Рабочая учебная программа по дисциплине «Суицидология» (электив) для студентов дневного факультета клинической психологии для специальности 030302 «Клиническая психология». Кафедра Клинической психологии

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Суицидология» (электив)

для студентов дневного факультета клинической психологии

для специальности 030302 - «Клиническая психология».

Кафедра Клинической психологии

1. 
   ВВЕДЕНИЕ.
   

• 
  История суицидологии .
  
• 
  Типология самоубийств.
  
• 
  Классификация суицидального поведения.
  
• 
  Характеристики совершающих самоубийство.
  
• 
  Типы личностного смысла, мотивы суицицидального поведения.
  
• 
  Особенности суицидального поведения детей и подростков.
  
• 
  Оценка вероятности суицида. Предупреждающие знаки.
  
• 
  Терапевтическая беседа в пресуициде.
  
• 
  Беседа по телефону в пресуициде.
  
• 
  Беседа после суицидной попытки (постсуицид).
  
• 
  Методы, снижающие уровень агрессивности и негативных эмоциональных переживаний.
  
• 
  Методы, направленные на работу с кризисным состоянием личности. Пересмотр ценностей.
  
• 
  Переформирование негативных убеждений.
  
• 
  Тренинговая программа построения позитивного будущего.
  
• 
  Поиск внутренних и внешних ресурсов. Техники активизирующие ресурсные состояния.
  
• 
  Профилактика повторных суицидов. Обучение самопомощи.
  
• 
  Социальное единство и личностное самоопределение.
  
• 
  Работа с семьёй суицидной личности.
  
• 
  Медико-психологическое сотрудничество.
  

2. 
   Развивать компетентность у студентов в современных теоретических и практических вопросах суицидологии.
   

2. 
   Воспитывать коммуникативность в процессе обучения, которая позволит студентам позитивно взаимодействовать с педагогами, с медицинским персоналом, с коллегами, с клиентами.
   

• 
  основные психотерапевтические методы в работе с суцидальными личностями;
  
• 
  взаимоотношения клинического психолога и суицидного пациента (клиента) в психотерапии;
  
• 
  личностные и профессиональные качества эффективного психотерапевта;
  
• 
  этические и правовые аспекты психотерапии;
  
• 
  организационные вопросы в суицидологии;
  
• 
  роль врача и клинического психолога в работе с суицидом.
  

• 
  оценки и диагностики состояния пациента (клиента);
  
• 
  критического анализа своих профессиональных и личностных возможностей в работе с каждым случаем суицида;
  
• 
  овладения принципами и методами в работе с суицидом;
  
• 
  обоснованного выбора адекватного психотерапевтического подхода;
  
• 
  составления обоснованного плана интенсивной психотерапии;
  
• 
  контроля за собственными психическими состояниями и реакциями в процессе психотерапии;
  
• 
  анализа эффективности и адекватности проводимой психотерапии;
  
• 
  навыки рефлексии, самоанализа, эмпатии, аффилиации, субъективного контроля ситуации, проблем-разрешающего и социально-поддерживающего поведения;
  
• 
  критического анализа изменений собственного мышления, эмоционального состояния и поведения в процессе психотерапии;
  

1. 
   Тестовый контроль (ситуационные задачи).
   
2. 
   Устное сообщение в виде доклада по текущей теме семинарского занятия.
   
3. 
   Супервизия практической работы выполняемой учащимися по парам или в группе.
   

Учащиеся на тренинге получают опыт использовать метод беседы в телефонном разговоре, учатся использовать вербальные и невербальные, осознаваемые и неосознаваемые техники для снижения негативных эмоциональных переживаний. Учащиеся исследуют по аудиозаписям тип личности, перспективы разговора; учатся создавать терапевтическую динамику в разговоре с клиентом по телефону, сохраняя эмоциональную стабильность и психологическую устойчивость собственной личности.

1. 
   Ведение в суицидологию. История вопроса.
   
2. 
   Типология самоубийств.
   
3. 
   Характеристики совершающих самоубийство. Факторы риска.
   
4. 
   Классификация суицидального поведения.
   
5. 
   Особенности суицидального поведения детей и подростков.
   
6. 
   Оценка вероятности суицида. Предупреждающие знаки.
   
7. 
   Терапевтическая беседа в пресуициде.
   
8. 
   Беседа по телефону в пресуициде.
   
9. 
   Беседа после суицидной попытки (постсуицид).
   
10. 
    Методы, снижающие уровень агрессивности, негативных эмоциональных, травмирующих переживаний.
    
11. 
    Методы, направленные на работу с кризисным состоянием личности. Пересмотр ценностей.
    
12. 
    Переформирование негативных убеждений.
    
13. 
    Тренинговая программа построения позитивного будущего.
    
