Глагол
|
122
|
Глагол как часть речи
Не с глаголами
|
1
|
Комбини-рованные уроки
|
Глагол как часть речи. Общие значение. Морфологические признаки (на основе изученного в начальной школе). Употребление глаголов в речи.
|
Знать определение глагола, опознавать его в тексте, определять время глагола, уметь использовать в речи глаголы – синонимы для более точного выражения мысли, для устранения неоправданного повтора слов.
|
Редакторская правка
|
Упр 608, запомнить глаголы, которые без Не не употребляются
|
|
|
123
|
Р.р. Рассказ
|
1
|
Урок развития речи
|
Тип речи – повествование. Композиционные элементы повествования. Рассказ по сюжетным картинкам.
|
Знать, как обычно начинается рассказ, как строится повествование, составлять рассказ по картинкам. Уметь использовать в рассказе диалог и прямую речь.
|
|
Придумать свой рассказ (устно)
|
|
|
124
|
Неопределенная форма глагола
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Инфинитив на – ТЬ (- ТьСЯ). – ТИ(-ТИСЬ), -ЧЬ(-ЧЬСЯ)
|
Знать определение понятия неопределенной формы глагола; уметь различать неопределенную и личную форму глагола, правильно писать глаголы в неопределенной форме, употреблять в речи
|
Составить инструкцию или памятку
|
§ 110, упр 628, распределить слова по группам, указать части речи
|
|
|
125
|
- ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах
|
1
|
Комбинированный урок
|
- ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах
|
Знать условия выбора написания - ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах, уметь находить слово, к которому относится глагол, ставить от него вопрос к глаголу, правильно произносить и писать глаголы на - ТСЯ и – ТЬСЯ в глаголах, уметь сопоставлять личную и неопределенную форму глагола
|
Распределитьный диктант
|
§ 111, упр642, составить рассказ по опорным словам
|
|
|
126
|
Виды глагола
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Глаголы совершенного и несовершенного вида.
|
Знать, что глаголы различаются по видам, по вопросам и значениям, владеть способом действия по распознаванию вида глагола, уметь отличать глаголы совершенного и несовершенного вида, употреблять их в речи
|
Комментированное письмо
|
§ 112,
упр 648, подобрать к данным формам глаголы другого вида
|
|
|
127
|
Видовые пары
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Способы образования видовых пар
|
Знать способы образования видовых пар, распознавать виды глагола объяснять разницу в грамматическом значении вида. Уметь правильно и уместно употреблять глаголы в речи
|
Составить по рисунку предложения с глаголами совершенного и несовершенного вида
|
§ 113,
упр 650, из рассказа И.С. Тургенева «Муму» выписать глаголы-синонимы к слову «говорить», определить их вид
|
|
|
128
|
Буквы Е-И в корнях с чередованием
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Буквы Е-И в корнях с чередованием:
-БЕР-/БИР-
-ДЕР-/-ДИР,
-МЕР/-МИР-, -ПЕР/-ПИР-, -ТЕР/- ТИР-, -СТЕЛ-/-СТИЛ-
|
Знать виды чередований, условия выбора буквы Е-И в корнях. Уметь применять данное правило, употреблять глаголы с чередующимися гласными в речи
|
Объяснительный диктант
|
Упр 653 заполнить таблицу, запомнить корни с чередованием, упр.656
|
|
|
129
|
Р.р. Невыдуманный рассказ (о себе)
|
1
|
Урок развития речи
|
Тип речи – повествование. Особенности Рассказа
|
Уметь использовать глаголы разного вида в тексте, создавать тест повествовательного характера, реализуя замысел в соответствии с темой
|
Устный рассказ на тему «Как я однажды ..»
|
Написать рассказ
|
|
|
130
|
Время глагола
Прошедшее время глагола
|
1
|
Комбинированный урок
|
Вид и время глагола. Образование временных форм от глаголов совершенного и несовершенного вида
|
Уметь определять вид и время глагола, образовывать формы глагола с учетом вида, правильно употреблять в речи глаголы
|
Предупредительный диктант
|
§ 115, подготовить устное выказывание «Как в русском языке связаны морфологические признаки вида и времени глагола?»
