Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе следующих нормативно правовых документов

Технология

Пояснительная записка

• 
  развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;
  
• 
  овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
  
• 
  развитие личностных качеств (активности, инициативы, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления), речи, творческих способностей, в частности конструктивного, технологического мышления, и на этой основе овладение учебной деятельностью;
  
• 
  расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.
  

• 
  воспитывать уважение к людям труда и культурному наследию—результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;
  
• 
  пробудить у детей чувство радости от сделанного или созданного ими самими для родных, друзей и других людей;
  
• 
  развивать творческие, в том числе конструкторско-технологические, способности на основе общеучебных умений наблюдать, сравнивать, анализировать и поддерживать стремление искать и решать доступные конструкторско-технологические задачи.
  

• 
  Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
  
• 
  Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
  
• 
  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
  
• 
  Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
  
• 
  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
  
• 
  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
  
• 
  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
  
• 
  Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
  

• 
  Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
  
• 
  Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
  
• 
  Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
  
• 
  Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
  
• 
  Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
  
• 
  Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
  
• 
  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
  
• 
  Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
  
• 
  Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
  

• 
  Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
  
• 
  Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
  
• 
  Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
  
• 
  Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
  
• 
  Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
  

• 
  что такое деталь как составная часть изделия;
  
• 
  что такое конструкция;
  
• 
  что конструкции бывают однодетальными и многодетальными;
  
• 
  что такое неподвижное соединение деталей;
  
• 
  виды материалов – природные, искусственные (бумага, картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия – на уровне общего представления;
  
• 
  последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
  
• 
  способы разметки: сгибанием, по шаблону;
  
• 
  способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
  
• 
  виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
  
• 
  название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;
  
• 
  правила безопасности труда;
  
• 
  правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
  
• 
  правила организации рабочего места.
  

• 
  наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
  
• 
  различать материалы и инструменты по их назначению;
  
• 
  различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
  
• 
  качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея;
  
• 
  эстетично и аккуратно оформлять изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой и ее вариантами;
  
• 
  использовать для сушки плоских изделий пресс;
  
• 
  безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);
  
• 
  выполнять правила культурного поведения в общественных местах.
  

• 
  под контролем учителя рационально организовывать рабочее место в соответствии с используемым материалом;
  
• 
  с помощью учителя проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом по шаблону, образцу, рисунку;
  
• 
  при поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.
  

• 
  самостоятельно:
  
• 
  – размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;
  
• 
  – читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.
  

Список литературы

• 
  Литература для учителя:
  

1. 
   Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"
   
2. 
   Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 классе: Методическое пособие
   
3. 
   Геронимус Т.М. Уроки технологии во 2 классе: Методическое пособие
   
4. 
   Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие
   
5. 
   Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе: Методическое пособие