Пояснительная записка: Целями освоения дисциплины являются формирование у студентов профессиональных компетенций в области психопатологии. Учебная дисциплина «Психопатология»

Скачать 0.73 Mb.

Название	Пояснительная записка: Целями освоения дисциплины являются формирование у студентов профессиональных компетенций в области психопатологии. Учебная дисциплина «Психопатология»
страница	1/6
Дата публикации	10.11.2014
Размер	0.73 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Психология > Пояснительная записка

1 2 3 4 5 6

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Мурманский государственный гуманитарный университет»

(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

ОПД.Ф.21 (ОПД.Ф.9) Психопатология

050715.65 Логопедия

050716.65Специальная психология

050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология

050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология с доп.спец. Специальная психология

Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям), направлениям (с указанием профиля/магистерской программы)

(код и наименование)

Утверждено на заседании кафедры

СПиСП ППИ

(протокол № 1 от 09.09.13 г.)

Зав. кафедрой СПиСП

______________Ю.А. Афонькина

1.1. Автор программы: старший преподаватель Ю.В.Пельтихина

1.2. Рецензенты: Кривошеева Н.И., доцент СПиСП МГГУ, Савинкова Е.Г. преподаватель Мурманского педагогического колледжа

1.3 Пояснительная записка:

Целями освоения дисциплины являются формирование у студентов профессиональных компетенций в области психопатологии.

Учебная дисциплина «Психопатология» раскрывает историю изучения психиатрии как науки, физические и психологические основы детской психопатологии, дает представление студентам об этиологии и патогенезе психических нарушений, показывает клинические формы и течение, пути компенсации и профилактики, определяет роль и значение педагога в системе медико-педагогической реабилитации детей.

Цель данной дисциплины – познакомить студентов с методологией диагностического процесса в психиатрии, с основными сведениями о психопатологических симптомах, о структуре и возрастной динамике основных продуктивных и негативных синдромов, об основных патологиях личности.

Курс «Психопатология» ориентирован на решение следующих задач:

- дать представления о соотношении нормы и патологии, здоровья и болезни, о психотическом и непсихотическом уровне психических расстройств;

- познакомить студентов с закономерностями возникновения, течения и исхода психических болезней;

- обучить практическому применению полученных знаний в работе педагога-дефектолога.

В процессе изучения курса студенты должны овладеть следующими знаниями:

-о физиологических и психологических основах детской психопатологии;

- об этиологии, патогенезе психических расстройств в детском возрасте;

- о путях компенсации того или иного психопатологического комплекса в системе реабилитации аномальных детей.

Студенты, изучающие курс «Психопатология», должны овладеть умениями:

- всестороннего и целостного понимания больного и аномального ребенка;

- определять роль и значение педагога-дефектолога в системе медико-педагогической реабилитации детей;

- определять клинические формы и течение, пути компенсации и профилактики нервно-психических нарушений у детей.

Содержание курса «Психопатология» соответствует требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Контроль обеспечивается проведением тестирования, устным и письменным опросами, написанием рефератов, экзаменом.

При составлении программы использовались материалы научно-методических разработок Д.Н.Исаева, А.О.Бухановского.
1.4 Извлечение (в виде ксерокопии) из ГОС ВПО специальности (направления), содержащее требования к обязательному минимуму содержания дисциплины и общее количество часов (выписка).
История изучения психиатрии как науки. Формирование детской психиатрии. Физиологические и психологические основы детской психопатологии. Связь психопатологии и дефектологии. Этиология и патогенез психических расстройств в детском возрасте. Дизонтогенез. Симптомы психических расстройств. Синдромы психических расстройств. Нозология. Причины возникновения, формы проявления, динамика развития. Различия между болезнью и состоянием. Заболевания: шизофрения, эпилепсия, неврозы, травмы, интоксикации, энцефалиты и их последствия. Динамика психических расстройств. Психопатии. Значение социальной среды. Воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. Физиология высшей нервной деятельности. Учение о стрессе.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей/направлений на которых читается данная дисциплина):

