Рабочая программа по изобразительному искусству на 2011-2012 учебный год

Рабочая программа по изобразительному искусству

на 2011-2012 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе по изобразительному искусству

• 
  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
  
• 
  Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2011/2012учебный год: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 379 от 09.12.2009 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год»
  
• 
  Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
  
• 
  Учебный план образовательного учреждения на 2011/2012 учебный год
  
• 
  Локальный акт образовательного учреждения (об утверждении структуры рабочей программы)
  

• 
  приобщение школьников к миру изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
  
• 
  развитие творчества и эмоциональной отзывчивости;
  
• 
  воспитание духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
  

• 
  эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу личности, способствующая обогащению этой сферы, развитию эмоциональной отзывчивости личности на произведения искусства как на отражение человеческих переживаний, эмоций, чувст;
  
• 
  ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретённые художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокультурной среде по высшим духовно-нравственным и эстетическим критериям;
  
• 
  арт-терапевтическая функция, состоящая в психологической коррекции и оздоровлении учащихся в процессе организации их художественной деятельности;
  
• 
  информационная функция, обеспечивающая расширение общего и художественного информационного пространства через освоение учащимися основных источников и каналов информации об искусстве (в том числе аудиовизуальных, компьютерных, текстовых и др.).
  

• 
  ознакомить учащихся с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства;
  
• 
  сформировать у детей: интерес и любовь к изобразительному, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну; эстетическое восприятие произведений искусства; представления о видах и жанрах изобразительного искусства; представление об архитектуре как виде искусства; представление о дизайне как виде искусства; представление об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;
  
• 
  обучать детей: пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства; творческим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки; способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме; основам народного и декоративно-прикладного искусства; основам дизайна; основным средствам художественной выразительности, необходимым для создания художественного образа; элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
  
• 
  развить у школьников: способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру; творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности; эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.
  

• 
  изучение «Азбуки цвета», проведение экспериментов по составлению различных цветовых оттенков, изучение порядка расположения цветов в радуге, выразительные возможности основных и составных цветов;
  
• 
  ознакомление с выразительными возможностями графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, пастельные и восковые мелки и др.);
  
• 
  ознакомление с выразительными возможностями и особенностями живописи (гуашь, акварель);
  
• 
  освоение простейших приёмов лепки объёмных форм (из одного куска, из отдельных частей, из колец и др.);
  
• 
  формирование умения передачи в тематической композиции или иллюстрации смысловых связей между изображаемыми объектами;
  
• 
  умение выбирать горизонтальный или вертикальный формат работы в зависимости от замысла, использовать соответствующий замыслу фон рисунка, добиваться выразительности образов;
  
• 
  освоение способов передачи пространства на плоскости листа (приём загораживания, уменьшение удалённых объектов);
  
• 
  ознакомление с традиционными народными художественными промыслами (Дымка, Филимоново, Городец, Гжель, Хохлома, Полохов-Майдан, Семёново, Загорск);
  
• 
  освоение некоторых приёмов росписи дымковских и филимоновских игрушек, матрёшек, хохломской и гжельской посуды, городецких изделий;
  
• 
  обучение «Азбуке форм», умению узнавать геометрические формы и тела (круг, шар, квадрат, куб, треугольник) в природе и объектах дизайна;
  
• 
  обучение умению создавать эскизы и модели объектов дизайна на основе геометрических форм.
  

• 
  Рисование цветов, овощей (баклажан, кабачок, стручки гороха, зелёный лук, дыня, репа, морковь, помидор, огурец и др.), ягод, фруктов (слива, апельсин, яблоко, лимон и др.), ветки рябины и др. (гуашь, акварель, мелки и др.), сказочного домика, сказочного петушка.
  
• 
  Упражнение на составление различных цветовых оттенков: красный+жёлтый, красный+синий, зелёный+жёлтый, синий+зелёный и др.(гуашь, акварель).
  
• 
  Иллюстрирование сказок «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка», «Буратино», «Снегурочка разнообразными художественными материалами (гуашь, акварель, чернила, пастель).
  
• 
  Собирание коллекции картинок и открыток с предметами красного, жёлтого, оранжевого, зелёного, синего, голубого, фиолетового цветов.
  
• 
  Лепка из пластилина лисы и Колобка .
  
• 
  Лепка Снегурочки во дворе из снега.
  
• 
  Лепка фигурки козлика, волка, сказочной птички (пластилин, солёное тесто или глина).
  
• 
  Лепка горшочка для Сороки-Белобоки.
  
• 
  Лепка крендельков, булочек и корзиночки для Красной Шапочки (солёное тесто).
  
• 
  Рисование сказочного домика (гуашь).
  
• 
  Арт-терапевтическое рисование. Подбор цвета, соответствующего настроению Буратино или другого нарисованного сказочного героя (цветные карандаши или гуашь).
  

• 
  Роспись вырезанных или вылепленных силуэтов дымковских игрушек (собачка, олень, барыня и др.).
  
• 
  Роспись филимоновских игрушек (контуров или силуэтов).
  
• 
  Рисование городецких птиц, листьев (гуашь).
  
• 
  Рисование хохломской птицы (гуашь).
  
• 
  «Посуда с узорами». Украшение изученными городецкими, хохломскими и гжельскими орнаментами посуды (эскиз или роспись тарелки, чашки, кувшина и др.).