочетания ча, ща, чу, щу и правильно их писать; - повторить и закрепить умения правильно писать слова с буквами и, а, у после шипящих; - осуществить межпредметные связи, дифференциации заданий по объёму. 2. Коррекционно - развивающие: - развивать орфографическую зоркость, слуховое восприятие речи (проговаривание слогов и слов вслух); - развивать мелкую моторику рук, используя пальчиковую гимнастику и конструирование буквы из ниток; - способствовать развитию мышления (логического, аналитико-синтетической деятельности) ребенка, речи (использование заданий по составлению загадок, стихотворений, чистоговорок, скороговорок); - включить в работу задания на развитие концентрации слухового внимания, зрительного внимания; - развивать слуховую память, объём памяти, долговременной памяти. 3. Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к книге, аккуратность. - повторить гигиенические правила письма: осанка, положение тетради, руки, ручки, движение руки по строке. ОБОРУДОВАНИЕ К УРОКУ: раздаточный материал, упражнения для рук, портрет К. И. Чуковского, образец букв, карточки для работы в парах, группах, карточки с отгадками, учебник русского языка, рабочая тетрадь. ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: знакомство с произведениями К. И. Чуковского на уроках чтения в рамках внеклассного чтения. На предыдущих уроках по этой теме ученики выполняют подобные задания с другим текстовым содержанием. ТИП УРОКА: урок закрепления пройденного материала ТЕМА: Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу. Закрепление. ХОД УРОКА: Основные этапы урока (+ коррекционная работа) Содержание этапов урока Хрон. 1.Организациооный момент. Введение в урок. Дидактическая задача– эмоционально настроить детей на урок. Коррекционная работа – развитие внимания на основе слухового восприятия; -развитие слухового восприятия; - формирование концентрации слухового внимания. 2. Постановка темы и целей урока. Введение в тему. Постановка цели урока. Дидактическая задача – учить самостоятельно формулировать тему урока и ставить учебные задачи. Коррекционная работа – развитие слуховой и зрительной памяти, объёма памяти; формирование контроля действий. 3 Физкультминутка. 4. Минутка чистописания. Дидактическая задача – повторить написание буквы Ч, верхнее и нижнее соединение буквы Ч. Физкультминутка для снятия напряжения, для укрепления и развития руки, координации движений. Коррекционная работа- развитие мелкой моторики; развитие долговременной памяти. 5. Обучающая физкультминутка. Смена рабочей позы. Коррекционная работа – развитие слухового и зрительного внимания; развитие аналитико – синтетической деятельности мышления. 5. Закрепление изученного материала. Практическая работа. Работа в парах. Дидактическая задача: повторить написание жи-ши, ча-ща, чу-щу на практике. Коррекционная работа – развитие памяти на основе зрительного, слухового восприятия; - развитие слуховой и зрительной памяти; - развитие логического мышления. 6. Итог урока. Оценивание. Рефлексия. Дидактическая задача: попробовать детям самостоятельно сделать вывод, обобщить изученный материал. - Здравствуйте, ребята! Урок русского языка. Я рада вас видеть. Будьте активны и внимательны. Желаю всем удачи на уроке! - Я вам предлагаю следующую работу. На листочках у вас стихотворение. Внимательно прочитайте стихотворение и зачеркните в нём сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу: Роща, чаща и свеча. Пища, туча, саранча – С буквой А и ча и ща. Чум, чудак, чулок, чурбан, Щука, чудо и чулан. Сочетанья чу и щу - пишем только с буквой У! Лыжи, мыши и ужи, Шины, ёжики, чижи. Жи и ши, жи да ши – с буквой и всегда пиши. - У учащихся слова на карточках «ножи», «лужи» и т. д. - Я буду читать строки из стихотворения. Когда назову слово с вашей карточки, вы должны будете сесть на место. И помчались по улице ножи: «Эх, держи, держи, держи, держи, держи!» Вот и чайник за кофейником бежит, Тараторит, тараторит, дребезжит, Утюги бегут, покрякивают, Через лужи, через лужи перескакивают. А за нею вилки, рюмки да бутылки. Чашки да ложки скачут по дорожке. Я почищу вас песочком, Окачу вас кипяточком. И вы будете опять Словно солнышко сиять. - Скажите, какие слова были на карточках? Карточки выставлены на доску. - Какие слоги повторялись в слогах? Попробуйте сказать, какая же будет тема нашего урока? - Сегодня вы будете оценивать себя сами. Для этого вам нужно поставить свои цели на урок. Выберите с помощью карточек и назовите свою цель. Правильно писать гласные с шипящими; Объяснять орфограммы; Новое задание писать с красной строки; Писать аккуратно и красиво. - А теперь небольшое упражнение на запоминание. Запомни картинки и слова под ними. Чашка Чайка Чулок - Пальчиковая гимнастика. Разминка кистей рук. Упражнения для тренировки пальцев: «Ладонь-кулак-ребро», «Колечко-ушки-рожки», «Венок», «Колечко», «Рожки», «Построить крышу дома», «Пальчики здороваются», «Оса», «Человечек шагает», «Зайчик», «Птички летят», «Игра на пианино», «Веер» и другие. Упражнение «Карандаши»; вращение карандашей пальцами обеих рук одновременно. Ну-ка, взяли, малыши, В руки карандаши. - Вспомните, из какого стихотворения я читала строки в начале урока? Кто автор этих строк? Найдите его портрет в классе. Назовите первый звук его фамилии. Дайте характеристику звука. Учащиеся используют опорную схему, которая висит в классе: Гласные Согласные ударные звонкие безударные глухие мягкие твёрдые шипящие свистящие - Какая же буква «дежурит» на минутке чистописания? Упражнение «Верёвочка». (У каждого ученика бархатная бумага