Методические рекомендации по изучению дисциплины б 3 Психология и педагогика развития детей: психология детей младшего школьного возраста

• 
  описать особенности развития в младшем школьном детстве, установив взаимосвязь между возрастными периодами;
  
• 
  раскрыть закономерности, принципы, предпосылки, источник, факторы, условия и движущие силы психического развития;
  
• 
  сформировать представление о социальной ситуации развития и ведущей деятельности в младшем школьном возрасте;
  
• 
  сформировать представление об особенностях развития мотивационно-потребностной сферы, самосознания и эмоционально-волевой сферы у детей младшего школьного возраста;
  
• 
  сформировать представление о специфике развития познавательной сферы детей младшего школьного возраста;
  
• 
  сформировать представление о специфике общения со взрослыми и сверстниками в младшем школьном возрасте.
  

• 
  готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);
  
• 
  способен осуществлять психологическое просвещение педагогов и родителей по вопросам психического развития детей (ПКПП-5);
  
• 
  способен эффективно взаимодействовать с педагогами образовательного учреждения и другими специалистами по вопросам развития детей в игровой и учебной деятельности (ПКПП-6);
  
• 
  готов создавать условия, облегчающие адаптацию детей к учебному процессу на начальном этапе обучения в школе (ПКНО-4);
  
• 
  готов во взаимодействии с психологом проводить комплекс мероприятий по профилактике трудностей адаптации детей к освоению образовательных программ основного общего образования (ПКНО-6).
  

1. 
   Знать:
   

• 
  основные категории и понятия психологии младшего школьника;
  
• 
  основные закономерности развития детей младшего школьного возраста;
  
• 
  вид ведущей деятельности - учебной, и особенности ее становления в младшем школьном возрасте;
  
• 
  психологические новообразования, формирующиеся в младшем школьном возраста.
  

2. Уметь:

• 
  оперировать основными категориями психологии детей младшего школьного возраста;
  
• 
  сравнивать по ключевым позициям и понятиям различные теории психического развития, характеризующие специфику психического развития в младшем школьном детстве;
  
• 
  видеть и понимать психологическую реальность, стоящую за поведением и деятельностью детей младшего школьного возраста;
  
• 
  выявлять и учитывать особенности деятельности и психического развития ребенка, осуществлять процесс обучения и воспитания так, чтобы он соответствовал уровню когнитивного и личностного развития ребенка.
  

• 
  категориальным аппаратом дисциплины;
  
• 
  способностью самостоятельно работать с научной информацией;
  
• 
  созданием целостного представления об индивидуальных особенностях ребенка и их проявлением в его поведении.
  

• 
  изучение и конспектирование первоисточников - произведений классиков экономической науки;
  
• 
  чтение учебников, учебно-методических пособий, научных статей, монографий и другой учебной литературы;
  
• 
  регулярное чтение журналов, газет, просмотр и прослушивание теле- и радиопередач;
  
• 
  работа над конспектами лекций, их дополнение материалом из учебников (учебных пособий);
  
• 
  подготовка докладов, научных сообщений и выступление с ними на практических занятиях, научных (научно-практических) конференциях;
  
• 
  подготовка и написание рефератов по темам изучаемой дисциплины;
  
• 
  решение задач, выполнение заданий, рекомендованных (заданных) преподавателем;
  
• 
  формулировка развернутых ответов на вопросы для подготовки к практическим занятиям;
  
• 
  подготовка и выполнение контрольной работы (для студентов заочной формы обучения);
  
• 
  подготовка к зачету \ экзамену.
  

• 
  уяснить вопросы и задания, рекомендуемые для подготовки к практическому занятию;
  
• 
  ознакомиться с методическими указаниями, которые представлены в каждом плане практического занятия;
  
• 
  прочитать конспект лекций и соответствующие главы учебника (учебного пособия), дополнить запись лекций выписками из него;
  
• 
  изучить и законспектировать рекомендованные преподавателем произведения классиков экономической науки;
  
• 
  прочитать дополнительную литературу, рекомендованную преподавателем, наиболее интересные мысли следует выписать;
  

• 
  сформулировать и записать развернутые ответы на вопросы для подготовки к практическому занятию;
  
• 
  решить задачи и тестовые задания, содержащиеся в настоящем пособии.
  

