№
|
Тема урока
|
Кол-во уроков
|
Тип
урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к уровню
подготовки
|
Вид контроля. Измерители
|
Домашнее
Задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Раздел I.
|
1
|
Язык и –важнейшее средство человеческого общения.
|
1
|
Урок
усвоения
новых
знаний
|
Язык как средство общения в определенном национальном коллективе. Устная и письменная речь. Разделы лингвистики, изучающие устную речь.
|
Знать, чем отличается устная речь от письменной. Уметь адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения, осознавать значение родного языка в жизни человека и общества, понимать , что язык- универсально средство общения, свободное владение родным языком – признак культуры человека.
|
Устное высказывание: когда и как служит нам язык
|
§1,2 Упр.7 (наизусть). Подобрать пословицы и поговорки о языке, учебе.
|
|
|
2
|
Язык и его
единицы
|
1
|
Урок-конкурс «Лучший рассказчик»
|
Приемы слушания. Нормы речевого этикета
|
Знать приемы слушания, соблюдать нормы русского речевого этикета, извлекать информацию из различных источников, понимать основное содержание текста.
|
Упр.11 (воспроизвести услышанное и добавить отсутствующую часть)
|
§ 4 , упр 12 (памятка). Прослушать сообщение на интересу-
ющую вас
тему по радио или телевиде-
нию, пере-
сказать в
классе.
|
|
|
3
|
Состав слова.
|
1
|
Урок - практикум
|
Функциональные разновидности языка: разговорный стиль, художественный стиль
|
Знать основные признаки разговорного, научного стиля, языка художественной литературы, уметь опознавать стиль, соответствующий ситуации общения, теме, целями
|
Карточки из «Дидактического материала»№9, 10,11. Определить стиль речи данных текстов.
|
Найти в
школьных учебниках научный текст,
в в хресто-
матиях по литературе-фрагмент художествен-
ного текста.
|
|
|
Раздел II Повторение изученного в начальных классах
|
4
|
Орфограмма.
|
1
|
Урок повто-
рение и закреп-
ление изучен-
ного
|
Звуки гласные и согласные. Ударные и безударные гласные. Согласные глухие и звонкие, мягкие и твердые. Различение буквы и звука.
|
Знать, в чем заключается различие между буквой и звуком, что звуки делятся на гласные-согласные, гласные бывают ударные и безударные, образуют слоги, согласные длятся на парные –непарные, глухие-звонкие, мягкие-твердые; уметь различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса, выделять на слух звуки и называть их
|
Фонетический разбор
|
Упр 22
(разделить 2-3 слова на
слоги для переноса)
|
|
|
5
|
Правописание проверяемых безударных
гласных в корне слова
|
1
|
Повтори-
тельно-обощаю-
щий урок
|
Правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корне слова
|
Знать определение однокоренных слов. Уметь подбирать проверочное слово, определять ударение в слове, называть ударные и безударные гласные
|
Словарный диктант
|
§ 8 , упр 33 (обозначить изученную орфограмму, подобрать проверочные слова,
озаглавить
текст)
|
|
|
6
|
Безударные гласные в корне слова
|
1
|
Повтори-
тельно-обощаю-
щий урок
|
Правописание непроверяемых гласных в корне слова. Толковые и орфографические словари, их использование
|
Уметь писать слова с трудно проверяемыми написаньями, опознавать признаки орфограмм, находить нужное слово в словаре
|
Распределительный диктант
|
Упр 38 (подготовится к диктанту по учебнику). Индивиду-
ально задание: подготовить словарный диктант из 10 словарных
слов
|
|
|
7
|
Правописание проверяемых гласных в
корне слова
|
1
|
Повтори-
тельно-обощаю-
щий урок
|
Проверяемых и непроверяемые согласных в корне слова
|
Знать сильные и слабые позиции согласных. Уметь проверять согласные, находящиеся в слабой позиции
|
Объяснительный диктант
|
Упр 43
(подобрать проверочные слова)
|
|
|
8
|
Правописание согласных (непроверяемых
и непроизно-
симых)
|
1
|
Повтори-
тельно-обощаю-
щий урок
|
Правописание непроверяемых и непроизносимых согласных. Толковые и орфографические словари
|
Уметь определять парность звонких и глухих согласных, безошибочно писать слова, опознавая признаки орфограммы, работать со словарем
|
Списывание
|
Упр 48
(составить связной текст, подчеркнуть орфограммы)
|
|
|
9
|
Буквы И, У, А
после шипящих
|
1
|
Повтори-
тельно-обощаю-
щий урок
|
Правописание букв
И, У, А после шипящих
|
Уметь безошибочно писать слова, проверять написанное, опознавая признаки орфограммы
|
Сложное списание
|
Упр 53,
составить предложения (текст)
со словами
|
|
|
10
|
Разделительные Ь и Ъ
|
1
|
Повтори-
тельно-обощаю-
щий урок
|
Части слова. Разделительные
Ь и Ъ
|
Уметь опознавать признаки орфограммы, безошибочно писать слова, объяснять причину количественного несоответствия букв и звуков в словах с Ь,Ъ определять функцию Ь для смягчения предшествующей согласной
|
Распределительный диктант
|
Упр 57. Распределить слова в две группы:
1) с Ь;
2) с Ъ
|
|
|
11
|
Отличие предлогов от приставок.