№ п/п	Шифр и наименование специальности/направления; форма обучения	Курс	Семестр	Виды учебной работы в часах						Вид итогового контроля (форма отчетности)
№ п/п		Курс	Семестр	Трудо-емкость	Всего аудит.	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Сам. работа	Вид итогового контроля (форма отчетности)
1.	050715.65 Логопедия	3	5,6	96	54	30	24		42	Экзамен
2	050716.65Специальная психология	3	5	96	54	30	24		42	Экзамен
3	050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология	3	5	96	54	30	24		42	Экзамен
4	050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология с доп.спец. Специальная психология	2	3	96	44	24	20		52	Экзамен
5	050716.65Специальная психология (ЗФО)	2	3	96	10	4	6		86	Экзамен
6	050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология (ЗФО)	3	5	96	14	8	6		82	Экзамен

1.6 Содержание дисциплины.

1.6.1 Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

Вариант 1 (050715.65 Логопедия, 050716.65Специальная психология, 050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов

		Всего ауд.	ЛК	ПР/СМ	Сам. раб.
1.	Объект, предмет, цели и основные категории психопатологии. История психиатрии как науки	6	4	2	6
2.	Методы обследования в психиатрии. Классификация психических заболеваний.	8	4	4	6
3.	Этиология и патогенез психических расстройств	8	4	4	6
4.	Симптомы психических расстройств	8	4	4	6
5.	Синдромы психических расстройств	8	4	4	6
6.	Психические заболевания	8	4	4	6
7.	Психогигиена и психопрофилактика Организация психиатрической помощи детям и подросткам.	8	6	2	6
ИТОГО:		54	30	24	42

Вариант 2 (050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология с доп.спец. Специальная психология)

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов

		Всего ауд.	ЛК	ПР/СМ	Сам. раб.
1.	Объект, предмет, цели и основные категории психопатологии. История психиатрии как науки	6	4	2	8
2.	Методы обследования в психиатрии. Классификация психических заболеваний.	6	4	2	8
3.	Этиология и патогенез психических расстройств	6	4	2	8
4.	Симптомы психических расстройств	10	4	6	8
5.	Синдромы психических расстройств	8	4	4	8
6.	Психические заболевания	4	2	2	6
7.	Психогигиена и психопрофилактика Организация психиатрической помощи детям и подросткам.	4	2	2	6
ИТОГО:		44	24	20	52

Вариант 3 (050716.65 Специальная психология

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов

		Всего ауд.	ЛК	ПР/СМ	Сам. раб.
1.	Объект, предмет, цели и основные категории психопатологии. История психиатрии как науки	1	1		13
2.	Методы обследования в психиатрии. Классификация психических заболеваний.	2	1	1	13
3.	Этиология и патогенез психических расстройств	2	1	1	12
4.	Симптомы психических расстройств	2	1	1	12
5.	Синдромы психических расстройств	1		1	12
6.	Психические заболевания	1		1	12
7.	Психогигиена и психопрофилактика Организация психиатрической помощи детям и подросткам.	1		1	12
ИТОГО:		10	4	6	86

Вариант 4 050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов

		Всего ауд.	ЛК	ПР/СМ	Сам. раб.
1.	Объект, предмет, цели и основные категории психопатологии. История психиатрии как науки	1	1		12
2.	Методы обследования в психиатрии. Классификация психических заболеваний.	2	1	1	12
3.	Этиология и патогенез психических расстройств	2	1	1	12
4.	Симптомы психических расстройств	2	1	1	12
5.	Синдромы психических расстройств	2	1	1	12
6.	Психические заболевания	2	1	1	12
7.	Психогигиена и психопрофилактика Организация психиатрической помощи детям и подросткам.	3	2	1	10
ИТОГО:		14	8	6	82

1.6.2 Содержание разделов дисциплины.

Объект, предмет, цели и основные категории психопатологии. История психиатрии как науки.

Определение общей психопатологии и психопатологии детского возраста как науки, цель, задачи, предмет, объект и методология.

Связь психопатологии с другими науками: патопсихологией, психиатрией, психодиагностикой, специальной психологией, дефектологией.