14. 
    Поиск внутренних и внешних ресурсов. Техники активизирующие ресурсные состояния.
    
15. 
    Профилактика повторных суицидов. Обучение самопомощи.
    
16. 
    Социальное единство и личностное самоопределение.
    
17. 
    Работа с семьёй суицидной личности.
    

1. 
   Характеристики совершающих самоубийство. Факторы риска.
   
2. 
   Классификация суицидального поведения.
   
3. 
   Особенности суицидального поведения детей и подростков.
   
4. 
   Оценка вероятности суицида. Предупреждающие знаки.
   
5. 
   Терапевтическая беседа в пресуициде.
   
6. 
   Беседа по телефону в пресуициде.
   
7. 
   Беседа после суицидной попытки (постсуицид).
   
8. 
   Методы, снижающие уровень агрессивности, негативных эмоциональных, травмирующих переживаний.
   
9. 
   Методы, направленные на работу с кризисным состоянием личности. Пересмотр ценностей.
   
10. 
    Переформирование негативных убеждений.
    
11. 
    Тренинговая программа построения позитивного будущего.
    
12. 
    Поиск внутренних и внешних ресурсов. Техники активизирующие ресурсные состояния.
    
13. 
    Профилактика повторных суицидов. Обучение самопомощи.
    
14. 
    Социальное единство и личностное самоопределение.
    
15. 
    Работа с семьёй суицидной личности.
    
16. 
    Медико-психологическое сотрудничество.
    
17. 
    Итоговый разбор примеров суицида (видео).
    

1. 
   Аутоагрессивное поведение/ Менделевич В.М.Психология девиантного поведения.:Учебное пособ. – М.: МЕДпресс,2001. –с.91 -96.
   
2. 
   Вагин И. Психология жизни и смерти. СП-б. 2002
   
3. 
   Гнездилов А.В. Психология и психотерапия потерь СПб, 2004
   
4. 
   Ефремов В.С. Основы суицидологии . СПб 2004Зиновьев С.В. Суицид. Попытка системного анализа.СП-б. 2002
   
5. 
   Короленко Ц.П., Донских Т.А., Почему люди отказываются от жизни. Глава в книге «Семь путей к катастрофе: Деструктивное поведение в современном мире» / –Новосибирск: Наука. Сиб.отд –ние,
   

6. 
   Кэрол У. Пэрриш-Хара Смерть и умирание: новый взгляд на проблему. М. 2003
   
7. 
   Менингер К.Война с самим собой / Перевод Ю.Бондарева. – М.: Изд-во ЭКСМО – Пресс, 2001. - 480 с. (Серия « Психология. ХХ век »).
   
8. 
   Моховиков Д.Н. Суицидология в трудах зарубежных учёных. М., 2003
   
9. 
   Напрасная смерть: причины и профилактики самоубийств, под ред. Дануты Вассерман, М.2005
   
10. 
    Пурич – Пейакович Йу., Дуньич Душан Й. Самоубийство подростков: Пер. с сербск – М.: МЕДИЦИНА, 2000. – 168с.
    
11. 
    Пушкарёв А.Л., Домарацкий В.А., Гордеева Е.Г. «Посттравматическое стрессовое расстройство. Диагностика и лечение» М, 2000
    
12. 
    Рязанцев С. Танатология. Тайна смерти» СПб 2005
    
13. 
    Старшенбаум Г.В. «Суицидология и кризисная психотерапия» М., «Когито-Центр»2005
    
14. 
    Суицидальное поведение. Глава 21./ Моховиков А.Н. Телефонное консультирование. – М.: Смысл, 2001. с.288 -378.
    
15. 
    Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах. – М., « Когито - Центр», 2001. -569с.
    
16. 
    Хиллман Д. Самоубийство и душа, М., 2004
    
17. 
    Шнейдман Э.С. Душа самоубийцы / Пер. с англ. – М.: Смысл, 2001. – 315с.
    

• 
  учебные комнаты;
  
• 
  комната для проведения тренингов;
  
• 
  наглядные пособия: таблицы, схемы, плакаты, видеофильмы, обучающие компьютерные программы.
  

• 
  учебные классы;
  
• 
  видеоклассы, оснащенные телевизором и видеомагнитофоном;
  
• 
  видеокамера;
  
• 
  музыкальный центр;
  
• 
  комната для проведения тренингов;
  
• 
  компьютерные классы, оснащенные компьютерами для работы с обучающими программами, демонстрации работы специалистов.
  

• 
  проверка исходных знаний;
  
• 
  обсуждение докладов и беседа по теме семинара;
  
• 
  просмотр видеофильмов;
  
• 
  тренинговая часть практического занятия, на котором отрабатываются навыки самопознания и психотерапевтической работы.