1. Цели и задачи дисциплины
1.1. Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований ГОС)
Цели изучения дисциплины:
привитие научно-обоснованных взглядов на причинность преступности, как негативного, исторически изменчивого, социального, массового явления, которое общество и государство должны сдерживать в определенных пределах для нормальных условий жизнедеятельности;
выработка у студентов умения глубоко анализировать проблемные вопросы предупреждения преступности в современных условиях;
подготовка студентов к самостоятельному, квалифицированному и компетентному решению профессиональных задач.
Задачи изучения дисциплины:
овладение студентами знаний об основных проблемах причинности и предупреждения преступности;
формирование у студентов умения и навыков анализа и оценки данных о причинах и условиях преступности, прогнозировании и планировании преступности и механизма индивидуального преступного поведения, организации планирования и осуществления предупредительной деятельности;
воспитание у студентов чувства непримиримости к проявлениям преступности, решимости противостоять ей, отстаивать принципы социальной справедливости и законности.
|
Требования к уровню усвоения дисциплины
Студент должен знать: основные причины преступности, меры предупреждение преступности; основные методы криминологических исследований; сущность и основные направления виктимологической профилактики; формы, содержание и результаты международного сотрудничества в части борьбы с преступностью; основную литературу по курсу.
|
Студент должен уметь: выражать и обосновывать свою позицию по вопросам причинности преступности и ее предупреждения; полученные знания при оценке текущих событий современной политической жизни страны и в мире применять на практике; работать с научной литературой; вести дискуссию по проблемам изучаемого курса; подготовить научную работу, составить конспект по избранной теме, рецензировать и оппонировать доклады и рефераты сокурсников.
|
Студент должен иметь представление: о влиянии исторических событий на развитие теории и практики борьбы с преступностью; о роли экономических, социально-политических, нравственных факторов в правовой деятельности; о специфике анализа криминологически значимых процессов с позиций системного подхода.
|
У студента должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции (ОК) и профессиональные компетенции (ПК): способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9); способен преподавать правовые дисциплины на необходимом теоретическом и методическом уровне (ПК-17).
|
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие способностей студентов, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ усвоения и характер взаимодействия преподавателя и студента; направлены на приобретение знаний, формирование умений, навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
|
М
|
Показательный (изложение материала с приемами показа)
|
П
|
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
|
Д
|
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя студенты рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и решают поставленную задачу)
|
Э
|
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути ее решения)
|
ПБ
|
Исследовательский (студенты самостоятельно добывают знания в процессе разрешения проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
|
И
|
Объяснительно-иллюстративный метод (монологическое и проблемное изложение материала сопровождается демонстрацией дидактического и наглядного материала)
|
О-И
|
Интерактивный метод «работа в малых группах»
Работа в малых группах предполагает решение определенных образовательных задач в рамках небольших групп с последующим обсуждение полученных результатов. Этот метод развивает навыки сотрудничества, достижения компромиссного решения, аналитические способности. Он предусматривает распределение в рамках группы ролей: ведущего (организатор работы группы), секретаря (записывает результаты обсуждения), докладчика (представляет результаты коллективного анализа проблемы). Смысл работы в малых группах заключается не только в том, чтобы сформулировать решение какой-либо задачи, но и объективно оценить как свою работу, так и результаты работы других групп. Результаты работы групп можно оценивать по выработанной заранее шкале баллов.
|
РМГ
|
Творческие задания используются для активизации познавательной деятельности студентов на семинарских занятиях. Они могут применяться как в индивидуальном порядке, так и при работе в малых группах.
|
ТЗ
|
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
Неделя
|
Кол. час
|
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
|
Методы
|
Реализуемые компетенции
|
|
|
Очная форма обучения
|
|
|
|
|
Лекции
|
|
|
1-2
|
2
|
Лекция 1: «Причинность преступности»
Причинность в криминологии. Общая характеристика криминологической теории причинности.
2. Криминологический анализ причинных комплексов.
|
М,
Д,
П,
ПБ
|
ОК-9,
ПК-17
|
3-4
|
2
|
Лекция 2: «Прогнозирование и планирование борьбы с преступностью»
1. Понятие методики криминологического исследования.
2. Организация криминологических исследований.
3. Понятие и значение прогнозирования преступности.
4. Программирование и планирование предупреждения преступлений.
|
М,
П,
Д,
Э
|
ОК-9,
ПК-17
|
5-6
|
2
|
Лекция 3: «Предупреждение преступности»
1. Понятие и цели предупреждения преступности.
2. История законодательного регулирования, теории и практики предупреждения преступлений в России.
3. Современная зарубежная теория и практика предупреждения преступлений.
4. Проблемы совершенствования деятельности по предупреждению преступности на современном этапе.
|
М,
ПБ,
П
|
ОК-9,
ПК-17
|
7-8
|
2
|
Лекция 4: «Причинность и предупреждение насильственной преступности»
1. Понятие, виды и признаки насильственной преступности.
2. Особенности личности насильственного преступника.
3. Причины и условия насильственной преступности.
4. Основные направления предупреждения насильственной преступности.
|
М,
П,
ПБ,
Э
|
ОК-9,
ПК-17
|
9-10
|
2
|
Лекция 5: «Причинность и предупреждение корыстной преступности»
1. Понятие, виды и признаки корыстной преступности.
2. Лица, совершающие корыстные преступления – особенности их поведения и образа жизни.
3. Причины и условия корыстной преступности.
4. Меры, направленные на предупреждение корыстной преступности.
|
М,
П,
Э,
ПБ
|
ОК-9,
ПК-17
|
11-12
|
2
|
Лекция 6: «Причинность и предупреждение экономической преступности»
1. Понятие и особенности экономической преступности.
2. Характеристика личности экономического преступника.
3. Криминологическая детерминация и причинность экономической преступности.
4. Предупреждение экономической преступности.
|
М,
О-И,
П,
Э,
ПБ
|
ОК-9,
ПК-17
|
13-14
|
2
|
Лекция 7: «Причинность и предупреждение терроризма»
1. Понятие и основные черты терроризма.
2. Современное состояние и тенденции терроризма.
3. Причины и условия преступлений терроризма.
4. Противодействие терроризму.
|
М,
О-И,
П,
Э,
ПБ
|
ОК-9,
ПК-17
|
15-16
|
2
|
Лекция 8: «Причинность и предупреждение коррупционной преступности»
1. Понятие коррупции и коррупционной преступности.
2. Современное состояние коррупционной преступности.
3. Детерминация коррупционной преступности.
4. Основные направления противодействия коррупционной преступности в современной России.
|
М,
О-И,
П,
Э,
ПБ
|
ОК-9,
ПК-17
|
17-18
|
2
|
Лекция 9: «Причинность и предупреждение преступности несовершеннолетних»
1. Понятие и общая характеристика преступности несовершеннолетних.
2. Особенности характеристики личности несовершеннолетних преступников.
3. Причинность преступности несовершеннолетних.
4. Предупреждение преступности несовершеннолетних.
|
М,
П,
Э,
ПБ
|
ОК-9,
ПК-17
|
|
|
Практические занятия /семинары
|
|
|
1
|
2
|
Семинар 1: «Причинность преступности»
Причинность в криминологии. Общая характеристика криминологической теории причинности.
2. Социальное противоречие как причина преступного поведения.
3. Социально-психологический уровень причинности.
4. Преступность как социальный механизм массовых причин преступлений.
|
Д,
Э,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
2
|
2
|
Семинар 2: «Личность преступника»
1. Понятие личности преступника.
2. Соотношение социального и биологического в личности преступника.
3. Структура личности преступника.
4. Типология личности преступника.
|
Д,
Э,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
3
|
2
|
Семинар 3: «Прогнозирование и планирование борьбы с преступностью»
1. Понятие методики криминологического исследования.
2. Организация криминологических исследований.
3. Понятие и значение прогнозирования преступности.
4. Программирование и планирование предупреждения преступлений.
|
Д,
П,
Э
|
ОК-9,
ПК-17
|
4
|
2
|
Семинар 4: «Криминологическая виктимология»
1. Понятие и предмет виктимологии.
2. Создание и развитие учения о жертве преступления.
3. Виктимологическая ситуация: понятие и составляющая механизма преступлений.
4. Виктимологическая профилактика преступлений.
|
Д,
Э,
П
|
ОК-9,
ПК-17
|
5
|
2
|
Семинар 5: «Предупреждение преступности»
1. Основные парадигмы к предупреждению преступности.
2. Понятие и цели предупреждения преступности.
