Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «томский государственный педагогический университет» (тгпу) программа дисциплины

1. Цель и задачи дисциплины

По завершении изучения дисциплины студенты должны уметь бегло и грамотно читать с листа хоровые партии – сольно и в хоровом ансамбле; приобрести навыки уверенного художественно-осмысленного индивидуального исполнения хоровых партий, профессионального, вокально и художественно качественного исполнения произведений в хоровом коллективе; обладать культурой ансамблевого хорового пения; владеть вокально-хоровыми приемами пения; знать детский и школьный хоровой репертуар; приобрести навыки работы с хором, в том числе навыки самостоятельного анализа, объяснения и разучивание хоровых произведений.

4. Содержание дисциплины

1. 
   Осеннева, М. С. Хоровой класс и практическая работа с хором : учебное пособие для вузов/ М. С. Осеннева, В. А. Самарин. - М. : Академия, 2003. - 187 с.
   
2. 
   Самарин, В. А. Хороведение и хоровая аранжировка : учебное пособие / В. А. Самарин. - М. : Академия, 2002. - 351 с.
   

1. 
   Безбородова, Л. А. Дирижирование : учебное пособие для музыкальных вузов и колледжей / Л. А. Безбородова. - М. : Флинта, 2000. - 213 с.
   
2. 
   Живов, В. Л. Хоровое исполнительство : Теория. Методика. Практика : учебное пособие для вузов / В. Л. Живов. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 270 с.
   
3. 
   Ивакин, М. Н. Хоровая аранжировка : учебное пособие для вузов / М. Н. Ивакин. - М. : Владос, 2003. - 222 с.
   
4. 
   Шебалин, В. Хоры / В. Шебалин. – М., 1992.
   
5. 
   Халабузарь, П. В. Методика музыкального воспитания : учебное пособие для муз. училищ / П. В. Халабузарь. - М. : Музыка, 1990. - 173 с.
   
6. 
   Хрестоматия по дирижированию / сост. К. Птица, Б. Куликов. - Вып . 5, 6. – М., 1990.
   
7. 
   Хрестоматия русской народной песни. – М., 1991.
   

• 
  сформировать у студентов педагогические качества и навыки;
  
• 
  донести необходимые методы и приемы вокально-хоровой работы и управления;
  
• 
  научить студентов общению с коллективами по средствам практической и исполнительской работы;
  
• 
  научить студентов трансформировать ЗУН, полученные на всех пройденных учебных дисциплинах в области дирижирования и чтения хоровых дисциплин;
  
• 
  способствовать духовному росту и всестороннему развитию будущего специалиста в области хоровой культуры.
  

В работе над хоровыми произведениями студент может пользоваться инструментами, применяя при разучивании навык подыгрывания мелодии или гармонии одной рукой при дирижировании другой рукой, при разучивании произведений без сопровождения можно пользоваться камертоном.

Рекомендации и требования:

1. 
   Работа над развитием вокально-хоровых навыков в упражнениях.
   
2. 
   Осмысленная, последовательная работа над освоением произведения.
   
3. 
   Показ голосом различных приемов звуковедения и музыкальных фраз.
   
4. 
   Уделить внимание регистровой слаженности певческих голосов.
   
5. 
   Уметь по мере надобности использовать цепное дыхание, объяснить и поддержать его дирижерским жестом.
   
6. 
   Проследить за тембральной окраской в хоровых партиях.
   
7. 
   Проявлять настойчивость, эмоциональность при творении исполнительского плана произведений.
   
8. 
   Работа над 3х-голосными песнями с элементами 4-х-голосия.
   

• 
  работами над исполнительским освоением произведения, начатой в классе под руководством педагога;
  
• 
  разучиванием хоровых партий;
  
• 
  работой над деталями исполнения;
  
• 
  отработкой дирижерско-хоровых навыков работы с хором;
  
• 
  самостоятельным освоение нового хорового материала;
  
• 
  изучением материалов по произведениям и написание аннотаций на них;
  
• 
  знакомством с методической литературой;
  
• 
  прослушиванием звукозаписей.
  

8.3. Требования к зачетам и экзамену

Требования к зачетам и экзамену по хору:

1. Уверенное художественно-осмысленное индивидуальное исполнение хоровых партий.

Требования к зачетам и экзамену по практической дирижерско-хоровой работе:

2. Аннотация к разучиваемому произведению.