• 
  анализ взглядов по рассматриваемой проблеме;
  
• 
  изложение сути вопроса, раскрытие проблемы, аргументация высказываемых положений на основе фактического материала;
  
• 
  связь рассматриваемой проблемы с современностью, значимость ее для жизни и будущей деятельности;
  
• 
  вывод, вытекающий из рассмотрения вопроса (проблемы).
  

1. 
   Предмет и задачи психологии младшего школьника.
   
2. 
   Место психологии младшего школьника в системе научного знания, связь ее с другими науками.
   
3. 
   Методологические принципы психологии младшего школьника.
   
4. 
   Основные исследовательские методы психологии младшего школьника: наблюдение, эксперимент, беседа, опрос, тестирование, анализ продуктов деятельности, метод экспертных оценок.
   
5. 
   Особенности диагностики в психологии младшего школьника.
   
6. 
   Специфика методов психологии младшего школьника по сравнению с методами общей психологии.
   
7. 
   Стратегии исследования детского развития в психологии младшего школьника
   

1. 
   Актуальные проблемы возрастной психологии /Под ред. А.В.Запорожца, П.Я.Гальперина и др. - М.,1978.
   
2. 
   Актуальные проблемы возрастной и педагогической психологии /Под общ. ред. Ф.И.Иващенко, Я.Л. Коломинского. - Минск,1980.
   
3. 
   Актуальные проблемы психологии: Сб. научн. Трудов /Отв. ред. М.И. Постникова.- Архангельск, 1997.
   
4. 
   Диагностическая деятельность педагога : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Социальная педагогика", "Педагогика" / Н. М. Борытко ; под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008.
   
5. 
   Загвязинский В. И. Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования - М. : Академия, 2005, 2008, 2010.
   
6. 
   Костяк Т. В. Психологическая адаптация первоклассников. - М. : Академия, 2008.
   
7. 
   Методология и методы психолого-педагогических исследований / под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2009.
   
8. 
   Начальное образование : психолого-педагогический практикум для студ. пед. вузов / под ред. Г. И. Вергелес, Л. А. Матвеевой. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2008.
   
9. 
   Обухова Л. Ф. Возрастная психология - М. : Юрайт, 2011 ; : МГППУ, 2011.
   
10. 
    Психология человека от рождения до смерти : полный курс психологии развития / под ред. А. А. Реана. - 3-е изд. - М. : Олма-Пресс, 2005.
    
11. 
    Рыкованов В.А. Возрастная психология.- СПб.,1999.
    

1. 
   Выписать в словарь основные понятия темы: возрастная психология, наблюдение, эксперимент, беседа, анализ продуктов деятельности, опрос, тестирование, метод экспертных оценок.
   
2. 
   Составить таблицу «Специфика методов психологии младшего школьника по сравнению с методами общей психологии».
   

1. 
   Понятие о психологической готовности к обучению в школе. Школьная зрелость.
   
2. 
   Компоненты психологической готовности к школьному обучению:
   

3. 
   Проблемы обучения детей с 6-ти лет.
   

1. 
   Белова Е. Ребенок идет в первый класс. Психологическая готовность к этому родителей // Дошкольное воспитание. - 1995.-№8. - С.87-91.
   
2. 
   Венгер А., Филиппова Е. О критериях готовности к школьному обучению // Психологические проблемы становления личности и индивидуальности в детском возрасте / Под ред. В.В. Давыдова, И.В. Дубровиной.- М.,1980. - С.129-138.
   
3. 
   Вьюнова Н. И. и др. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. Психолого-педагогические основы / Н. И. Вьюнова, К. М. Гайдар, Л. В. Темнова. - 2-е изд. - М. : Академ. Проект : Константа, 2005. [Гриф МО РФ]
   
4. 
   Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе - СПб. : Питер, 2007. - 208 с. [Гриф]
   
5. 
   Диагностическая деятельность педагога : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Социальная педагогика", "Педагогика" / Н. М. Борытко ; под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008.
   
6. 
   Диков М.Н. К проблеме психологической готовности детей к школе // Психологическая наука и образование. - 1997. - №4. - С.71-80.
   
7. 
   Дьяченко О.М. Возможности оценки развития детей старшего дошкольного возраста педагогами дошкольных образовательных учреждений // Психологическая наука и образование. - 1998.- №2. - С.18-24.
   
8. 
   Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. - М.,1988.
   
9. 
   Костяк Т. В. Психологическая адаптация первоклассников. - М. : Академия, 2008.
   
10. 
    Костяк Т. В. Тревожный ребенок. Младший школьный возраст - М. : Академия, 2008.
    
11. 
    Кравцов Г.Г., Кравцова Е.Е. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе. - М.,1987.
    
12. 
    Начальное образование : психолого-педагогический практикум для студ. пед. вузов / под ред. Г. И. Вергелес, Л. А. Матвеевой. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2008.
    
13. 
    Обухова Л. Ф. Возрастная психология - М. : Юрайт, 2011 ; : МГППУ, 2011.
    
14. 
    Ручкина В.П., Воронина Л.В. Диагностика готовности ребенка к обучению в школе. - Екатеринбург,1999.
    
15. 
    Урунтаева Г. А. Практикум по психологии дошкольника - М. : Академия, 2009.
    
16. 
    Хозиев В. Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников - М. : Академия, 2002. [Гриф]
    
17. 
    Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) - М. : Гардарики, 2007.
    

1. 
   Выписать в словарь основные понятия темы: школьная зрелость, психологическая готовность к обучению, личностная готовность, волевая готовность, коммуникативная готовность, интеллектуальная готовность, адаптация.
   
2. 
   Абдурасулова Т.Д. Нормативная диагностика психологических предпосылок готовности к обучению в школе у детей 4-5 лет // Вопросы психологии.- 1997.- № 2.- С.18-23 (конспект).
   
3. 
   Ермолаева М. В. и др. Психологическая карта дошкольника (готовность к школе) : графический материал : учеб.-метод. пособие / М. В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева - М. : МПСИ ; Воронеж : НПО МОДЭК, 2002. - (доклад).
   
4. 
   Битянова М., Барчук О. Диагностика школьной зрелости // Школьный психолог.-2000.-№ 30. - (специальный вкладыш) - (доклад).
   

1. 
   Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте. Проблема адаптации к школьной жизни.
   
2. 
   Значение разных видов деятельности для психического развития младшего школьника.
   
3. 
   Учебная деятельность как ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте, ее особенности и динамика.
   
4. 
   Становление элементов учебной деятельности. Начало формирования системы универсальных учебных действий.
   
5. 
   Младший школьник как субъект учебной деятельности.Изменения в мотивационно-потребностной сфере. Развитие мотивов учения.
   
6. 
   Развитие эмоционально-волевой сферы.
   
7. 
   Развитие познавательных процессов у младшего школьника.
   
8. 
   Особенности общения со взрослыми и сверстниками в младшем школьном возрасте.
   

1. 
   Асмолов, А.Г. Развивающий потенциал стандартов общего образования – универсальные учебные действия / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, С.В. Молчанов, Н.Г. Салмина // Психология и современное российское образование. Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. Направление III, IV. – М.: ФПОР, 2008. – С. 264-266.
   
2. 
   Выготский Л.С. Кризис семи лет // Возрастная и педагогическая психология. Хрестоматия/ Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В.Зацепин. - М.: Академия, 2001. - С.62.
   
3. 
   Гамезо М.В. и др. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития. - М.-Воронеж,1998.
   
4. 
   Диагностическая деятельность педагога : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Социальная педагогика", "Педагогика" / Н. М. Борытко ; под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008.
   
5. 
   Костяк Т. В. Психологическая адаптация первоклассников. - М. : Академия, 2008.
   
6. 
   Костяк Т. В. Тревожный ребенок. Младший школьный возраст - М. : Академия, 2008.
   
7. 
   Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие – М., 2004.
   
8. 
   Начальное образование : психолого-педагогический практикум для студ. пед. вузов / под ред. Г. И. Вергелес, Л. А. Матвеевой. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2008.
   
9. 
   Обухова Л. Ф. Возрастная психология - М. : Юрайт, 2011 ; : МГППУ, 2011.
   
10. 
    Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В.Давыдова. - М.,1990.
    
11. 
    Психология человека от рождения до смерти : полный курс психологии развития / под ред. А. А. Реана. - 3-е изд. - М. : Олма-Пресс, 2005.
    
12. 
    Сироткин Л.Ю., Хузиахметов А.Н. Младший школьник, его развитие и воспитание. - Казань, 1998.
    
13. 
    Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. - М.: Просвящение,1998.
    
14. 
    Хозиев В. Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников - М. : Академия, 2002. [Гриф]
    
15. 
    Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? - М.; Рига:ПУ «Эксперимен», 2000.
    
16. 
    Шаповаленко, И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) - М. : Гардарики, 2007.
    

1. 
   Выписать в словарь основные понятия темы: внутренний план действий, мотивация достижений, мотивация избегания неудачи, мотив, произвольная регуляция, рефлексия, самооценка, словесно-логическое мышление, теоретическое мышление, уровень притязаний, учебная деятельность, субъект деятельности, универсальные учебные действия.
   
2. 
   Цукерман Г.А. Переход из начальной школы в среднюю как психологическая проблема // Вопросы психологии. - 2001.- № 5. - С.19-35.(конспект).
   
3. 
   Давыдов В.В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников // Хрестоматия по возрастной психологии. - М.: ИПП,1996.- С.160-169. (выписки)
   
4. 
   Крутецкий В.А. Психологические особенности младших школьников // Хрестоматия по возрастной психологии. - М.:ИПП,1996. - С.229-232 (конспект)
   
5. 
   Давыдов В.В., Слободчиков В.И., Цукерман Г.А. Младший школьник как субъект учебной деятельности // Вопросы психологии.-1992. - №2.- С.14-19 (выписки)
   
6. 
   Асмолов А.Г., Цветкова А.В. Роль письменной речи в интеллектуальном и личностном развитии младших школьников // Мир психологии. - 2005.- №2. - С.217-222 (доклад).
   
7. 
   Асмолов, А.Г. Развивающий потенциал стандартов общего образования – универсальные учебные действия / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, С.В. Молчанов, Н.Г. Салмина // Психология и современное российское образование. Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. Направление III, IV. – М.: ФПОР, 2008. – С. 264-266. – (составить схему УУД).
   
8. 
   Старагина И.П. Возрастные возможности младших школьников в построении письменных высказываний // Вопросы психологии. - 2004.- №4. - С.48-59(доклад).
   
9. 
   Смирнова Е.О. Генезис общения ребенка от рождения до 7 лет в исследованиях сотрудников Психологического института // Вопросы психологии. - 2004.- №2.-С.54-63.
   
10. 
    Резванцева М.О. Развитие социальной мотивации к учению как фактор субъектности младших школьников // Мир психологии.- 2005.- №2. - С.249-255 (доклад).
    
11. 
    Костина Л.М. Адаптация первоклассников к школе путем снижения уровня их тревожности // Вопросы психологии.- 2004.-№1.- С.137-144 (выписки).
    

1. 
   Акимова М. К., Козлова В. Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников : 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2002.
   
2. 
   Асмолов А.Г. Развивающий потенциал стандартов общего образования – универсальные учебные действия / А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская, О.А. Карабанова, С.В. Молчанов, Н.Г. Салмина // Психология и современное российское образование. Материалы IV Всероссийского съезда психологов образования России. Направление III, IV. – М.: ФПОР, 2008. – С. 264-266.
   
3. 
   Баранова Э.А. Диагностика познавательных интересов у младших школьников и дошкольников.- СПб., 2006.
   
4. 
   Большой толковый психологический словарь. Том 1, том 2. – М., 2001.
   
5. 
   Вьюнова Н. И. и др. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. Психолого-педагогические основы / Н. И. Вьюнова, К. М. Гайдар, Л. В. Темнова. - 2-е изд. - М. : Академ. Проект : Константа, 2005. [Гриф МО РФ]
   
6. 
   Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе - СПб. : Питер, 2007. - 208 с. [Гриф]
   
7. 
   Детская психология. Тайны психики ребенка. Психологическая энциклопедия – СПб., 2002.
   
8. 
   Диагностическая деятельность педагога / Н. М. Борытко ; под ред. В. А. Сластёнина, И. А. Колесниковой. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2008.
   
9. 
   Диагностическое обследование детей раннего и младшего дошкольного возраста / науч. ред. Н. В. Серебрякова. - СПб. : КАРО, 2005.
   
10. 
    Загвязинский В. И. Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования - М. : Академия, 2005, 2008, 2010. [Гриф]
    
11. 
    Изучение оценочной тревожности / В.Н.Карандашев, М.С.Лебедева и др. - М., 2004.
    
12. 
    Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб: Питер, 2006.
    
13. 
    Костяк Т. В. Психологическая адаптация первоклассников. - М. : Академия, 2008.
    
14. 
    Костяк Т. В. Тревожный ребенок. Младший школьный возраст - М. : Академия, 2008.
    
15. 
    Косякова О. О. Возрастные кризисы. - Ростов н/Д : Феникс, 2007.
    
16. 
    Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М., 2004.
    
17. 
    Марцинковская Т.Д. История развития детской психологии. - М., 2006.
    
18. 
    Методология и методы психолого-педагогических исследований / под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2009.
    
19. 
    Микляева А.В., Румянцева П.В. Школьная тревожность: диагностика, коррекция, развитие – М., 2004.
    
20. 
    Могилева В.Н. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста и их учет в работе с компьютером - М. : Академия, 2007.
    
21. 
    Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество - М., 2004.
    
22. 
    Нартова-Бочавер С.К. Введение в психологию развития.- М.: Флинта, 2005.- 216 с.
    
23. 
    Начальное образование : психолого-педагогический практикум для студ. пед. вузов / под ред. Г. И. Вергелес, Л. А. Матвеевой. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Высш. шк., 2008.
    
24. 
    Немов Р.С. Психология. В 3-х кн. – М., 2001. - Книга 3. Экспериментальная педагогическая психология.
    
25. 
    Обухова Л. Ф. Возрастная психология - М. : Юрайт, 2011 ; : МГППУ, 2011. [Гриф]
    
26. 
    Педагогическая психология : [учеб. пособие] / под ред. И. Ю. Кулагиной. - М. : ТЦ Сфера, 2008.
    
27. 
    Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М.: Академия, 2010.
    
28. 
    Преодоление тревожности и страхов у первоклассников : диагностика, коррекция / авт.-сост. Г. Г. Моргулец, О. В. Расулова. - Волгоград : Учитель, 2012.
    
29. 
    Преодоление тревожности и страхов у детей 5-7 лет : диагностика, занятия, рекомендации / авт.-сост. Н. Ф. Иванова. - Волгоград : Учитель, 2009.
    
30. 
    Практикум по возрастной психологии / под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. - СПб. : Речь, 2008.
    
31. 
    Психология: Полный энциклопедический справочник – М., 2002.
    
32. 
    Психология развития / под ред. Т. Д. Марцинковской. - Изд. 2-е., перераб. и доп. - М. : Академия, 2005. [Гриф УМО]
    
33. 
    Психологическая диагностика / под ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007.
    
34. 
    Психологическая энциклопедия / под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2003.
    
35. 
    Психология человека от рождения до смерти : полный курс психологии развития / под ред. А. А. Реана. - 3-е изд. - М. : Олма-Пресс, 2005.
    
36. 
    Психология: словарь-справочник / под ред. Р.С. Немова. Часть1, часть 2. – М., 2003.
    
37. 
    Сорокоумова Е.А. Возрастная психология. Краткий курс.- СПб.: Питер, 2008.
    
38. 
    Туник Е.Е., Опутникова В.П. Оценка способностей и личностных качеств школьников и дошкольников.- СПб., 2006.
    
39. 
    Хрестоматия по возрастной психологии / сост. Л. М. Семенюк ; - 3-е изд., испр. - М. : МПСИ, 2006.
    
40. 
    Чередникова Т.В. Проверьте развитие ребенка. 105 психологических тестов. - СПб., 2006.
    
41. 
    Шаповаленко И. В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) - М. : Гардарики, 2007.
    