и верёвочка). – Выложите с помощью верёвочки на бархатной бумаге букву ч. (Учитель выполняет показ буквы на доске. Далее два ученика прописывают буквы на доске.) - Оцените правильность написания букв на доске. Пропишите по образцу в тетрадях: буквы Чч; слог с верхним соединением (оч); слог с нижним соединением (ча, чу). запишите слова, которые были под картинками. (Ученики, глядя на картинки, записывают слова чашка, чайка, чулок). Самопроверка. Работа с пластилином. Наклейка буквы. Попробуйте её выложить. - Физкультминутка «Весёлые человечки». Я буду читать стихотворение, а вы, услышав слово с одним из этих слогов, сделайте нужное движение. Карточки обязательно вывешены на доску: Стихотворение записано на доске: В Африке большие, злые крокодилы, В Африке чудовищно нехороший Бармалей. Он страшными глазищами сверкал. Он страшными зубищами стучал. Он страшный костёр разжигал. Он страшное слово кричал: - Карабас! Карабас! Пообедаю сейчас! - Из какого произведения эти строки? В каких словах встречались слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу? Как они пишутся? - Дидактическая игра «Скажи ласково». Мы научим Бармалея говорить ласково. Вставьте слог жи или ши.. Соедините по смыслу слова из первого и второго столбика стрелками. Столбики слов записаны на доске: болото пру…нка одуванчик сне…нка метель ма…нка часы камы…нка малыш пу…нка - Запомните слова. Я буду называть слова из первого столбика, а вы по памяти запишите подходящие им слова из второго. (Один ученик записывает первое слово на доске, далее самостоятельно). - Дидактическая игра «Исправь ошибки». Работа в группах. А теперь небольшое соревнование по рядам. Какой ряд быстрее составит предложение из выделенных слов: - Игра « Подбери слово». -А сейчас проверим, как вы умеете работать в парах. Каждой паре такое задание. Попробуйте подобрать по три слова с каждым сочетанием жи-ши, ча-ща, чу-щу. Всего у вас должно получиться девять слов. И составим нашу общую таблицу. Один представитель от каждой пары называет слова сначала с сочетанием жи-ши, затем вторая пара. Аналогичная работа ведётся с сочетаниями ча-ща и чу-щу. При назывании слов старайтесь не повторят то слово, которое сказали уже ваши товарищи. Учитель показывает карточки с буквами ч, ш, щ, ж. – Назовите буквы. Как пишутся гласные с этими шипящими? - Чтобы вернуть солнце на небо, оцените свою работу по каждой орфограмме. Раскрасьте свой «осколок», пользуясь оценочной карточкой. К (красный) – отлично Р (розовый) – хорошо Ж (жёлтый) – надо поработать - Рефлексия. Взаимная благодарность за урок. Выложите из своих «осколков» солнышко. - Что тебе понравилось на уроке? Что было трудно на уроке? Над чем нужно ещё поработать? 5 мин. 3 мин. 7 мин. 8 мин. 15 мин. 8 мин.

Похожие:

	Конспект урока по русскому языку с использованием эор в 4 классе... Цель урока: систематизация знаний учащихся, повторение и закрепление изученных орфограмм в 3 классе		Конспект открытого урока по русскому языку в 6 классе Примерной программы основного общего образования по русскому языку для образовательных учреждений с русским языком обучения
	Конспект урока по русскому языку в 5 классе. Тема: Что значит писать и говорить на тему? Цель урока: возбудить внимание учащихся к содержательной стороне сочинения, предупредить ошибки от отступления от темы		Конспект урока по русскому языку в 5 классе с использованием электронных Обеспечить языковое развитие учащихся через рассуждение на лингвистическую тему и анализ художественного текста
	Конспект отрытого урока по русскому языку в 6 классе на тему: «Правописание... Цель работы: повторение правила написания пре- и при-, переход к правописанию не с существительными		Конспект урока по русскому языку План-конспект урока по курсу «Информатика, логика, геометрия» на тему: «Зеркальное копирование. Осевая симметрия»
	Конспект урока по русскому языку в 9 классе на тему: «Особенности... Вид урока: Урок с применением икт. На уроке применялся цифровой образовательный медиаресурс «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия....		Конспект открытого урока по русскому языку в 8-ом классе Учительрусского... Учитель сообщает тему, цели и задачи урока, форму проведения урока. Класс делится на три команды, так чтобы в каждой было примерно...
	Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему Мбоу «Камско-Устьинского татарская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального района рт		Конспект фрагмента урока по русскому языку в 1 классе Тема: Большая... Обобщение знаний учащихся об именах собственных, закрепление умения классифицировать на нарицательные/собственные имена существительные....
	Конспект урока по русскому языку на тему: "Сложные слова" (по системе Занкова). 3-й класс		Конспект открытого урока по английскому языку в 4-м классе по теме «The Degrees of Comparison» Цель урока: ознакомление и первичное закрепление образования степеней сравнения многосложных прилагательных
	Урок по русскому языку в 7-м классе "Степени сравнения наречий" Тип урока: усвоение новых знаний и первичное закрепление с применением технологии разноуровневого обучения		Конспект открытого урока по русскому языку в 1 классе по теме: Перенос слов Создать эмоциональный и психологический климат в классе для восприятия образовательного материала
	Конспект урока по математике во 2 классе на тему: «Устные приёмы... Тема и номер урока: «Техника безопасности на уроке химии», урок №1 в практикуме 1		Конспект урока по русскому языку в 3 классе Тема урока: «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени»