Урок родное слово тема: Закрепление изученного материала

Калмыкова Анастасия Альбертовна «Школа Будущих Первоклассников»

Занятие 15 (уроки 1,2,3)

• 
  Игра «Четвертый лишний»
  

- Назовите лишний предмет и объясните, почему он лишний.

(Желудь – не гриб, земляника – не цветок)

- Назовите лишнее слово. Почему ты считаешь его лишним?
Кошка, собаки, дом.

Шляпа, велосипед, пальто.

Дерево, печенье, пирожное.

Нож, вилка, лодка.

Карандаш, ручка, фломастер, сад.

Стол, стул, паук, шкаф.

Поросенок, щенок, котенок, лошадь.

Ботинки, перчатки, тапочки, туфли.

Плакать, смеяться, садиться, улыбаться.

Кукушка, орел, пчела, снегирь.

Январь, весна, декабрь, август.

Облака, ветер, смерч, гора, ураган.

Тюльпан, дуб, пчела, врач, улитка.

Мать, бабушка, отец, дочь, сестра.

Свинья, корова, рыба, баран.

Пантера, тигр, лев, леопард, зебра.

• 
  Чистоговорка.
  

Добры бобры идут в боры.

(На магнитную доску повесить плакат)

• 
  Что перепутал художник?
  

6. 
   Штриховка.
   

- Заштрихуйте Копатыча горизонтальными линиями справа налево.

- Заштрихуйте Карыча вертикальными линиями сверху вниз.

- Пина заштрихуйте наклонными вправо линиями снизу вверх.

(На большом образце демонстрируются первые линии штриховки)

7. 
   Итог урока.
   

- Сегодня мы с вами повторяли все ранее изученное. Что же мы изучили? (Какие бывают звуки, как они отображаются на схемах)

8. 
   Домашнее задание.
   

1. 
   Раскрась.
   

2. 
   Повторить сказку Сергея Михалкова «Три поросенка»
   

Урок 2. МАТЕМАТИКА
ТЕМА: Числа 1 – 9 . Сравнение чисел.

Время.

Времена года.
ХОД УРОКА.

1. 
   Организационный момент
   

2. 
   Мобилизация внимания.
   

• 
  Найди 10 отличий».
  

(Картофель, мороженое, обертка конфеты,

палочки, рисунок на кастрюле, окорок,

перец-соль, морковь, бутерброд, сахар, фон)

• 
  Игра « Кто где живет?»
  

3. 
   Повторение ранее изученного материала.
   

• 
  Счет предметов
  

Раздать детям раскраски

Сколько детей получили подарки? (Восемь)

*Закрась третью по счету игрушку. (Матрешку)

*Закрась пятую по счету игрушку. (Барабан)

*На каком месте по счету стоит сарафан? (На шестом)

*В каждый квадрат впиши цифру.

• 
  Числа 1 – 8, цифры 1 – 8.
  

1. Сравните (поставьте знаки <, >, =

4. Из разных цифр я сделал бусы,

А в тех кружках, где цифр нет,

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб нужный получить ответ.

3. Соедините картинку с соответствующей цифрой.

2. Обведите по образцу все цифры 8.

• 
  Сравнение.
  

- Поставим знаки >, <, =. (Соотнести количество предметов на картинке с соответствующей цифрой, выяснить, где больше справа или слева или равно, напомнить о жадном знаке)

4. 
   Число 9. Цифра 9.
   

Восемь кубиков у Саши,

Еще один кубик – у Паши.

Вы кубики эти

Сосчитайте, дети!




- Хором посчитаем, сколько же кубиков. (9)

- Число девять обозначает девять предметов.

Записать схематическое решение задачи:


На крыльях божьих коровок черные точки, посчитаем хором, сколько их. (8)

Цифра ДЕВЯТЬ иль девятка, -
Цифровая акробатка:
Если на голову встает,
Цифрой шесть девятка станет.

Поставить 9 в числовой ряд. Сделать акцент на том, что 9 смотрит влево.

- За каким числом следует 9? (8)

- Как назвать число восемь по отношению к 9? (Предыдущее)

5. 
   Письмо цифры 8
   

На лесной полянке над цветами

Бабочки красавицы летали.

Раз, два три, четыре пять…

Дальше нужно посчитать.
- Пропишем цифру 9 в клетке.

(Для запоминания графического изображения цифры, те, которые уже с ним знакомы, тренируются в прописывании, каллиграфическое написание не изучается)
Гимнастика для глаз.

6. 
   Первичное закрепление.
   

• 
  Слушай и считай.
  

Если дети затрудняются выставить картинки с изображением зверей и посчитать вместе.
Динамическая пауза. Изображаем животных из стихотворения.

• 
  Веселая задачка
  

- Слушайте и показывайте.

За гусыней шли гуськом восемь гусят. Покажите на пальчиках, сколько их всего. Один отстал. Сколько осталось с гусыней? Покажите. Потом отстали еще два гусенка. Сколько осталось? Покажите. Три гусенка спрятались в кустах. Сколько осталось? Покажите.

Забеспокоилась гусыня.

Стала собирать гусят.

Всех собрала. Сколько стало гусят?

• 
  Задачи на состав числа 9.
  

1. 
   Все ли здесь цыплята-детки,
   

Надо сосчитать наседке.

Шесть на грядке, три во ржи,

Сколько их всего, скажи? (девять)
Записать схематическое решение задачи на доске:

9 = 6 + 2

2. 
   Винни тучкой притворился,
   

Только пчел не провести,

Пять над ним, четыре сбоку

Сколько их? Скорей сочти.
Записать схематическое решение задачи:


9 = 5 + 4

7. 
   Время.
   

- Время можно измерить: секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год.

- Дни недели мы с вами повторяли на 13 занятии, назовите их. (Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье)

• 
  Времена года.
  

- Посмотрите на картинки. К какому времени года относится каждая из них?

- Расставим картинки по порядку. Сначала зима, затем … (весна, лето, осень, а затем опять зима)

- Назовите характерные признаки каждого времени года.

(Зима – мороз, снег, метель, лед на реках, весна – прилетают птицы, потепление, тает снег, появляются подснежники, цветут сады, лето – пора ягод, жарко, купание на реках, осень – листопад, улетают птицы на юг, похолодание)

8. 
   Итог урока.
   

- С какой цифрой мы сегодня познакомились? (9)

- А что мы повторили сегодня? (Сравнение чисел, числа от 1 до 8, времена года)

- Посчитаем хором от одного до девяти и обратно.

9. 
   Домашнее задание.
   

1. 
   Напиши круг, квадрат
   

(ручкой).

2. 
   Нарисуй по клеткам
   

птенцов, ласточек,

песочницу, коня.

3. 
   Продолжи узор.
   

Нарисуй по клеткам:

Продолжи узор:

Урок 3. КУРС ЭСТЕТИЧЕСКОГО ЦИКЛА
ТЕМА: Рисование цветов.
ХОД УРОКА.

Мои цветы.

- Сегодня мы нарисуем цветик-семицветик, используя все цвета радуги. Сколько их? (Семь)

- Какое предложение помогает нам их вспомнить? (Каждый охотник желает знать, где сидит фазан)

- Я раздам вам заготовки нашего цветка, а вам нужно будет только его раскрасить. Аккуратно, не заходя за края.






Домашнее задание.

Принести на курс эстетического цикла фломастеры.