|
1
|
Урок -практикум
|
Текст как речевое произведение. Построение текста. Смысловая и композиционная цельность, связанность текста
|
Знать основные признаки текста, уметь отличать текст от предложений на тему, уметь строить текст
|
Озаглавить тексты, разделить на абзацы
|
Упр 65,
списать, озаглавить
|
|
|
13
|
Р.р.Стили речи.
|
1
|
Урок развития
речи
|
Текст. Тема текста. Абзац
|
Уметь передавать содержание текста от третьего лица, выделять в тексте главную, второстепенную информацию, отвечать на вопросы по содержанию, владеть изучающим видом чтения
|
|
Написать изложение
по плану
|
|
|
12
|
Части речи. Глагол.
|
1
|
Повтори-
тельно-обощаю-
щий урок
|
Глагол: время, лицо, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях глаголов, букв Ь во втором лице единственного числа
|
Уметь находить глагол в предложениях, определять его время, лицо и число, использовать глаголы в речи, правильно писать гласные в личных окончаниях глаголов Ь в глаголах 2 лица
|
Устное высказывание
|
Упр 77,
озаглавить стихотворение, записать 5 глаголов в неопреде-
ленной
форме
|
|
|
14
|
Глагол -тся и
- ться в глаголах
|
1
|
Повтори-
тельно-обощаю-
щий урок
|
Правописание
-тся и
- ться в глаголах
|
Уметь правильно ставить вопросы на – тся, понимать. От какого условия зависит выбор Ь, устно объяснять выбор написания
|
Индивидуальная работа по карточкам
|
Упр 79
(-тся и
- ться)
|
|
|
15
|
Р.р. Тема текста
|
1
|
Урок развития
речи
|
Тема сочинения. Широкая и узкая тема. Коммуникативная установка
|
Знать понятия: широкая и узкая тема, уметь соотносить тему и содержание высказывания, определять границы темы
|
Редактирование и запись исправленного текста
|
Выбрать
тему из
предло-
женных,
создать
свой текст
|
|
|
16
|
Личные окон-
чания глаголов.
Не с глаголами
|
2
|
Повтори-
тельно-обощаю-
щий уроки
|
Раздельное написание не с глаголами. Глаголы 1 и 2 спряжения. Правописание гласных в личных окончаниях глаголов
|
Знать написание не с глаголом. Уметь определить написание, спряжение глагола и выбрать гласную в личных окончаниях
|
Распределительный диктант
|
Упр 87
(раскрыть
скобки, обозначить личные
окончания глаголов)
|
|
|
17
|
Имя существи-
тельное
|
1
|
Повтори-
тельно-обощаю-
щий урок
|
Имя существительное : три склонения существительных, род, число, падеж. Собственные и нарицательные; одушевленные и неодушевленные существительные
|
Меть находить имя существительное в предложениях и тексте, определять их род, число, падеж
|
Взаимодиктант
|
Упр 92
(устно),
упр93,
обозначить склонение существи-
тельных
|
|
|
