Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

«Рассмотрено на заседании МО «Согласовано». «Утверждаю».

и рекомендовано к утверждению.» Заместитель директора по УВР Директор школы

Председатель МО Еремина Т.В. Новикова Е.В. Макаров Р.В.

___________________________ ____________________________ _________________
Рабочая программа по литературе для 6 класса

учителя Ереминой Т.В. на 2013/2014 учебный год.

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе для 6 класса к учебнику В.П. Полухиной В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы.

Основная задача обучения в 6 классе — познакомить учащихся с художественным произведением и автором, с понятием характеры героев. Изучение литературы как искусства слова предполагает систематическое чтение художественных произведений. Этим целям посвящены структура, содержание, методика курса литературы.

Предполагается три круга чтения: для чтения и восприятия; для чтения, истолкования и оценки; для чтения и речевой деятельности. Ученики 5—6 классов активно воспринимают прочитанный текст, но недостаточно владеют техникой чтения, поэтому на уроках важно больше времени уделять чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.

Программа предполагает широкое использование учебно-наглядных пособий, материалов «Фонохрестоматии», раздаточного материала, репродукций картин художников, приобщение школьников к работе с литературоведческими и лингвистическими словарями и различной справочной литературой.

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

• 
  авторов и содержание изученных художественных произведений;
  
• 
  основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество, жанры фольклора; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы (эпос, лирика, драма (начальные представления)); жанры литературы (начальные представления), баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении; юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; автобиографичность литературного произведения (начальные представления).
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  выразительно читать эпические произведения за героя и за автора;
  
• 
  сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;
  
• 
  сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов и определять их художественное своеобразие;
  
• 
  переходить от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, жизненной ситуации;
  
• 
  видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения; определять тональность повествования, роль
  

рассказчика в системе художественного произведения;

сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги); сочинять юмористический рассказ (или его фрагмент) по заданной модели; использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика и др.); писать творческие работы, связанные с анализом личности героя (письма, дневники, журналы, автобиографии и др.); отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.

Место предмета на изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.

Распределение учебных часов по разделам программы Введение — 1 час.

Устное народное творчество — 3 часа. Древнерусская литература — 1 час. Произведения русских писателей XVIII века — 3 часа.

Произведения русских писателей XIX века — 30 часов.

Произведения русских писателей XX века — 19 часов.

Из зарубежной литературы — 9 часов.

Итоговые уроки — 2 часа.

Поурочное планирование

№ уро	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся	Виды контроля, самостоятельной деятельности	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
1 К1.1	Книги, которые хочется перечитать	Урок- беседа	Художественное произведение и автор. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения позиции автора. Чтение и обсуждение фрагментов статьи В.Б. Шкловского «В дорогу зовущие» (с. 3—4). Высказывания о книге. Беседа о прочитанных за лето книгах. Викторина	Знать: основную проблему изучения литературы в 6 классе (художественное произведение и автор); содержание и героев произведений, изученных в 5 классе. Понимать: роль книги в жизни человека и общества; значение изучения литературы. Уметь: строить собственные высказывания о книгах и чтении	Викторина, вопросы и задания 1—3, 5 (с. 4-5)	Задание 4 (с. 5), со- общение об обрядовых праздниках
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (3 часа)
2 К1.2	Обря- довый фольклор	Урок вне- класс- ного чте- ния	Календарно-обрядовые песни (трудовые, праздничные, колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние песни). Наблюдения над художественными особенностями песен. Эстетическое значение обрядового фольклора. Репродукции картин Б.М. Кустодиева «Масленица», К.А. Трутовского «Колядки в Малороссии». Прослушивание песен, обсуждение	Знать: виды календарно-обрядовых песен, примеры каждого. Понимать: роль календарно-обрядовых песен в жизни народа, их эстетическое значение. Уметь: исполнять календарно-обрядовые песни; отмечать художественные особенности обрядового фольклора; рассказывать о своем участии в обрядовых праздниках	Сообщения, выразительное исполнение песен, вопросы и задания рубрики «Фонохрестоматия» (с. 11-12)	Вопросы и задания 1—8 (с. 10-11)
3 К1.2	Пословицы и поговорки	Урок Изуче- ния но- вого мате риала, урок- беседа	Развитие понятий о пословицах и поговорках. Темы пословиц и поговорок, их краткость, меткость, образность. Выражение опыта, мудрости, нравственных представлений народа в пословицах и поговорках. Употребление пословиц и поговорок в речи. Составители сборников пословиц и поговорок. Труд В.И. Даля	Знать: отличительные особенности пословиц и поговорок, их виды. Понимать: значение пословиц и поговорок в жизни народа. Уметь: использовать пословицы и поговорки в речи	Вопросы и задания 1—4 (с. 16), работа со словарем В.И. Даля, сборниками пословиц и поговорок	Вопросы и задания рубрики «Развивайте дар слова» (с. 16-17), выполнение рисунка по мотивам фольклорных произведений
4	Фольк лорный праздник «Осенние посидел ки»	Урок раз вития речи	Выражение народного духа в фольклорных жанрах. Прослушивание и исполнение календарно-обрядовых песен. Представление рисунков по мотивам фольклорных произведений. Сцены колядования из видеофильма «Вечера на хуторе близ Диканьки» (или мультфильма). Викторина по пословицам и поговоркам	Знать: пословицы, поговорки и календарно-обрядовые песни. Понимать: важность сохранения фольклорных традиций. Уметь: исполнять календарно-обрядовые песни; объяснять прямой и переносный смысл пословиц и поговорок; представлять рисунки на фольклорные темы; оценивать исполнительское мастерство	Исполнение календарно-об- рядовых песен, викторина, задание 5(с. 17)	Чтение и составление плана статьи Д.С. Лихачева и Т.Н. Ми- хельсон о древнерусской литературе