§116, упр.665,графически объяснить орфограммы.
|
|
|
131
|
Настоящее время глагола
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Глаголы в настоящем времени. Образование глаголов настоящего времени. Их значение
|
Знать, что форму настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида, что глаголы настоящего времени обозначают действия, происходящее не только в момент речи, но постоянно в любое время, определять грамматическое значение глаголов настоящего времени, употреблять в речи, соблюдать орфоэпические нормы
|
Выразительное чтение текста
|
§117, упр 668, составить небольшой текст «Сегодня на улице», употребить глаголы настоящего времени
|
|
|
132
|
Будущее время глагола
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Две формы будущего времени: простая и сложная. Способы образования форм будущего времени
|
Знать о способах образования форм будущего времени. Уметь образовывать простую и сложную форму будущего времени употреблять их в речи
|
Устное высказывание на тему «какой станет школа через 10 лет?»
|
§118, упр 676, указать вид, время глаголов
|
|
|
133
|
Спряжение глаголов
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
I и II спряжение глагола, глаголы исключения. Способ определения спряжения глаголов
|
Знать способы определения спряжения глагола по ударным личным окончаниям и неопределенной форме. Уметь определять спряжения глагола, пользуясь алгоритмом
|
Распределительный диктант
|
§119, 120 упр 682, запомнить глаголы- исключения
|
|
|
134
|
Спряжение глаголов
Морфологический разбор глагола
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
I и II спряжение глагола. Правописание безударных личных окончаний глагола
|
Знать способы определения спряжения глагола по основе неопределенной форме. Уметь применять алгоритм определения спряжения, различать глаголы I и II спряжение глагола, правильно выбирать буквы в окончании
|
Заполнить таблицу «Личные окончания глаголов» своими примерами
|
Упр 690, распределить глаголы в 2 колонки, составить рассказ по рисункам (упр 693) §121, упр 700, контрольные вопросы, устное высказывание о синтаксической роли глагола в предложении
|
|
|
135
|
Правописание Ь в глаголах во 2- м лице единственного числа
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Форма глагола 2 лица единственного числа. Употребление глаголов данной формы в предложениях без подлежащего. Ь в глаголах во 2- го лица.
|
Знать правописание глаголов во 2 лице единственного числа. Уметь употреблять Форма глагола 2 лица единственного числа в устной и письменной речи, выбирать орфограммы в глаголах с шипящим на конце
|
Выборочный диктант
|
§122, упр 704, приготовить
ся к диктанту
по памяти
|
|
|
136
|
Употребление времен
Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»
|
1
|
Урок усвоения новых знаний
|
Времена глагола. Употребление форм настоящего и будущего времени глагола при изображении прошлого
|
Знать одно из важнейших стилистических средств – употребление форм настоящего и будущего времени при изображении прошлого, уметь употреблять данные формы глагола в рассказе о прошлом
|
Сочинение-миниатюра на основе учебника
|
§123, упр 712. подобрать синонимы 2-3 глагола
Упр 717, контрольные вопросы. Сочинение-миниатюра по опорным словам
|
|
|
137
|
Контрольная работа по теме «Глагол»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
Общее значение, морфологические признаки глагола. Правописание глагола
|
Соблюдение правильное ударение в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, опознавать глаголы, находить орфограммы в них, применять изученные орфографические правила на письме
|
Диктант с грамматическим заданием
|
|
|
|
Раздел VIII. Систематизация и обобщение изученного в 5 классе
|
|
138
|
Разделы науки о языке
|
1
|
Повторите
льно-обобщающий урок
|
Синтаксис. Фонетика. Лексикология. Морфемика. Морфология. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол
|
Знать основные понятия лингвистики. Уметь определять изученные части речи. Обосновывать правильность выбора орфограмм при написании этих частей речи, использовать существительные, прилагательные, глаголы в речи
|
Составление обобщающей таблицы
|
§ 124. подготовить устное сообщение «изучайте русский язык» по плану
|
|
|
139
|
Орфограммы в приставках, корнях и окончаниях слов
|
2
|
Повторите
льно-обобщающие уроки
|
Гласные. Ударные и безударные. Согласные. Части речи, части слова. Условия выбора орфограмм
|
Знать условия, от которых зависит выбор орфограмм в приставке и корне. Уметь различать орфограммы и употреблять слова с данными орфограммами в речи, применять изученные правила на письме
|
Заполнить таблиц «Части речи» своими примерами, самостоятельно составить таблицу «Орфограммы в приставке и корне»
|
§ 125., упр 736 обозначить изученные орфограммы
§ 126., упр 740., обозначить изученные орфограммы
|
|
|
140
|
Употребление букв Ь и Ъ. Ь на конце после шипящих
Знаки препинания в простом и сложном предложении
|
1
|
Повторите
льно-обобщающий урок
|
Части речи. Части слова. Ь после шипящих в разных частях речи. Правописание разделительных Ь и Ъ.
Уметь употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении, видеть структуру предложений, употреблять изученные синтаксические конструкции в речи
|
Опознавать части речи, находить изученные орфограммы в окончаниях. Применять правила на письме
Уметь употреблять знаки завершения, разделения, выделения в простом осложненном и сложном предложении, видеть структуру предложений, употреблять изученные синтаксические конструкции в речи
|
Распределительный диктант. Сложное списывание
|
§ 127, упр 746, обозначить изученные орфограммы § 128, упр 750, расставить знаки препинания, составить схемы предложений
|
|
|