42. 
    Шеффер Дэвид. Дети и подростки. Психология развития – СПб.: Питер, 2003.
    

1. 
   Абрамова Г.М. Возрастная психология. - М.,1998.
   
2. 
   Аверин В.А. Психология детей и подростков. - СПб.,1998.
   
3. 
   Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. - М., 2000.
   
4. 
   Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М.: МПСИ, 1995.
   
5. 
   Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М.В. Гамезо и др. – М., 1984.
   
6. 
   Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Академия, 2001.
   
7. 
   Возрастная психология: Хрестоматия / Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М., 1999.
   
8. 
   Глозман Ж. М. Нейропсихология детского возраста - М. : Академия, 2009. [Гриф]
   
9. 
   Ермолаева М.В. Психология развития. - Москва-Воронеж, 2003.
   
10. 
    Ермолаева М. В. и др. Психологическая карта дошкольника (готовность к школе) : графический материал : учеб.-метод. пособие / М. В. Ермолаева, И. Г. Ерофеева - М. : МПСИ ; Воронеж : НПО МОДЭК, 2002. [Гриф]
    
11. 
    Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности// Хрестоматия по возрастной психологии./ Под ред. Д.И.Фельдштейна - М.: ИПП, 1996. - С. 84-87.
    
12. 
    Зверева Н. В. и др. Патопсихология детского и юношеского возраста / Н. В. Зверева, О. Ю. Казьмина, Е. Г. Каримулина. - М. : Академия, 2008 [Гриф]
    
13. 
    Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология. Развитие человека от рождения до полной зрелости - М. : ТЦ Сфера, 2004; 2005.
    
14. 
    Лисина М.И. Общение, личность и психическое развитие ребенка./ Под ред. А.Г. Рузской. - М.: МПСИ, 1997.
    
15. 
    Мухина В.С. Психология детства и отрочества. - М.: ИПП, 1998.
    
16. 
    Немов Р.С. Психология.- Кн. 2.- М., 1998.
    
17. 
    Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России. - Дубна, 1995.
    
18. 
    Психология возрастных кризисов. Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. - Мн.: Харвест, 2000.
    
19. 
    Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001.
    
20. 
    Психология развития. Хрестоматия./ Сост. и общая ред. авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ. - СПб.: Питер, 2001.
    
21. 
    Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М., 1995.
    
22. 
    Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М.: Педагогика, 1988.
    
23. 
    Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. –СПб., 1999.
    
24. 
    Развитие личности ребенка / Под ред. А.М.Фонарева. -М., 1987.
    
25. 
    Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности / Под ред. В.В. Давыдова. - М.,1983.
    
26. 
    Сапогова Е.Е. Психическое развитие человека. - М.: Аспект-Пресс, 2001.
    
27. 
    Семаго М.М., Семаго Н.Я. Руководство по психологической диагностике: дошкольный и младший школьный возраст.-М., 2000.
    
28. 
    Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. - М.: Школьная Пресса, 2000.
    
29. 
    Психическое развитие младших школьников / под ред. Давыдова В.В. – М., 1990.
    
30. 
    Урунтаева Г. А. Практикум по психологии дошкольника - М. : Академия, 2009.
    
31. 
    Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. - М., 1989.
    
32. 
    Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве – времени детства. - М.: Флинта, 1997.
    
33. 
    Хозиев В. Б. Практикум по психологии формирования продуктивной деятельности дошкольников и младших школьников - М. : Академия, 2002. [Гриф]
    
34. 
    Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. – М., 1997.
    

1. 
   Болотова А.К., Молчанова О.Н. Психология развития. Хрестоматия.- М., 2006 // http://www.koob.ru/bolotova_a_k/psihologiya_razvitiya
   
2. 
   Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе // http://www.koob.ru/gutkina/psy_school
   
3. 
   Диксон Уоллес 20 великих открытий в детской психологии//
   

4. 
   Крайг Г., Бокум Д. Психология развития //
   

5. 
   Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении // http://www.koob.ru/lisina_m_i/formation_of_the_child
   
6. 
   Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы. Справочник практического психолога // http://www.koob.ru/malkina/vozrastnie_krizisi_spravochnik_prakticheskogo_psihologa
   