Физиологические и психологические основы детской психопатологии. Отрасли психопатологии. История психиатрии как науки. Характеристика донаучного периода. Научный период в развитии психопатологии во Франции, Германии, России. Формирование детской психиатрии. Значение работ Модсли, И. П. Мержеевского, Н. И. Озерецкого, С. С. Корсакова и др.

Понятие о норме и патологии, здоровье и болезни. Понятие и критерии психического здоровья.

Методы обследования в психиатрии. Классификация психических заболеваний.

Организация исследования в психопатологии. Принципы диагностики. Клинический метод и его характеристика. Психологическое обследование. Нейрофизиологические исследования. Значение генетики в психиатрии. Этапы идентификации симптомов, установление диагноза и его структуры. Описание психологического статуса. Уровни психических расстройств. Дизонтогенез. Комплексное клинико-психофизиологическое обследование аномального ребенка.

Международная классификация болезней (МКБ-10, 1994 г.).

Этиология и патогенез психических расстройств.

Понятие этиологии и патогенеза. Этиология и патогенез психоневрологических заболеваний. Взаимосвязь биологических и социальных причин. Генетическая обусловленность некоторых психических расстройств. Изменчивость наследственности. Роль социальной среды в возникновении психогении и психопатии. Значение возрастного фактора и типа ВНД в этиопатогенезе психических расстройств. Компенсаторные возможности детского организма. Этиология и патогенез психических расстройств в детском возрасте.

Симптомы психических расстройств.

Расстройства восприятия; иллюзорные расстройства, галлюцинации и их классификация. Расстройства ощущений, восприятия и представлений в детском возрасте.

Расстройства мышления: замедленность, ускоренность, «разорванность», резонерство, персеверации, бредовые идеи и их классификация. Бредовые идеи у детей.

Расстройства памяти: амнезия, гипамнезия, гиперамнезия, парамнезия, конфабуляции, криптомнезия, псевдоремисситсезенция. Особенности расстройств памяти в детском возрасте.

Расстройства внимания.

Расстройства эмоций: депрессия, эйфория, дисфория, аффект. Расстройства воли: гипобулия, абулия, гипербулия, парабулия. Расстройства эмоций и воли в детском возрасте.

Расстройства сознаний: параксисмальность, фрагментарность, нарушение ориентировок, анамнестичность.

Синдромы психических расстройств.

Понятие синдрома. Синдромы и симптомы. Нозология. Причины возникновения, формы проявления, динамика развития. Различие между болезнью и состоянием.

Неврозоподобные синдромы. Синдромы расстройства сознания: оглушенность, демерий, аменция, сумеречное состояние сознания.

Бредовые синдромы: паранойяльный, параноидальный, парафинный, галлюцинаторный, умственного автоматизма, ипохондрический.

Синдромы эмоциональных нарушений: депрессивный, маниакальный.

Синдромы двигательно-волевых нарушений.

Синдромы интеллектуально-мнестических расстройств: корсаковский анамнестический синдром, синдром олигофрении.

Синдром детского аутизма.

Психические заболевания.

Понятие и причины неврозов. Невропатия, ее признаки. Виды неврозов. Страх как проявление невроза у детей.

Понятие и причины психопатии. Виды психопатий. Проявления психопатий у детей.

Понятие, причины и симптоматика шизофрении. Ее формы и типы течения. Основные направления воспитания и обучения детей, страдающих шизофренией.

Понятия, причины и симптоматика эпилепсии, клиника эпилептических припадков. Психические нарушения при эпилепсии. Эписиндром. Особенности эпилепсии у детей.

Травмы, интоксикации и их последствия. Динамика психических расстройств. Воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. Физиология высшей нервной деятельности. Учение о стрессе.

Психогигиена и психопрофилактика Организация психиатрической помощи детям и подросткам.