3. Перспективы предупреждения преступности.
|
Э
Д,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
6
|
2
|
Семинар 6: «Причинность и предупреждение насильственной преступности»
1. Понятие, виды и признаки насильственной преступности.
2. Особенности личности насильственного преступника.
3. Причины и условия насильственной преступности.
4. Основные направления предупреждения насильственной преступности.
|
Э,
Д,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
7
|
2
|
Семинар 7: «Причинность и предупреждение семейной преступности»
1. Семья как предмет криминологического исследования.
2. Личность преступника, совершившего преступление в семейной сфере.
3. Система криминогенных факторов семейной преступности.
4. Меры предупреждение семейного насилия.
|
Д,
Э,
ПБ,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
8
|
2
|
Семинар 8: «Причинность и предупреждение корыстной преступности»
1. Понятие, виды и признаки корыстной преступности.
2. Лица, совершающие корыстные преступления – особенности их поведения и образа жизни.
3. Причины и условия корыстной преступности.
4. Меры, направленные на предупреждение корыстной преступности.
|
Д,
Э,
ПБ,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
9
|
2
|
Семинар 9: «Причинность и предупреждение экономической преступности»
1. Понятие и особенности экономической преступности.
2. Характеристика личности экономического преступника.
3. Криминологическая детерминация и причинность экономической преступности.
4. Предупреждение экономической преступности.
|
Д,
Э,
ПБ,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
10
|
2
|
Семинар 10: «Причинность и предупреждение терроризма»
1. Понятие и основные черты терроризма.
2. Современное состояние и тенденции терроризма.
3. Причины и условия терроризма.
4. Противодействие терроризму.
|
Д,
Э,
ПБ,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
11
|
2
|
Семинар 11: «Причинность и предупреждение организованной преступности»
1. Понятие организованной преступности.
2. Состояние организованной преступности.
3. Причины и условия организованной преступности.
4. Предупреждение организованной преступности.
|
Д,
Э,
ПБ,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
12
|
2
|
Семинар 12: «Причинность и предупреждение рецидивной и профессиональной преступности»
1. Понятие и особенности рецидивной преступности.
2. Обстоятельства, способствующие устойчивости рецидивной преступности и их профилактика.
3. Профессиональная преступность: понятие и характеристика.
4. Факторы криминального профессионализма и меры, направленные на их предупреждение.
|
Д,
Э,
ПБ,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
13
|
2
|
Семинар 13: «Причинность и предупреждение коррупционной преступности»
1. Понятие коррупции и коррупционной преступности.
2. Современное состояние коррупционной преступности.
3. Детерминация коррупционной преступности.
4. Основные направления противодействия коррупционной преступности в современной России.
|
Д,
Э,
ПБ,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
14
|
2
|
Семинар 14: «Причинность и предупреждение неосторожной преступности»
1. Уровень, структура и динамика неосторожной преступности.
2. Особенности личности неосторожных преступников.
3. Причины и условия, способствующие совершению неосторожных преступлений.
4. Предупреждение неосторожных преступлений.
|
Д,
Э,
ПБ,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
15
|
2
|
Семинар 15: «Причинность и предупреждение преступности несовершеннолетних»
1. Понятие и общая характеристика преступности несовершеннолетних.
2. Особенности характеристики личности несовершеннолетних преступников.
3. Причинность преступности несовершеннолетних.
4. Предупреждение преступности несовершеннолетних.
|
Д,
Э,
ПБ,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
16
|
2
|
Семинар 16: «Причинность и предупреждение женской преступности»
1. Характеристика, преступлений, совершаемых женщинами.
2. Личность женщины-преступницы.
3. Особенности причинности преступности женщин.
4. Предупреждение женской преступности.
|
Д,
Э,
ПБ,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
17
|
2
|
Семинар 17: «Причинность и предупреждение девиантных проявлений»
1. Формы девиантности, связанные с преступностью и их характеристика.
2. Взаимосвязь предупреждения негативных девиаций и преступности.
|
Д,
Э,
ПБ,
И
|
ОК-9,
ПК-17
|
18
|
2
|
Семинар 18: «Причинность и предупреждение преступности за рубежом»
1. Зарубежные криминологические теории причин преступности.
2. Зарубежной опыт предупреждения преступности.
|
М,
И,
П
Э,
ПБ
|
ОК-9,
ПК-17
|
|
|
Лабораторные занятия
|
|
|
-
|
-
|
-
|
-
|
-
| |