7. 
   Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития//
   

8. 
   Пиаже Жан Речь и мышление ребенка //
   

9. 
   Реан А.А. Психология детства //
   

10. 
    Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология //
    

11. 
    Фельдштейн Д.И. Хрестоматия по возрастной психологии //
    

12. 
    Шаповаленко И.В. Возрастная психология //
    

13. 
    Шуаре М.О. Возрастная и педагогическая психология //
    

1. 
   Официальный сайт МГГУ / Учебный портал - www.mshu.edu.ru
   
2. 
   Обучающая компьютерная оболочка «Competentum Magister»
   
3. 
   Обучающая интерактивная среда LMS MOODLE
   
4. 
   htpp://www.bookap.by.ru - библиотека психологической литературы разных направлений
   
5. 
   htpp://www.elibrary.ru - Научная электронная библиотека
   
6. 
   htpp://psi.lib.ru — библиотека психологической литературы по детской психоло­гии
   
7. 
   htpp://psylib.kiev.ua — психологическая библиотека Киевского Фонда содействия развитию психической культуры
   
8. 
   http://polpred.com/ База данных polpred
   
9. 
   http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
   
10. 
    http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал
    
11. 
    http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека Online
    

1. 
   Адаптивная система тестирования «АСТ-тест»
   
2. 
   Система дистанционного обучения LMS Moodle.
   

1. 
   Абульханова К.А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни.- СПб., 2001.
   
2. 
   Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития.- М., 2000.
   
3. 
   Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. – М., 1986.
   
4. 
   Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М.: МПСИ, 1995.
   
5. 
   Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия / Сост. И.В Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Академия, 2001.
   
6. 
   Возрастная психология: Хрестоматия / Сост. В.С. Мухина, А.А. Хвостов. – М., 1999.
   
7. 
   Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. – М.: МПСИ, 1996.
   
8. 
   Детская психология. Тайны психики ребенка. Психологическая энциклопедия – СПб., 2002.
   
9. 
   Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности// Хрестоматия по возрастной психологии./ Под ред. Д.И.Фельдштейна - М.: ИПП, 1996. - С. 84-87.
   
10. 
    Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего.- М.: Когито-Центр,1997.
    
11. 
    Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – СПб: Питер, 2006.
    
12. 
    Кудрявцев В.Т. Психология развития человека. Основания культурно-исторического подхода.- Рига: ПЦ «Эксперимент», 1999.
    
13. 
    Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения.- В 2 т.- М., 1983.
    
14. 
    Лисина М.И. Общение, личность и психическое развитие ребенка./ Под ред. А.Г.Рузской - М.: МПСИ, 1997.
    
15. 
    Маньковский Н.Б., Холодная М.А. Своеобразие уровневых, структурных и стилевых характеристик интеллекта в пожилом возрасте.-Киев,2000.
    
16. 
    Обухова Л.Ф. Детская психология: теории,факты, проблемы. - М.: Роспедагентство, 1996.
    
17. 
    Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера.-М.: Педагогика, 1988.
    
18. 
    Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. –СПб., 1999
    
19. 
    Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. – М.: Академия, 2000.
    
20. 
    Психология возрастных кризисов. Хрестоматия./Сост. К.В. Сельченок.-Мн.:Харвест,2000.
    
21. 
    Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001.
    
22. 
    Психология развития. Хрестоматия./ Сост. и общая ред. авторский коллектив сотрудников кафедры психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ.-СПб.:Питер,2001.
    
23. 
    Психология человека от рождения до смерти./ Под ред. А.А. Реана - СПб., 2001.
    
24. 
    Пузырей А.А. Культурно-историческая теория Л.С.Выготского и современная психология.- М.: Изд-во Моск. Ун-та,1986.
    
25. 
    Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности / Под ред. В.В.Давыдова.- М.,1983.
    
26. 
    Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе.- М.: Школьная Пресса,2000.
    
27. 
    Толстых А.В. Опыт конкретно-исторической психологии личности.- СПб.: Алетейя,2000.
    
28. 
    Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. - М.: МПСИ, 1996.
    
29. 
    Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. -М., 1989
    
30. 
    Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве –времени детства.- М.: Флинта, 1997.
    
31. 
    Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. - М.: МПСИ, 1995.