Значение биологического и социального для развития психической деятельности ребенка. Лечебно-педагогические мероприятия. Психогигиена и психопрофилактика как одно из направлений отечественной психопатологии. Роль психогигиены и психопрофилактики нервно-психических расстройств. Организация психиатрической помощи детям и подросткам.
1.6.3 Темы для самостоятельного изучения.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
1.	История развития детской психиатрии.	Рефераты: История изучения психиатрии как науки. Формирование зарубежной детской психиатрии. Этапы развития детской психиатрии в России.	6/8/13/12	Защита рефератов. Круглый стол.
2.	Обследование психически больных детей.	вопросы для самостоятельного изучения: диагностический опрос ребенка. Диагностическое интервью. Основные разделы психического статуса ребенка. Методики, используемые для оценки психического развития ребенка.	6/8/13/12	Круглый стол по данной проблеме.
3.	Этиология и патогенез психических расстройств.	Рефераты: Стресс и эмоциональный стресс. Социальное окружение. Стрессор. Неблагоприятные психосоциальные факторы. Соматические этиологические факторы. Наследственные факторы.	6/8/12/12	Круглый стол по данной проблеме. Составление библиографии.
4.	Психопатологические симптомы.	вопросы для самостоятельного изучения: симптомы патологии чувственного познания. Симптомы патологии памяти, эмоций, волевой сферы и внимания.	6/8/12/12	Выступление на практическом занятии
5.	Синдромы психических расстройств	вопросы для самостоятельного изучения: позитивные психопатологические синдромы. Основные формы патологии личности. Синдромы негативных психопатологических расстройств.	6/8/12/12	Работа в творческих группах
6.	Психические заболевания	вопросы для самостоятельного изучения: эписиндром. Динамика психических расстройств. Воспитание и обучение детей с психическими заболеваниями.	6/6/12/12	Работа в творческих группах Выступление на практическом занятии
7.	Терапевтическое вмешательство при психических расстройствах у детей.	Рефераты: Принципы терапии психических и психосоматических расстройств. Клинические концепции терапии психических расстройств. Психотерапия психических расстройств. Абилитация и реабилитация.	6/6/12/10	Круглый стол по данной проблеме.
ИТОГО			42/52/86/82

1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ)
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.

1 2 3 4 5 6

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Российской федерации Целями освоения данной дисциплины являются формирование общих представлений о системе стандартов в области информационных технологий,...		3. Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины Процесс... Целями освоения учебной дисциплины «Корпоративная социальная ответственность» являются
	Рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины... Дисциплина «Психология» относится к «Дисциплинам по выбору» гуманитарного, социального и экономического цикла ( В. Дв. 3). Для освоения...		Форма самостоятельной работы Целями освоения дисциплины является формирование профессиональных компетенций по осуществлению профессиональной деятельности с лицами,...
	Рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины (модуля) «Немецкий язык: вводный курс» являются формирование систематизированных знаний в области второго...		Рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины... Изучение дисциплины "Юридическая психология" студентами-юристами предполагает следующие цели
	Рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины... Изучение дисциплины "Юридическая психология" студентами-юристами предполагает следующие цели		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи освоения дисциплины направлены на формирование ряда общекультурных и профессиональных компетенций студентов
	Программа учебной дисциплины «прикладная термодинамика и кинетика» Целями освоения дисциплины «Прикладная термодинамика и кинетика» являются приобретение студентами знаний и компетенций в области...		Рабочая программа дисциплины «прикладная термодинамика и кинетика» Целями освоения дисциплины «Прикладная термодинамика и кинетика» являются приобретение студентами знаний и компетенций в области...
	Институт химии Целью освоения дисциплины является формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций на основе изучения факторов,...		Рабочая учебная программа дисциплины Целями освоения дисциплины являются формирования у студента системы знаний об основных
	Рабочая программа Цели освоения дисциплины Целями освоения дисциплины... «Финансовое право» являются формирование систематизированных знаний в области финансового права, овладение студентами теоретическими...		Задачами освоения дисциплины являются Целями освоения дисциплины «Таможенные платежи и таможенная стоимость в различных таможенных процедурах» являются
	Минобрнауки росии владивостокский государственный университет экономики и сервиса Целями освоения учебной дисциплины являются: формирование устойчивых знаний, умений и владений в области теории и основных принципов...		Целями освоения дисциплины Социальная антропология являются Дисциплина «Социальная антропология» располагается в разделе б дв. 2 – дисциплина по выбору в Математическом и естественнонаучном...

Утверждено на заседании кафедры

Похожие: